論文關鍵詞:倡導鼓勵引導拓展

論文摘要:本文從四個方面闡述了中學語文教學改革的實踐與探索:一是變革教學方式，倡導自主學習;二是創設合作氛圍，鼓勵合作學習;三是激發學習興趣，引導探究學習;四是開展活動教學，拓展學習空間。

一、變革教學方式，倡導自主學習

自主學習是學生在學習活動中自我決定、自我選擇、自我調控、自我評價反思，發展自身主體性的過程。其基本特點是:能動性、獨立性和異步性。自主學習的作用是:①能促進學生的智力發展和思維發展，尤其能促進學生良好思維的形成;②能讓學生潛在的個性特長得到充分的發展;③能激活、誘導學生學習的積極性，捉進學生良好的學習態度與學習心態的形成。

語文教學中教師重在引導點撥，讓學生自主探討、接收，廢除注入式。閱讀教學中，字、詞叫學生自己查字典、詞典;精彩片段、人物形象讓學生帶著問題，自己去讀、去感悟。如學習(蘇州園林》，首先叫學生每人用一句話形容祖國的名勝古跡，要求不要說別人說過了的。課堂上，學生積極發言。這樣加大了信息量，擴大了知識覆蓋面，訓}練了口頭表達能力，促進了想象，發展了想象力;又使學生懂得祖國大地上無處不體現出中華民族的深厚文明，從而進行了愛國主義教育。

二、創設合作氛圍.鼓勵合作學習

語文教學強調合作，同學與同學、老師與同學的合作。競爭中合作，合作中競爭，這是良性競爭、公平競爭。在合作學習過程中應注意以下幾個方面:

第一，不能單從教師的教出發，將教師的觀點強加給學生，教師不同于演員，說古書的，不能代替學生學。教學中，要達到師生教學相長的目的，情感要交流，思想要溝通，配合要默契。特別是合作學習尤為重要。這是因為，合作學習能夠在推動師生互動，提高學生參與水平，解決復雜問題和促進學困生的學習能力等方面產生好的效果。第二，節奏明晰，有起有伏，環環相加，學生樂于合作。要善于調動教材內容，把握快慢強弱、詳略輕重，做到主次分明。要善于拎出課文的重點。內容太多時，要舍得割愛。第三，注意聯系當前實際，對學生熏陶感染，凈化他們的心靈，有意識地引導他們積極合作。培養學生的合作意識，提高合作技能，有利于學生之間的交流溝通，培養學生的團隊精神，增進同學之間的認識與理解。教材中的選文與學生有一定的距離，要注意時代氣息。教材除了作范文外還有認識價值，認識古代、外國的情況;還有教育價值，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，“人生自古誰無死?留取丹心照汗青”，為人要“明禮誠信”，對學生很有教育意義，會收到潛移默化的效果。 三、激發學習興趣，引導探究學習

如何讓學生積極去探究?首要的問題是“激趣”。興趣非常重要，有了興趣，才會積極思維，變被動“接收”為主動“摘取” 使學生主動進行思索、聯想。用已掌握的知識去獲取新知識，去指導實踐。這樣就提高了基本技能，知識就能轉化為能力。

學生心理特點的共性是好奇好勝，求知欲強，教師要善于引導，要把課上得生動活潑，有吸弓!力，直觀演示，可節省時間。如上《核舟記》，可先出示一個桃核;指導作文如何構思，可掛出一幅名畫作，由畫的構思講到作文的構思，直觀、新穎、有趣。也可用懸念吸引學生，獸迅最喜歡《孔乙己》，為什么，為什么這個悲劇不能催人淚下?

其次，要“激疑”。掌握知識、培養能力，都得動腦筋，靠思維。思維是學習的基本功。越是學習基礎好的學生，越有問題可提。老師要開啟學生思維的心扉，教給學生點石成金的方法，而不是給學生很多金。就是說要啟發學生運用已掌握的知識去解決新問題的能力。學習一篇課文之前，叫學生三看(看課文，看提示、注釋，看思考練習)，二查(查字典、詞典，查與本文有關的資料)，一問(問本文主要講什么)。要設置疑問，如孔乙己姓甚名誰?從而讓學生領悟連姓名都沒有的人在社會上是無足輕重的，命運是悲慘的。要引導學生辨疑、析疑，啟發學生挖庫存，溫故而知新，擴大知識面。

四、開展活動教學，拓展學習空間

1.聯系生活。語文學習的過程實質上是不斷激活生活體驗的過程，同時生活體驗也能照亮語文的學習。也可以說，語文學習是不斷地內視、發現、理解已有的生活體驗及其意義，而已有的生活體驗也在不斷地解讀語文。生活體驗愈豐富，愈能從不同的角度和深度進入語文并掌握語文。由此可見，語文學習與生活體驗相聯相觸，就能獲得雙倍的意義。

2.開展活動。學語文是為了用語文，語文學習的核心是能力的構建，而能力的構建主要通過活動來實現?；顒硬粌H具有建構能力的功能，還蒯芍知識、技能、情感態度、價值觀等熔為一爐，冶煉出綜合素質的“合金”。如學過《春》，可要求學生去戶外仔細觀察夏雨的特征，并用一段話形象地描寫出來，再與朱自清所描繪的“春雨圖”進行比較，說說二者的同異。這樣的學習活動能使多種思維能力并舉，同時能收到情感陶冶之效。

綜上所述.初中語文教改，最根本的一條是讓學生變被動為主動，變“要我學”為“我要學’。為此，語文教學中教師要轉變觀念，大力開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生主動參與，動腦、動口、動手，充分調動他們的積極性，全面提高學生的語文素養。