論文關(guān)鍵詞:大學(xué)生逆反心理原因思想政治教育方法

論文摘要:逆反心理是一種消極心理，逆反心理也存在于大學(xué)生群體當(dāng)中，并表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。大學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生，既有客觀原因，又有主觀原因。思想政治教育工作中的一些方法，可以為預(yù)防和消除大學(xué)生的逆反心理提供一定的借鑒，幫助大學(xué)生擺脫逆反心理的困擾。

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化急劇變革的今天，人們的思想觀念、心理結(jié)構(gòu)也隨之發(fā)生著迅速的變化。當(dāng)代大學(xué)生作為社會(huì)中最活躍、最敏感的一個(gè)特殊群體，能夠敏銳地感受到社會(huì)變革的沖擊。但由于他們從心理發(fā)展的水平來(lái)說(shuō)正處于迅速走向成熟而又未真正完全成熟的階段，使得社會(huì)的變革與沖擊在他們心靈中產(chǎn)生的影響最明顯、最強(qiáng)烈。因此，研究大學(xué)生的心理，有助于我們更好地了解大學(xué)階段學(xué)生心理發(fā)展的基本特征，從而準(zhǔn)確把握新時(shí)期大學(xué)生思想、品德、個(gè)性形成發(fā)展的規(guī)律，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

心理健康與否，對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)、成才，有著十分重要的意義。現(xiàn)代生活節(jié)奏日益加快，競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈，人的主題意識(shí)日益增強(qiáng)，大學(xué)生的逆反心理問(wèn)題也日益凸現(xiàn)，這在一定程度上影響了大學(xué)生的健康成長(zhǎng)與成才。如何預(yù)防和消除大學(xué)生的逆反心理，成為高校思想政治教育工作中巫待解決的一個(gè)重要問(wèn)題。

一、逆反心理的概念

逆反心理是指?jìng)€(gè)體受到客觀外界物的刺激，在特定條件下，產(chǎn)生與主觀愿望相反的感覺(jué)，從而引起的反向心理運(yùn)動(dòng)，它是心理過(guò)程的逆運(yùn)動(dòng)，是作為一種心理類型或?qū)哟味嬖诘摹＿@一界定強(qiáng)調(diào)了主體對(duì)客體反映的情感、思維、意志的心理表現(xiàn)，避免了偏于描述性和側(cè)重于本質(zhì)闡述界定的局限性。以此出發(fā)，大學(xué)生的逆反心理則是大學(xué)生這一社會(huì)主體由個(gè)體的需求出發(fā)，對(duì)自我和社會(huì)的期待與現(xiàn)實(shí)對(duì)個(gè)體的規(guī)范要求錯(cuò)位，從而對(duì)其所處局部或整體的文化、社會(huì)環(huán)境所產(chǎn)生的一種抵觸情緒與逆向“認(rèn)知—一接受”態(tài)度。他們的身心發(fā)展所處的特殊階段為其心理基礎(chǔ)，他們所處的文化、社會(huì)環(huán)境是其產(chǎn)生的外部機(jī)制。

二、大學(xué)生逆反心理的特點(diǎn)

大學(xué)生群體的逆反心理，具有自己的特點(diǎn)，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1、逆反心理產(chǎn)生的主觀性逆反心理都是建立在一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上的。具有濃厚的主觀色彩的逆向心理，它的發(fā)生并不受制于客觀事物的性質(zhì)，也不特別依賴于情境的影響，主要決定于主體的思維水平。當(dāng)代大學(xué)生絕大多數(shù)一直在校園中生活，人生閱歷簡(jiǎn)單，還處在人生觀、世界觀和價(jià)值觀的形成時(shí)期，認(rèn)識(shí)的感性成份多，感情色彩濃，這就容易產(chǎn)生對(duì)人對(duì)事的逆反心理。

2、逆反心理表達(dá)方式的直接性人的行為舉止受一定的心理的制約，一定的心理表現(xiàn)為一定的行為舉止。具有逆反心理的大學(xué)生往往在面對(duì)會(huì)導(dǎo)致厭煩、否定的事物、觀念和行為時(shí)，會(huì)自發(fā)產(chǎn)生一些平常心態(tài)下不大可能出現(xiàn)的觀點(diǎn)和行為。當(dāng)代大學(xué)生在逆反心理的表達(dá)方式上顯得更為直接，容易感情用事，有時(shí)振奮激昂，有時(shí)盲目狂熱，或發(fā)火，或爭(zhēng)吵，甚至做出破壞性的行為。

3、逆反心理表現(xiàn)的隨意性具有逆反心理的大學(xué)生并非事事逆反，在有些時(shí)候有些情況下表現(xiàn)的比較理智、客觀，而在另一時(shí)刻另一環(huán)境中則可能表現(xiàn)出逆反情緒和逆反行為。此外，同一逆反心理的不同大學(xué)生，表現(xiàn)的形式和程度也有差別。

4、逆反心理的盲目性有逆反心理的大學(xué)生，對(duì)任何事物往往不加具體分析，無(wú)論正確與否，一律盲目加以抵制，或是反其道而行之;只要自己想干的，無(wú)論正確與否盲目堅(jiān)持，隨心所欲，不考慮后果，行為為情感情緒所支配。

5、逆反心理的抵觸性任何逆反心理都與某些社會(huì)行為規(guī)范、道德要求有一定的相悖性。因此，處于逆反心理狀態(tài)的大學(xué)生常伴有紀(jì)律松懈、言行不負(fù)責(zé)任等表現(xiàn)，有少數(shù)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，嚴(yán)重者會(huì)導(dǎo)致違法。

6、逆反心理的頑固性存在逆反心理的學(xué)生，由其主觀武斷得出的結(jié)論、觀點(diǎn)一經(jīng)形成，就內(nèi)化為他的思想結(jié)構(gòu)的一部分、一般帶有一定的穩(wěn)定性，作用時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)。在此期間常表現(xiàn)為聽(tīng)不進(jìn)別人的意見(jiàn)，拒不接受別人不同觀點(diǎn)，固執(zhí)己見(jiàn)。

三、大學(xué)生逆反心理產(chǎn)生的原因

大學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生，主要有以下幾個(gè)原因。

第一，社會(huì)環(huán)境的影響。伴隨著改革開(kāi)放浪潮的日益高漲，各種社會(huì)思潮雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)，人們的思想觀念、生活習(xí)慣和心理感知發(fā)生了一系列的整合和裂變。社會(huì)上存在著一些不法的惡習(xí)、陳舊迂腐的生活習(xí)俗、低級(jí)趣味的文藝作品、不健康的價(jià)值觀等思想觀念乘虛而人。這些現(xiàn)象對(duì)于一些分析批判能力不強(qiáng)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是極具誘惑的。如果他們沒(méi)有及時(shí)得到指導(dǎo)和教育，就會(huì)陷人危險(xiǎn)的沼澤，從而激活逆反心理的種子。

第二，家庭不良教育的影響。一個(gè)家庭若有良好的生活習(xí)慣、較高的文化素質(zhì)、和諧的生活氛圍、嚴(yán)格的管理制度，家長(zhǎng)既善于關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子又善于指導(dǎo)孩子的思想和行為。那么，這樣的孩子的心理成長(zhǎng)是正常和健康的。一個(gè)家庭若家庭氛圍不和諧，家庭生活方式不健康，父母無(wú)原則的溺愛(ài)、袒護(hù)或唆使孩子體驗(yàn)不良行為，則會(huì)為孩子的不良心理的產(chǎn)生提供思想基礎(chǔ)和方便，導(dǎo)致孩子心理產(chǎn)生一種“合理感”或“僥幸心理”，一旦這樣的孩子受到規(guī)范行為的制約時(shí)，心理一下接受不了，就會(huì)產(chǎn)生一種習(xí)慣性的、不自覺(jué)的抵制，從而形成逆反心理。大學(xué)生雖然大都遠(yuǎn)離父母，但父母在早期給予他們的家庭教育，對(duì)他們健康心理素質(zhì)的形成，可謂息息相關(guān)。在不良家庭教育下成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生，往往更容易滋生逆反心理。

第三，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的自主意識(shí)、平等意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不斷增強(qiáng)，大學(xué)生受大環(huán)境的影響，民主意識(shí)、參與意識(shí)強(qiáng)烈，有較強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲。但是，高校里的思想政治教育工作多注重形式、內(nèi)容單一、強(qiáng)調(diào)理論灌輸而忽視發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，對(duì)不同學(xué)生的心理特點(diǎn)關(guān)注不夠。這就使得學(xué)生的個(gè)性在某種程度上受到了壓抑，產(chǎn)生挫敗感，自尊心受到損害，往往容易導(dǎo)致逆反心理的產(chǎn)生。 第四，從認(rèn)知發(fā)展來(lái)看，逆反心理多出現(xiàn)于青年時(shí)期。青年大學(xué)生的思維方式、思維視角，已由單一化的正向思維，向逆向思維、多向思維或發(fā)散思維等方面發(fā)展，這為逆反心理的產(chǎn)生提供了可能。隨著青年大學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，自我意識(shí)的不斷增強(qiáng)，他們的獨(dú)立意識(shí)愈發(fā)強(qiáng)烈，開(kāi)始用自己的觀點(diǎn)衡量是非。這是大學(xué)生逆反心理產(chǎn)生的生理基礎(chǔ)和認(rèn)識(shí)發(fā)展條件。

四、運(yùn)用思想政治教育方法，預(yù)防和消除大學(xué)生逆反心理

逆反心理是一種負(fù)面心理，它對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)與成才來(lái)說(shuō)，有一定的阻礙作用。思想政治教育中的一些方法，可以為預(yù)防和消除大學(xué)生的逆反心理提供一些借鑒。

第一，大學(xué)生要學(xué)會(huì)利用“自我教育法”。所謂“自我教育法”，是受教育者按照思想政治教育的目標(biāo)和要求，主動(dòng)提高自身思想認(rèn)識(shí)和道德水平以及自覺(jué)改正自己錯(cuò)誤思想和行為的方法。我國(guó)著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò):“教育的目的就是為了達(dá)到不教育。”如果人們都能自覺(jué)地進(jìn)行自我教育，自覺(jué)地控制自己的行為，那么，良好的社會(huì)風(fēng)尚也就隨之形成。這也在某種程度上突出了自我教育的重要地位。大學(xué)生要自覺(jué)運(yùn)用“自我教育”來(lái)克服逆反心理的消極影響，就要積極進(jìn)行自我管理。也就是自覺(jué)地用法律、紀(jì)律、規(guī)章制度和道德規(guī)范約束自己，調(diào)節(jié)和控制自己的言行。大學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，要學(xué)會(huì)用理智的力量控制自己的感情沖動(dòng)，保持沉著、冷靜，用高度的忍耐力和克己精神來(lái)約束自己，自覺(jué)地將自己的行為限制在一定的規(guī)范之內(nèi)。這對(duì)于預(yù)防逆反心理來(lái)說(shuō)，是非常重要的。

第二，高校思想政治教育工作者要積極運(yùn)用“實(shí)踐教育法”，預(yù)防和消除大學(xué)生的逆反心理。所謂“實(shí)踐教育法”，就是組織、引導(dǎo)學(xué)生積極參加多種實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高思想覺(jué)悟和認(rèn)識(shí)能力的方法“實(shí)踐出真知”，社會(huì)實(shí)踐對(duì)于大學(xué)生獲得科學(xué)知識(shí)，提高自己的心理素質(zhì)，具有重要的作用。大學(xué)生只有在不斷的實(shí)踐過(guò)程中，才能正確地把握時(shí)代的脈搏，與時(shí)代共進(jìn)步。實(shí)踐教育，對(duì)于改變大學(xué)生只會(huì)讀書(shū)，不會(huì)生活;喜歡依賴他人，自主意識(shí)薄弱;書(shū)生氣十足，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏的狀況，是有重要意義的。實(shí)踐教育法有勞動(dòng)教育、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)和社會(huì)考察等多種形式，高校思想政治教育工作者，要積極引導(dǎo)學(xué)生投身社會(huì)實(shí)踐，讓大學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中成熟，并在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)自己健全的心理素質(zhì)，塑造自己的良好個(gè)性。

第三，思想政治教育工作中的“疏導(dǎo)教育法”也可以為預(yù)防和消除大學(xué)生的逆反心理提供一定的借鑒。這種方法，十分強(qiáng)調(diào)發(fā)揮受教育者的主動(dòng)性，激發(fā)受教育者思考的積極性，增強(qiáng)受教育者接受教育的自覺(jué)性。面對(duì)有逆反心理的大學(xué)生，思想政治教育工作者要啟發(fā)他們運(yùn)用正確的理論獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)理性地分析問(wèn)題，解決問(wèn)題;與有逆反心理的學(xué)生開(kāi)展討論，鼓勵(lì)他們各抒己見(jiàn)，交換思想，統(tǒng)一看法，共同得出正確結(jié)論;正面說(shuō)服，用擺事實(shí)講道理的辦法使這些學(xué)生明辨是非，抵制錯(cuò)誤;運(yùn)用正面典型，激勵(lì)有逆反心理的學(xué)生與之比較對(duì)照，自覺(jué)學(xué)習(xí)和仿效。

第四，心理咨詢法，對(duì)于預(yù)防和消除大學(xué)生的逆反心理來(lái)說(shuō)，也是一種十分有效的方法。它能夠幫助咨詢對(duì)象在認(rèn)識(shí)、情感、態(tài)度和行為方面有所變化，能夠引導(dǎo)咨詢對(duì)象學(xué)會(huì)發(fā)掘自身的潛能，更好地適應(yīng)環(huán)境，保持身心健康。在高校中，思想政治教育工作者要積極開(kāi)展心理咨詢活動(dòng)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)于存在心理障礙的學(xué)生，熱情給予幫助，幫助他們擺脫不良心理的影響。針對(duì)有逆反心理的大學(xué)生，心理咨詢?nèi)藛T可以通過(guò)個(gè)別面談、心理測(cè)試、團(tuán)體咨詢等多種方式，引導(dǎo)這部分學(xué)生擺脫逆反心理的困擾，優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì)。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，大學(xué)生的逆反心理也將會(huì)不斷變化。預(yù)防和消除大學(xué)生逆反心理，既需要大學(xué)生積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自覺(jué)提高自身修養(yǎng)。又需要高校思想政治教育工作者與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)大學(xué)生逆反心理的時(shí)代特點(diǎn)，運(yùn)用不同的教育方法，具體問(wèn)題具體分析。消除心靈上的腫瘤—逆反心理，對(duì)于大學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，對(duì)于檢驗(yàn)高校思想政治教育工作的效果來(lái)說(shuō)，具有深遠(yuǎn)的影響。