論文關健詞:逆反心理青年學生不良因素

論文摘要:通過了解青年學生成長進步中的心理硯象來了解青年學生逆反心理的形成原因，以便及時來取有效的措施來通免或減小固逆心理而產生的危容。

引語:青年學生大多是在父母的呵護下長大，經不起太多的挫折打擊。在家經常和父母賭氣，對父母的教海不屑一顧，甚至產生抵觸心理.在學校又對老師的教導產生叛逆，不服從老師的管教。長此以往，影響了身心健康、學習成績，而且對個體成長也不利。為了避免或減小這種危害性，了解青年學生逆反心理的成因以及調適的方法是必要的，下面我將就此談談個人粗淺的看法。

1.認識逆反心理的“知、情、意”

逆反心理是人對某類事物產生了抵觸的情緒，做出與該事物發展背道而弛的行動的一種心理狀態，是人們對待事物的一種特殊態度，是教育者在接受教育的過程中，因自身固有時思維模式和傳統的觀念定式與特定的教育情景下產生的認知信息相對立、與一般常態教育要求相背離的對立情緒和行為意向，久而久之還可能導致矛盾激化。

逆反心理作為一種特殊的反對態度，主要是由認知、情感和行為意向三大要素構成的。其中，認知是受教育者態度的基礎，在對態度的作用中，認知主要是對逆反心理起準備和導向作用。情感是逆反心理的第二個構成要素，指人們在心理上對認知信息內容的一種情緒體驗，即喜悅或煩憂、反感，它在逆反心理中起決定的作用或是直接的動力。另一個構成要素行為意向，是逆反心理轉化為逆反行為的準備，它直接受逆反情感的作用和影響。三者是辨證統一的，逆反心理的認知成分是基礎，如果不對客觀環境是否符合個體需要關系進行認識，是不可能有相應的情緒與行為傾向的，抵觸情緒是主要成分，往往起支配作用。當逆反心理形成之后，只要逆反對象一出現，主體往往使認知、行為傾向服從它，從而維持整個態度中知、情、意三者的平衡。充分認清逆反心理的構成及其關系，能加深我們對逆反心理實質的認識，對我們尋找途徑，調適逆反心理具有十分重要的意義。

2了解年學生形成逆反心理的原因

青年學生逆反心理的形成原因是多種多樣的，但大體上可概括為主觀因素和客觀因素。

2.1主觀因素

人是逆反心理產生的主體，人的因素是逆反心理產生的最重要的因素，逆反心理產生的主觀因素大致可分為生理因素和心理因素等。

2.l.1生理因素

人的心理活動是在人腦中進行的，而人腦由成百上千億個神經細胞組成，隨著腦機能越來越發達，判斷分析的能力也不斷增強，思維范圍越來越廣泛和豐富。特別是思維方式、思維視角已越出簡單和單一化的正向思維，向著逆向思維、或發散思維等方面發展。獨立意識不斷增強，他們意識到自己長大了，要求成年人把他們當大人看待，理解他們、尊重他們。但是有些家長沒能及時的意識到這點，對干青年學生的煩惱、要求不能充分地理解和給予積極引導。于是，青年學生因需要不能得到滿足自然產生了很強的逆反心理。當然，大量事實證明，生理因素對心理活動的影響并不具有決定性作用。

2.1.2心理因素

生理因素之所以不起決定性作用是因為生理上的任何不良反應必須要經過心理活動的轉化才能表現為逆反心理，可見心理活動的重要性，青年學生的心理活動發展往往不平衡，崖要表現在他們的情感、意志的發展先干認知的發展。在認知問題上，又容易出現非理性的認識。同時，由干閱歷和經驗的不足，造成其認識的不堅定性和易動搖性。他們的思維雖然具有獨立性、批判性，但他們認知事物和看問題時的偏差太大，從而出現認識上的片面、偏激、固執和極端化，因而極易產生逆反心理。

此外，強烈的好奇心也是產生逆反心理的一個因素，當某事被禁止時，最容易引起人們的好奇心和求知欲。尤其是在只作出禁止而又不加任何解釋的情況下，濃厚的神秘色彩極易引起人們的猜疑、揣度、推測，以至不顧禁令地尋根究底或小作嘗試。 2.2客觀因索

2.2.1家庭教育的不良因素

家庭是青年學生成長的根本環境，家庭教育方式的不同會培養出他們不同的心理品質和個性。一些家庭中不良的教育方式，直接導致著青年學生早期逆反心理的形成。青年學生一方面想擺脫父母，自作主張;另一方面又必須依賴家庭，強烈要求別人把他們看作是成人，要求獨立，這時家長還把他們當小孩來看待，對他們的行動進行約束，他就會厭煩，就會覺得傷害了其自尊心，久而久之，就會產生反抗的心理，萌發對立的情緒，由此而在情感上對父母所進行的一系列教育、說教、勸說產生抵觸，在情緒上不滿，進而產生逆反心理。

2.2.2學校教育的影響

學校是青年學生學習知識和進行社會交往的主要場所，教師教育的方式方法將直接影響到青年學生的人生觀、價值觀。教師的行為舉止將會影響青年學生對待生活的態度，首先，一些教師不認真探索教育的最佳、最有效的途徑和方法，教育從內容到形式的照本宣科、呆板乏味，使學生對教育產生反感或心理上的逆反。其次，某些教師根據自己的好惡、學生成績好壞或學生家庭背景等方面有差別地對待學生，這就使得部分學生在感情上排斥這樣的教師.產生了反叛的心理。

3調適青年學生逆反心理的途徑

首先，自我方面的的調適。作為逆反心理的行為主體，應該要全面認識自己，及時發現自己的心理問題，這是克服逆反心理的一個前提，還要全面了解逆反心理的結構及其形成的原因，追本溯源，從而找到克服逆反心理的有效途徑。另外，提高文化素質、廣聞博見是克服逆反心理的根本道理，一個對生活有著廣博知識的人，憑直覺就能認識到逆反心理的荒謬之處，從而采用一種更科學、更寬容的思維方式。

其次，教育者要提高的政治理論素質和科學文化素質，提高做思想工作的能力，多給予受教育者的鼓勵和表揚。心理學研究發現，人類偏好正性刺激，每個人都渴望他人的贊美。贊美是一種鼓勵、認可和肯定，能使人們堅定發展的方向，使受教育者對生活充滿了期望，形成一種積極向上健康的生活態度，對生活更多的是順從而不是逆反。同時教育者要對青年學生增進了解，了解他們的家庭，學習情況，對他們存在的困難及時的予以幫助，防止他們因為個人原因，而產生的一種對全社會的抵觸，導致“逆反心理”的形成。

另外，注重社會社會環境和社會條件的改善，也是遏制逆反心理產生的有效辦法。

4結語

在青年學生的學習生活中，逆反心理是十分常見的現象，它對青年學生的身心健康產生不可忽視的影響。逆反心理產生的原因往往不止文章提到的幾種，解決的途徑也多種多樣，集中到一點，就是要形成良好的人生觀、價值觀，具有一種積極的生活態度。