摘要：高職院校應(yīng)對高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵與構(gòu)成加以分析，正確理解提高高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的意義，并探討提高高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的有效措施。

關(guān)鍵詞：高職院校；畢業(yè)生；就業(yè)推薦；就業(yè)質(zhì)量

1999年，國家首次公布了高校畢業(yè)生的就業(yè)率，2003年，教育部又出臺了《關(guān)于促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作的若干意見》，并將學(xué)校招生規(guī)模與畢業(yè)生就業(yè)率掛鉤。公布高校畢業(yè)生就業(yè)率的出發(fā)點固然是好的，是有積極意義的，但由于各學(xué)校的具體情況并不一樣，現(xiàn)行的就業(yè)率不能全面科學(xué)地反映一個學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)狀況，更不能反映出畢業(yè)生就業(yè)的質(zhì)量，單純從數(shù)字上難以看出學(xué)生的就業(yè)層次、就業(yè)流向、供需比例與專業(yè)特點等。就業(yè)率并非反映就業(yè)狀況與質(zhì)量的唯一指標(biāo)，因此，要準(zhǔn)確了解與考察大學(xué)生的就業(yè)狀況，應(yīng)當(dāng)全面進行就業(yè)質(zhì)量方面的分析與研究。本文將圍繞提高高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的相關(guān)問題闡述一家之言。

高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵與構(gòu)成

基本內(nèi)涵從目前各高職院校的推薦就業(yè)工作中可以發(fā)現(xiàn)，反映畢業(yè)生就業(yè)狀況的指標(biāo)不止一個，如初次就業(yè)率、整體就業(yè)率、企業(yè)滿意度、學(xué)生滿意度、薪酬水平等，但是還不夠全面、不夠系統(tǒng)、不夠權(quán)威。為此，需要用一個具有綜合性的指標(biāo)——就業(yè)質(zhì)量，來反映和體現(xiàn)畢業(yè)生的就業(yè)狀況。何謂就業(yè)質(zhì)量？在定性方面，就業(yè)質(zhì)量是對畢業(yè)生的就業(yè)層次、就業(yè)流向、就業(yè)待遇、就業(yè)感受等就業(yè)狀況的綜合反映，可以有效體現(xiàn)就業(yè)水平與就業(yè)效果；在定量方面，就業(yè)質(zhì)量可以用量化的形式體現(xiàn)，即通過選取多項能夠衡量畢業(yè)生就業(yè)狀況的具體指標(biāo)，分別進行實際的考核測算，獲得各個單項的指標(biāo)數(shù)據(jù)，進而運用合理、實際、科學(xué)的綜合分析及計算方法，得出具有一定可比性、數(shù)學(xué)性、可量化的綜合結(jié)果。

指標(biāo)構(gòu)成結(jié)合畢業(yè)生就業(yè)推薦與工作現(xiàn)實表現(xiàn)，筆者認(rèn)為，就業(yè)質(zhì)量是由一系列具體指標(biāo)構(gòu)成的，主要指標(biāo)包括：

1.學(xué)生畢業(yè)率。指按照專業(yè)培養(yǎng)計劃與考核標(biāo)準(zhǔn)，在畢業(yè)時能夠獲得畢業(yè)證書的各個專業(yè)學(xué)生的比例。因?qū)W生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同，每個專業(yè)的畢業(yè)率將會不同。相對而言，學(xué)生畢業(yè)率高則就業(yè)質(zhì)量就會較好，二者應(yīng)當(dāng)呈正相關(guān)關(guān)系。

2.專業(yè)對口率。指畢業(yè)生所從事的工作與所學(xué)專業(yè)的符合程度。應(yīng)注意專業(yè)與職業(yè)群的對應(yīng)關(guān)系，只要畢業(yè)生的工作職業(yè)屬于某一職業(yè)群，那么這個職業(yè)就該列入該職業(yè)群所對應(yīng)的具體專業(yè)，即可視為專業(yè)對口。

3.薪酬水平值。指用人單位給予畢業(yè)生工作初期工資待遇的平均值。按專業(yè)分別計算，這樣具有一定的可比性。

4.工作適應(yīng)性。指畢業(yè)生對所從事的工作及其工作單位的適應(yīng)狀況。可以采取對學(xué)生進行調(diào)查或座談的方式，得到相應(yīng)的結(jié)果。

5.學(xué)生就業(yè)率。就業(yè)率是這樣一個概念：就業(yè)率（%）＝〔(畢業(yè)生總?cè)藬?shù)－待就業(yè)畢業(yè)生人數(shù))／畢業(yè)生總?cè)藬?shù)〕×100%，其中待就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)包括截止到該年度8月底仍沒有落實就業(yè)單位的畢業(yè)生人數(shù)和已申請不參加本年度就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)。依據(jù)廣東省教育廳的規(guī)定，這個就業(yè)率可稱為初次就業(yè)率，截止到當(dāng)年12月10日前的統(tǒng)計稱為整體就業(yè)率。

6.職業(yè)穩(wěn)定性。主要指畢業(yè)生就業(yè)推薦成功后，到用人單位上崗工作的穩(wěn)定情況。大體以工作半年為時限標(biāo)準(zhǔn)，考察畢業(yè)生“跳槽”現(xiàn)象的多少，借以反映畢業(yè)生的職業(yè)穩(wěn)定性。

7.雇主滿意度。指接收、錄用畢業(yè)生的用人單位對畢業(yè)生工作表現(xiàn)的滿意程度。一般在畢業(yè)生工作三個月后，通過向用人單位的領(lǐng)導(dǎo)或人事主管部門調(diào)查，得到相關(guān)結(jié)果。

提高高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的意義

有利于促進專業(yè)建設(shè)就業(yè)質(zhì)量作為一個綜合性指標(biāo)如同一面鏡子，能夠幫助我們清晰地找到工作中的不足。通過研究就業(yè)質(zhì)量，會發(fā)現(xiàn)很多專業(yè)建設(shè)方面的問題，如專業(yè)設(shè)置是否合理、專業(yè)教師教學(xué)是否合格、課程安排是否符合實際、實踐實習(xí)是否到位等等。實際上，畢業(yè)生能否順利就業(yè)，其專業(yè)技能水平的高低是最重要的因素。若想使畢業(yè)生受到用人單位的歡迎，就必須想方設(shè)法強化學(xué)生的專業(yè)技能，使每個學(xué)生在畢業(yè)時都能具有一技之長，學(xué)有所成，就業(yè)后工作穩(wěn)定。由此自然得出一個重要結(jié)論：專業(yè)建設(shè)制約著就業(yè)質(zhì)量，同時，重視、關(guān)注就業(yè)質(zhì)量也必將促進專業(yè)建設(shè)。

有利于打造學(xué)校品牌高職院校若想保持可持續(xù)發(fā)展，必須創(chuàng)立自己的品牌，品牌的形成與發(fā)展歸根結(jié)底取決于社會、企業(yè)、家庭的信任與好評。從因果關(guān)系上來看，學(xué)校的就業(yè)質(zhì)量決定著學(xué)校品牌的表現(xiàn)，一個學(xué)校就業(yè)狀況好，學(xué)生就愿意前來就讀，企業(yè)對其畢業(yè)生就會歡迎，社會的美譽度就會提高，由此，就會促進學(xué)校品牌的建設(shè)與發(fā)展。

有利于完善就業(yè)機制良好的就業(yè)質(zhì)量來源于良好的就業(yè)機制。為提高就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量，每一所高職院校在實際工作中，都應(yīng)對現(xiàn)行的就業(yè)機制進行及時補充與完善，確保機制健全，運轉(zhuǎn)高效，協(xié)調(diào)靈活，投入到位。

有利于教育教學(xué)改革教育部要求高職高專必須以就業(yè)為導(dǎo)向，深化高等職業(yè)教育改革。實際上，搞好就業(yè)應(yīng)圍繞提高就業(yè)質(zhì)量做文章，根本問題是加強教育教學(xué)改革，重點應(yīng)在學(xué)校定位、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)機制、培養(yǎng)模式、素質(zhì)教育、評估方式等方面下工夫。要結(jié)合實際，務(wù)實創(chuàng)新，努力培養(yǎng)“下得去、留得住、用得上、干得好”，實踐能力強，具有良好職業(yè)道德的高技能人才。

有利于學(xué)生職業(yè)發(fā)展大學(xué)生畢業(yè)后，大部分立足于專業(yè)領(lǐng)域從事相關(guān)的職業(yè)工作，其職業(yè)發(fā)展的情況在很大程度上取決于專業(yè)對口率，對口率高則職業(yè)發(fā)展表現(xiàn)相應(yīng)較好。專業(yè)對口率是就業(yè)質(zhì)量的重要內(nèi)容，因而研究就業(yè)質(zhì)量將會促進專業(yè)對口率的提高。幫助學(xué)生將專業(yè)學(xué)習(xí)搞好，使畢業(yè)生的就業(yè)狀況良好，勢必將在學(xué)生的職業(yè)發(fā)展上起到推動作用。

提高高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的有效措施

實際上，影響高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的因素是多方面的，大體包括觀念因素、教學(xué)因素、經(jīng)濟因素、推薦因素、政策因素、人員因素等。因此，若想提高高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，必須認(rèn)真研究分析各個影響因素，進而明確落實提高高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的有效措施。

在認(rèn)識方面，必須統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，增強畢業(yè)生就業(yè)工作的責(zé)任感、緊迫感畢業(yè)生就業(yè)工作是關(guān)系到高職院校生存與發(fā)展的大事，絕不能等閑視之。要站在“三個代表”的高度落實畢業(yè)生就業(yè)工作，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一意志，統(tǒng)一行動，明確“以就業(yè)促招生，以就業(yè)促教學(xué)，以就業(yè)促管理”的指導(dǎo)思想，將畢業(yè)生就業(yè)作為“生命線”來抓，實施“一把手”工程，統(tǒng)一部署，分工負責(zé)。

在組織方面，必須調(diào)動校內(nèi)外所有力量參與畢業(yè)生就業(yè)工作要解放思想，真抓實干，調(diào)動校內(nèi)外所有的力量參與到畢業(yè)生就業(yè)工作中來。其中重點是把教師動員起來，把各種社會關(guān)系動員起來，廣泛利用校外的社會關(guān)系，為畢業(yè)生就業(yè)推薦服務(wù)。要找企業(yè)，找關(guān)系，找單位，力求人人參與，盡心盡力。

在對象方面，必須做好畢業(yè)生的思想教育工作，幫助畢業(yè)生端正就業(yè)心態(tài)就業(yè)工作人員一定要深入實際，與畢業(yè)生面對面，心貼心，傾聽他們的心聲，了解掌握最真實的情況，從而有的放矢地做好畢業(yè)生的思想教育工作。要幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，把就業(yè)指導(dǎo)工作做早、做細、做實。要教育學(xué)生勇于面對社會，抓住機遇，消除等待、觀望、應(yīng)付等不良意識；要關(guān)注學(xué)生的心理健康，想方設(shè)法減輕其就業(yè)壓力，做到輕裝上陣，較好地實現(xiàn)人生的轉(zhuǎn)折；要加強創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，可聘請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或校友來校作報告，使畢業(yè)生更好地了解社會對人才的渴望與要求，更好地借鑒往屆畢業(yè)生的成功經(jīng)驗。

在教學(xué)方面，必須充分利用教學(xué)條件對畢業(yè)生進行專業(yè)技能培訓(xùn)，強化畢業(yè)生的就業(yè)技能一方面，要實現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)研”的有機結(jié)合，實現(xiàn)“教、學(xué)、做”的彼此融合，努力達到“三個零距離”，即專業(yè)設(shè)置與社會發(fā)展的“零距離”配合，教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)需求的“零距離”貼近，實踐教學(xué)與職業(yè)崗位的“零距離”接觸，凸顯職業(yè)教育的特色，培養(yǎng)社會需求的新一代“銀領(lǐng)”人才。另一方面，要根據(jù)畢業(yè)生的專業(yè)水平，圍繞技能培訓(xùn)的要求，設(shè)計并實施畢業(yè)階段的特殊教學(xué)計劃，切實提高各專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)技能，力求收到“短、平、快”的教學(xué)效果，使畢業(yè)生的就業(yè)技能得到明顯提高，幫助其順利就業(yè)。

在管理方面，必須建立行之有效的畢業(yè)生就業(yè)工作責(zé)任制應(yīng)根據(jù)職能分工及目標(biāo)管理的要求，從上到下建立行之有效的畢業(yè)生就業(yè)工作責(zé)任制，任務(wù)到部門，責(zé)任到個人。首先，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓，系部主任要作為第一負責(zé)人親力親為，分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)要全面負責(zé)；其次，就業(yè)指導(dǎo)中心要發(fā)揮主導(dǎo)作用，要有整體安排與布置，系部要有具體可行的實施方案，做到每個畢業(yè)生都有聯(lián)系責(zé)任人；再次，要及時監(jiān)督考核，實施以激勵為主的獎懲制度。

在落實方面，必須想方設(shè)法幫助畢業(yè)生解決困難與問題，使其順利就業(yè)各級干部以及教職工要懷著真情實意面對畢業(yè)生，把畢業(yè)生當(dāng)作自己的親人對待，強化服務(wù)意識，想方設(shè)法幫助解決問題，為畢業(yè)生排憂解難。班級輔導(dǎo)員必須全面、準(zhǔn)確地了解畢業(yè)生的情況，注意畢業(yè)生信息的收集與整理，每周進行統(tǒng)計上報。對每個畢業(yè)生都應(yīng)建立推薦就業(yè)預(yù)案，落實就業(yè)時間表，有計劃地一一落實。高職院校要以人為本，高度重視存在實際困難的學(xué)生，為使他們順利就業(yè)采取特殊措施。要通過深入細致的工作，使每個畢業(yè)生都能感受到學(xué)校的關(guān)懷，都能夠有所進步與提高，使他們順利地畢業(yè)離校。同時，必須對已經(jīng)就業(yè)的畢業(yè)生進行跟蹤服務(wù)，全面掌握畢業(yè)生就業(yè)初期的工作表現(xiàn)，鼓勵、幫助他們立足現(xiàn)實，安心工作，減少“跳槽”現(xiàn)象的發(fā)生。

在合作方面，必須廣泛建立校企合作關(guān)系，鞏固就業(yè)實習(xí)基地，推廣“訂單式”培養(yǎng)模式，建立畢業(yè)生就業(yè)的良好平臺高職院校的使命就是為社會、為企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，應(yīng)大力探索職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，走校企合作之路，爭取得到企業(yè)的參與支持，在教學(xué)、科研、學(xué)生實習(xí)、就業(yè)等方面實行全面合作。要積極實施“訂單式”培養(yǎng)模式，依托企業(yè)培養(yǎng)“適銷對路”的人才。高職院校與企業(yè)密切合作，可以實現(xiàn)“雙贏”，通過與企業(yè)的合作辦學(xué)，采取“走出去，請進來”的辦法，可以充分利用企業(yè)方面的各種資源，促進專業(yè)教學(xué)，疏通畢業(yè)生就業(yè)渠道，為畢業(yè)生搭建良好的就業(yè)平臺。