論文關(guān)健詞:逆反青春期心理克服

論文摘要:我們在教學(xué)工作和日常生活中，經(jīng)常聽到教師和家長抱怨現(xiàn)在的學(xué)生不聽話，往往對教師和家長采取一種強烈的對抗態(tài)度.這種現(xiàn)象在處于心理斷乳期的小學(xué)高年級和初高中學(xué)生中表現(xiàn)得尤為明顯，其強烈的逆反性、對杭性對學(xué)生的心理發(fā)育、日常學(xué)習(xí)和生活都是有害的，如果任其發(fā)展，將有可能造成學(xué)生的心理缺陷，嚴重的甚至?xí)绊憣淼纳睢W(xué)習(xí)和工作.因此，認清逆反心理的實質(zhì)，幫助學(xué)生克服逆反心理，對教師、家長、社會各方來說都是非常重要的.

逆反心理，又稱逆向心理或?qū)剐睦恚侵溉藗儽舜酥g為了維護自尊，而對對方的要求采取相反態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài).在處于心理斷乳期的小學(xué)高年級和初高中學(xué)生中表現(xiàn)得尤為明顯，主要表現(xiàn)在:獨立意識強，表現(xiàn)欲望高;好奇;對立;偏激等方面，掌握這一時期學(xué)生的心理特征對班主任來說尤為重要.下面對青春期學(xué)生的逆反心理做個分析:

一、逆反心理產(chǎn)生的主觀原因

(1)獨立意識強，表現(xiàn)欲望高，喜歡標新立異，遇事總想發(fā)表獨特的見解，做出異乎尋常的舉動，以期引起別人的注意，顯示其獨立的個性.

(2)好奇心理.心理學(xué)家認為，當某事物被禁止時，很容易引起人們的好奇心和求知欲.尤其是在只做出禁止而又不做出任何解釋的情況下，濃厚的神秘色彩更易引起人們的猜測.那些“青少年不宜”的影視廣告，不規(guī)范的網(wǎng)吧就是利用青少年的好奇心理，從而達到吸引更多的青少年去觀看的目的.

(3)對立心理.人與人之間一旦持有否定的態(tài)度，也會對他的觀點、行為持否定態(tài)度.比如老師對后進學(xué)生和學(xué)習(xí)好的學(xué)生之間的偏愛，或有失公平的批評，都會引起后進學(xué)生對老師說的話都聽不進去而產(chǎn)生逆反情緒.

(4)偏激心理.處于青春期的學(xué)生社會閱歷淺、知識面還相當缺乏，考慮問題不周到，看問題過于簡單，甚至相當片面，往往攻其一點，不及其余，卻為此自鳴得意，沾沽自喜.

二、逆反心理產(chǎn)生的客觀原因

(1)社會缺乏對青年學(xué)生獨立意識的認同感.現(xiàn)在的年輕人，大多是獨生子女，被社會稱為是“抱大的一代”，社會輿論往往對這些孩子的前途存在擔憂，擔憂他們的自立能力，擔憂他們將來不能承擔起建設(shè)祖國的重任.不可否認，當今的孩子確實存在著社會經(jīng)驗少，吃苦精神差，社會責任感淡薄等諸多不足，但是造成這些現(xiàn)象的原因，正是由于家庭、學(xué)校。社會對這些孩子關(guān)愛太多，總認為他們什么也不懂，忽略了對孩子們自立能力的培養(yǎng).可以說，孩子的自立能力差，主要責任不在千千萬萬純潔的孩子，而在于我們的社會和家庭，在于我們的教育體制、教育方法違背了人的心理和生理發(fā)展的客觀規(guī)律. (2)隨著我國改革開放的不斷深入，帶來人們生活方式的多元化、思想觀念的多元化、思維方式的多元化，而處于成長期的學(xué)生對各種生活方式、各種思想觀念缺乏正確分析能力，往往盲目去追逐一些新的生活方式、新的生活觀念，甚至對西方一些腐朽的生活方式、思想觀念不加選擇地接受。崇拜、效仿;這時就往往與傳統(tǒng)的老師、家長的思想產(chǎn)生諸多沖突，如果這時老師和家長不及時采取疏導(dǎo)的方式而是硬加阻攔，就容易使孩子產(chǎn)生逆向?qū)剐睦?雖然逆反心理在一定程度上是青春期學(xué)生思維活躍，自立自主意識增強的表現(xiàn)，但它畢竟是一種不健康的反常心理.如果一個人說話辦事常常由逆反心理支配著，時間久了就會導(dǎo)致病態(tài)，對什么事都不感興趣，對什么事都看不慣，最終將會喪失對事業(yè)的熱愛和對理想的追求，嚴重妨礙一個人的成長發(fā)展，因此必須引起家長和社會的高度重視.

三、逆反心理的疏導(dǎo)和克服

青春期學(xué)生可塑性極強，自立自主的欲望又特別強烈，老師和家長對待他們要向?qū)Υ笥岩粯樱瑳Q不可采取高高在上的姿態(tài).那種把老師和學(xué)生看成“教育者”與“被教育者”、把家長和孩子看成“服從”與“被服從者”的觀點非常不利于對學(xué)生的教育和心理疏導(dǎo).老師和家長對孩子要嚴禁使用命令，那種認為命令孩子服從是天經(jīng)地儀的想法是錯誤的.老師和家長要尊重孩子，特別是老師和家長在做錯事的時候，要學(xué)會向孩子道歉;對孩子的事不要隨意發(fā)表評論，尤其不要使用“討厭”“你真笨”“不能這樣”這些打擊孩子積極性的語言，而要采取一種積極聆聽的姿態(tài)，培養(yǎng)孩子獨立分析問題的興趣和能力，培養(yǎng)孩子的自信.

四、溝通和交流

老師和家長也要不斷加強自身學(xué)習(xí)，不斷提高文化素質(zhì)，學(xué)會辨證地、全面地、發(fā)展地看問題，避免老師和家長由于認識片面、視野狹隘造成自身認識錯誤，而自己有存在著“家長制”作風，造成與孩子的對杭心理。同時，老師與家長要賓正融入孩子的生活，多聽一些孩子從學(xué)校帶回來的學(xué)校見聞，和孩子一起分享快樂和痛苦，從中可以了解他們喜歡什么，了解他們的喜怒哀樂，并幫助他們辨別什磨是對什磨是錯，什磨該做什磨不該做，真正意義上地與孩子溝通和交流，成為孩子真正的“良師益友”，只有這樣，才能賓正克服孩子的逆反心理，孩子的身心才能健康發(fā)展.