論文關鍵詞普通高校成人教育教育管理對策分析

論文摘要普通高校成人教育是高等教育的一種形式，我們要正確看待其重要地位及發展的重要意義，要及時發現其存在的問題，并采取相應的對策，使之積極適應新的形勢，建立全新的普通高校成人教育辦學機制，完善成人教育管理體制。 普通高校成人教育在培養人才、提高勞動者素質、為經濟建設和社會發展服務以及自身建設方面取得了巨大的成就，做出了歷史性的貢獻。在當前知識經濟不斷發展、信息化革命不斷深入、勞動不斷向智能化轉變的歷史時刻，普通高校成人教育也存在著許多問題。本文就普通高校成人教育的師資、教育經費、教育質量、管理模式、教育理念等方面存在的向題作嘗試性探析，并試著提出相應的教育管理對策。 1普通高校成人教育的重要地位及發展的重要意義 普通高校成人教育是高等教育的一種形式，它同時屬于成人教育的一部分，其地位是別的教育形式不可替代的。依托普通高校舉辦成人教育，能充分利用教育資源，可以密切學校與社會的聯系，增強學校的辦學活力。成人高等教育的發展使人們對高等教育和高校職責、功能有了再認識，不僅滿足新時期成人教育市場需求，而且對在職人員進行教育也是高校利國利己的應有之舉。同時，普通高校成人教育的發展，優化了我國高等教育的結構，促進了高校人才培養優勢和功能的全面發揮，提高了高校的教育效益。舉辦成人教育在為社會培養人才的同時，也為學校帶來一定的經濟效益。 2普通高校成人教育發展中存在的管理問題 2.1普通高校成人教育師資隊伍管理問題。成人教育師資特別是懂得成人教育特點和規律的師資嚴重短缺，主要表現在：第一，當前高校大多主要依靠兼職教師開展成人高等教育，而專職教師較少甚至沒有，師資建設處于低水平維持狀態，缺乏對教師的培訓、更新、提高等一系列配套的科學管理，導致一些長期從事普通高等教育的教師一定程度上缺乏對成人高等教育對象的深入了解，繼而忽視其與普通高校學生在諸多方面的差別，在教學內容的安排和教學方法的使用方面缺少針對性。第二，不少專業教師都承擔著較繁重的為全日制學生上課的任務，由于個人精力有限，再額外承擔成人教育的授課任務時，就很難全身心地投入，這樣勢必會對教學質量造成一定的影響。 2.2教育經費在普通高校成人教育方面的分配存在嚴重不足。 ①目前，普通高校成人教育的辦學規模是罕見和驚人的，但學校的經費投入確實極其有限的。在學校公共教育資源如多媒體教室、機房、圖書館等的使用方面，近年來，由于各高校全日制普通生、研究生教育大規模發展，學校可供成人教育的教育資源進一步減少，對普通高校成人教育的偏見往往導致在實踐中輕視或歧視成人教育，在成教與普教出現矛盾時，總是要成教為普教讓路。 ②普通高校成人教育巨大的規模和迅猛的發展速度與現行的辦學體制形成了極大的反差，一些高校對成人教育辦學的投入嚴重不足，成教學員數量極多但管理人員卻屈指可數，應付日常行政事務都嫌吃力。更不用談教學質量的評估監督和教學改革了，這種狀況直接影響到管理人員的工作積極性。 2.3教育管理的中心任務教育質量不能夠保證。學校的教育質量是學校管理水平的綜合體現，由兩個部分組成：一是以畢業生的質量為標準的“產品”質量；另一個是以教育教學過程的質量為依據的工作過程質量。普通高校成人教育在培養目標、生源情況、辦學形式、辦學過程等方面各有特殊性，如果在教育思想、課程設計、教學方法、管理體制、人才培養等方面缺乏新意，就很難體現成教自身的主體性和獨特性。多數高校。在成人教育的教學中。普教化模式嚴重，都搬用全日制普招學生的教學模式，其課程設計和教學計劃，也大多在全日制普招生的基礎上略加修改，適合成人特色和需要的課程和內容并不太多；在教學方法上也以灌輸為主，每半年內共集中幾天到幾十天不等的面授時間，從早到晚，教師不停地照本宣科，把幾門課都講下來，在課堂上學生只好云里來霧里去，根本就沒有空余時讓學生自己去消化和吸收。