論文摘要：《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》要求高校的大學(xué)生思想政治教育工作要符合新時(shí)代大學(xué)生的需求，訪談節(jié)目走進(jìn)校園是借鑒媒體成功經(jīng)驗(yàn)拓展高校思想政治教育途徑和教育載體的有益嘗試，有利于推進(jìn)高校大學(xué)生思想政治教育工作全面開展。

論文關(guān)鍵詞：訪談節(jié)目；思想政治教育；創(chuàng)新研究

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（以下簡稱《意見》）要求高校大學(xué)生思想政治教育工作既要遵循思想政治教育規(guī)律，又要符合大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。堅(jiān)持以人為本，科學(xué)引導(dǎo)，為培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義建設(shè)者總目標(biāo)服務(wù)；堅(jiān)持改革創(chuàng)新，大膽嘗試，不斷開拓培養(yǎng)人才的新途徑、新方法。

訪談節(jié)目是由國外“Talk Show（脫口秀）”節(jié)目演化而來，近年來在我國電視媒體中已經(jīng)形成了頗具代表性的幾檔欄目，如《藝術(shù)人生》、《魯豫有約》、《楊瀾訪談錄》、《詠樂匯》、《新聞會(huì)客廳》等，不僅有較高的收視率，而且在觀眾中都頗具口碑。據(jù)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，大學(xué)生也是這一收視人群中的重要組成部分。雖然電視媒體中訪談節(jié)目層出不窮，但國內(nèi)外對于訪談節(jié)目進(jìn)校園的研究鮮有報(bào)道。

一、訪談節(jié)目符合《意見》對于大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展要求

1.訪談節(jié)目是理論教學(xué)的有益補(bǔ)充

高校思想政治理論課一直是高校對于大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要陣地，通過不斷擴(kuò)充教育內(nèi)容，提高教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段為廣大學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。但隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，理論教學(xué)仍然表現(xiàn)出內(nèi)容滯后、方法不多、途徑單一等缺點(diǎn)，這就使得創(chuàng)新教育模式、開拓教育途徑有著極為重要的意義。《魯豫有約》、《藝術(shù)人生》等訪談節(jié)目的成功凸顯了匠心獨(dú)具的節(jié)目內(nèi)容、獨(dú)樹一幟的節(jié)目風(fēng)格、寓教于樂的節(jié)目宗旨在吸引不同年齡段觀眾方面所發(fā)揮的重要作用，開放、自由、舒適、愉快的節(jié)目氛圍更是贏得了新時(shí)代大學(xué)生的喜愛和好評(píng)，這就為訪談節(jié)目成功走進(jìn)校園奠定了基礎(chǔ)。訪談節(jié)目的引入可以豐富高校思想政治理論教學(xué)的途徑和方法，改變單一乏味的填鴨式教學(xué)模式，更好地發(fā)揮大學(xué)生主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我完善、自我提高的需求。

2.訪談節(jié)目具有獨(dú)特的針對性和時(shí)效性，富于吸引力和感染力

訪談節(jié)目有別于正統(tǒng)的思想政治理論課教學(xué)，在節(jié)目選題內(nèi)容方面更加貼近校園生活，更具有典型性和代表性，突出節(jié)目的針對性，引導(dǎo)輿論方向。在節(jié)目嘉賓的選擇方面，或選擇生活在校園中的你我，講述發(fā)生在身邊的故事，一起品味平凡中的唯美；或以擁有特殊經(jīng)歷的人物為對象，直抵心靈對話，分享人生感悟，增強(qiáng)節(jié)目的吸引力和感染力。在節(jié)目形式方面脫離死板常規(guī)的教授模式，采用訪談形式，由主持人和嘉賓通過對一些事件、現(xiàn)象的深入探討，產(chǎn)生思想火花的碰撞，給人啟示，發(fā)人深思，引人思考。注重節(jié)目的開放、自由、舒適與參與度。在節(jié)目周期方面更為靈活，以突出節(jié)目的時(shí)效性。

3.訪談節(jié)目促進(jìn)校園文化的建設(shè)，有利于大學(xué)生的全面發(fā)展

校園文化直接影響大學(xué)生的全面發(fā)展。優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)不僅是教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的保證，更是大學(xué)生健康成長、全面發(fā)展不可缺少的氛圍。訪談節(jié)目以其記錄歷史、教育勵(lì)志、引導(dǎo)輿論、情感關(guān)懷、拓展知識(shí)、寓教于樂等方面的相互滲透將會(huì)為營造和諧、健康、進(jìn)取的校園文化作出積極貢獻(xiàn)，充分注重大學(xué)生的參與熱情，引導(dǎo)學(xué)生融入集體，關(guān)懷他人，弘揚(yáng)社會(huì)主義人文素養(yǎng)和道德標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)為大學(xué)生提供更多的自我展示平臺(tái)和發(fā)展空間。

二、訪談節(jié)目在校園中有其廣闊的發(fā)展空間

1.大學(xué)生對訪談節(jié)目具有較高的關(guān)注度

當(dāng)代大學(xué)生對于知識(shí)的渴望，對于未來的憧憬以及對于生活的熱愛使得他們對于任何新鮮事物都充滿了好奇心，具有較高的敏感度，并且樂于投入熱情。《魯豫有約》、《藝術(shù)人生》等訪談節(jié)目的成功就是最好的例子。訪談節(jié)目寬廣自由的話題包容人生百態(tài)，從而覆蓋多層面的學(xué)生群體，形成多元文化的匯聚與交流，既提升了校園文化氛圍，又對大學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀、人生觀的塑造起到積極作用。訪談節(jié)目輕松愉悅的節(jié)目設(shè)計(jì)創(chuàng)新教育載體，從而變枯燥單調(diào)的課堂理論教學(xué)為生動(dòng)活潑的參與式實(shí)踐教學(xué)，更符合當(dāng)代大學(xué)生的追求與需要，更能夠激發(fā)大學(xué)生的興趣和熱情，有利于培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立思考，分析問題、解決問題的能力。

2.大學(xué)校園能夠?yàn)樵L談節(jié)目提供豐富的資源

走進(jìn)校園的訪談節(jié)目雖不一定有電視媒體的那些名人大腕，但仍然可以充分利用校園現(xiàn)有的資源，進(jìn)行有效挖掘，深度利用。校園中以學(xué)生和教師為主要人群，以固定的角色朝夕相處，難免“有不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的感慨。不論教師還是學(xué)生，每個(gè)人都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，都有其不一樣的成長經(jīng)歷和生活背景，也都有其獨(dú)特的人生故事。只是大家往往更容易被名人大腕的成就所牽引，忽視了平凡生活中的感動(dòng)。大學(xué)是一個(gè)思想教育的陣地，既然訪談節(jié)目為大學(xué)生所喜聞樂見，就應(yīng)該充分發(fā)揮節(jié)目本身的優(yōu)勢力量，結(jié)合高校思想政治教育的實(shí)際需要，充分發(fā)掘身邊的可用素材，讓大學(xué)生體會(huì)生活的真諦。名人大腕的成功固然有其影響力，但往往高不可及。生活在身邊的普通人則近水樓臺(tái)，他們或以自己的優(yōu)秀事跡和成功經(jīng)歷樹立榜樣，或介紹具有代表意義的人物走入校園，分享生活閱歷和人生積淀，這些對于成長中的當(dāng)代大學(xué)生更具教育意義和勵(lì)志作用，在大學(xué)生的成長、成才、立志、修身、報(bào)國等方面發(fā)揮積極作用。 3.訪談節(jié)目的運(yùn)作條件較為簡單

訪談節(jié)目的舉辦需要一個(gè)獨(dú)立的空間，高校的多媒體課室、學(xué)生活動(dòng)中心演播廳、大型會(huì)議室都可以滿足場所的需要。多媒體技術(shù)的支持也在現(xiàn)階段的高校教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn)。節(jié)目創(chuàng)作班底的組建一般由資深教師和學(xué)生干部群體組成，能夠處理好節(jié)目運(yùn)作過程中的各項(xiàng)工作。節(jié)目的選題內(nèi)容就以深入挖掘身邊的人物價(jià)值為切入點(diǎn)，重點(diǎn)突出其實(shí)際教育意義，并在藍(lán)本的創(chuàng)作和嘉賓的溝通方面便捷靈活。

三、成功案例分享

筆者在所在二級(jí)學(xué)院成功創(chuàng)辦了大型訪談節(jié)目《未來有約》，第一期節(jié)目《大學(xué)怎樣度過才算懂得投資？》選擇不同背景的三位教師作為嘉賓，一位是資深輔導(dǎo)員，一位是專本研一路走來的青年教師，一位是本科畢業(yè)入職后再次考研求學(xué)的教師代表。他們分享了自己的求學(xué)經(jīng)歷，分享了如何樹立目標(biāo)、訂立方向，如何奮斗成材，怎樣面對挫折與挑戰(zhàn)，怎樣進(jìn)行選擇以及自己的人生感悟，給現(xiàn)場的學(xué)生以深刻的啟迪和教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了與以往不同的教師，明確了自己未來的前進(jìn)方向。第二期節(jié)目《我是這樣走來……》邀請一位大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的開拓者作為嘉賓，分享了他的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和成長故事。以真人實(shí)例讓學(xué)生直面創(chuàng)業(yè)，把一個(gè)看似困難的選擇以生動(dòng)形象的方式展示在學(xué)生面前，解決了部分學(xué)生對于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的疑慮和困惑。通過本期節(jié)目，給了嘉賓一個(gè)展示自我的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值的肯定，同時(shí)以另外一種形式對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行了詮釋。通過節(jié)目過程中的精彩互動(dòng)和后期的意見反饋，兩期訪談節(jié)目得到了嘉賓、學(xué)生的一致認(rèn)可和好評(píng)，增進(jìn)了學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的相互了解和溝通，搭建了更廣闊的風(fēng)采展示舞臺(tái)。

四、對于訪談節(jié)目的幾點(diǎn)體會(huì)和建議

1.注重選題內(nèi)容

訪談節(jié)目選題內(nèi)容的好與差直接影響節(jié)目的質(zhì)量和教育意義的高低。切合學(xué)生發(fā)展需要的話題不但可以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育目的，還能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，從而提高教育效果和影響力度，有利于節(jié)目本身的發(fā)展和品牌效應(yīng)。選題應(yīng)凸顯大學(xué)生思想政治教育的實(shí)際指導(dǎo)意義，以大學(xué)生身邊的故事為切入點(diǎn)，選取日常生活素材，以小寓大。

2.合理編排節(jié)目

校園訪談節(jié)目不能照搬媒體模式，媒體模式有其自身的商業(yè)價(jià)值和運(yùn)作技巧。校園訪談節(jié)目更應(yīng)注重節(jié)目形式的創(chuàng)新和參與度，吸取媒體模式輕松自由的談話模式，同時(shí)融入更多的現(xiàn)場互動(dòng)，并注意及時(shí)收集反饋意見，不斷調(diào)整節(jié)目環(huán)節(jié)，適合大學(xué)生的需求。

3.嘉賓選擇

節(jié)目嘉賓不一定局限于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教師，學(xué)生、教輔人員、校外人士都可以。只要有故事，能夠從其身上挖掘到與節(jié)目主題一致的價(jià)值就可以通過節(jié)目分享給學(xué)生，樹立旗幟，實(shí)現(xiàn)教育意義。越貼近生活，越平淡無奇，越能彰顯榜樣的力量。

4.節(jié)目的創(chuàng)作班底

一般由資深教師組成，可以加入有工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生干部。節(jié)目主持人可以由教師擔(dān)任，也可以給優(yōu)秀學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)。為保持節(jié)目風(fēng)格的連貫性，創(chuàng)作班底最好有一定的穩(wěn)定性，有利于傳承節(jié)目特點(diǎn)和增強(qiáng)創(chuàng)作默契。如果學(xué)生較多，教師應(yīng)給予必要的指導(dǎo)和關(guān)注，注意把握節(jié)目走向和輿論導(dǎo)向。

五、結(jié)束語

訪談節(jié)目走進(jìn)校園是新時(shí)期不斷拓展教育途徑和教育載體的有益嘗試，是創(chuàng)新教育方法的大膽探索。雖然還在起步階段，但筆者的實(shí)踐已經(jīng)充分證實(shí)此種模式的可行性，經(jīng)過不斷的改進(jìn)和摸索，必能為高校大學(xué)生思想政治教育提供更有利的支持和保障。