[摘要]本文探討了壓力概念內(nèi)涵，認(rèn)為壓力概念是一個普遍概念而非單獨概念。從縱向角度考察了壓力研究的三大取向，即自變量研究、因變量研究、中介變量研究。闡述并分析了壓力研究三大理論的特點與不足之處，并對未來壓力研究的發(fā)展趨勢做了初步的探討。 [關(guān)鍵詞]壓力 普遍概念 研究取向 發(fā)展趨勢 一、壓力的概念探討 當(dāng)stress被引入作為心理學(xué)術(shù)語時，我國心理學(xué)詞典和教科書對其有多種解釋，如壓力、應(yīng)激、緊張、挫折等，當(dāng)前心理學(xué)研究并未給其一個統(tǒng)一的定義。從概念接受角度來說，用壓力這個概念則相對來說通俗易懂，易于被大眾接受。如果從心理學(xué)研究角度對其進行定義，那么就可能有多種概念的內(nèi)涵：如壓力反應(yīng)、壓力事件、壓力感、壓力應(yīng)對等。如塞里（1936）從生物醫(yī)學(xué)的研究角度出發(fā)將其定義為人或動物有機體對環(huán)境刺激的一種具有非特異性的生物學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象。我國有心理學(xué)家則認(rèn)為壓力包括壓力事件和心理壓力兩個概念，壓力事件（stress）是指一定令個體緊張，感受到威脅性的刺激情境或事件。心理壓力是個體在生活實踐中對壓力事件反映而形成的一種特別緊張的綜合性心理狀態(tài)，即個體心理真正意識到了壓力存在而無法擺脫時形成的帶有緊張情緒的心理狀態(tài)，而應(yīng)激則是心理壓力的特殊表現(xiàn)形態(tài)。從上述觀點來看，不同的心理學(xué)家對壓力的定義并不盡相同，可見，壓力是個普遍概念而非單獨概念。 二、壓力研究的取向 縱觀20世紀(jì)30年代以來的各種壓力研究，大致可以概括出三種類型: 1.將壓力作為因變量進行研究，關(guān)注個體對有害刺激的反應(yīng) 早期以塞里為代表的生物醫(yī)學(xué)觀認(rèn)為應(yīng)激是有害刺激作用于有機體的結(jié)果，注重研究應(yīng)激狀態(tài)下的生理反應(yīng)過程，而不是引起這種反應(yīng)的心理社會原因，并在其研究的基礎(chǔ)上提出一般應(yīng)激綜合癥（GAS模型），其觀點和研究模式至今還在醫(yī)學(xué)的病理生理學(xué)研究領(lǐng)域占有一席之地。 2.將壓力作為自變量進行研究，關(guān)注壓力來源的性質(zhì)與特征 這類研究把應(yīng)激作為自變量，研究各種有害性刺激物的性質(zhì)和特征。歷史上，與塞里研究形成對照的是一段時期里心理學(xué)家們把應(yīng)激與應(yīng)激源作為同一概念來研究。而且心理學(xué)家所指的應(yīng)激源的范圍相當(dāng)廣泛，遠不是塞里所強調(diào)的軀體性應(yīng)激源，還包括心理的、社會的和文化性的應(yīng)激源。 3.對壓力過程中的中介變量進行研究，關(guān)注個體在應(yīng)激源與應(yīng)激身心反應(yīng)中，中介變量如何其作用 例如，認(rèn)知因素首先被認(rèn)為是應(yīng)激的決定因素，Lazarus提出，應(yīng)激的發(fā)生并不伴隨特定的刺激或特定的反應(yīng)，而是發(fā)生于個體察覺或估價一種有威脅的情景之時。其它還發(fā)現(xiàn)應(yīng)對方式、社會支持、個人經(jīng)歷和個性特征等許多因素對應(yīng)激反應(yīng)起著中介作用。 三、壓力研究的階段 依照壓力的研究取向可分為兩個階段。第一個階段臨床取向（20世紀(jì)60年代中期至80年代初），該階段主要是從病理心理的角度出發(fā)，說明生活中的危機事件或身體疾病對個體身心的影響，對危機事件的研究是從壓力源研究角度而言的。 主要研究：綁架、家庭成員殺害人（Mayers&Pitt;1976;Morawetz;1982;Petti&Wells;1980）；父母離異（Steinberg，1974;Yours，1980）以及創(chuàng)傷性事件（Bulman&wortman，1977）等。身體疾病又是該階段研究較多的另一個壓力源。研究者主要考慮一些傳染性小而殘廢率的重大疾病。包括心臟病（Mehler，1978），激素疾病（Drotar，ousens，1980），癌癥（Earle，1979）等。該階段研究明顯不足之處在于被試年齡分布的不均衡，青少年研究只有7%，而成人研究則高達42%，另外過度重視危機和重大壓力源而忽視了日常壓力源的研究工具缺乏。 第二個發(fā)展取向研究階段。自80年代開始，對壓力的研究突破生理心理模式，轉(zhuǎn)向發(fā)展心理模式。從壓力源來說，日常壓力源的研究是第二階段的顯著性標(biāo)志。日常壓力源主要來指家庭、學(xué)校、同伴等日常壓力事件，例如學(xué)校環(huán)境與學(xué)生心理健康的關(guān)系。研究者著重從發(fā)展任務(wù)的角度來研究個體與環(huán)境之間的交互作用與應(yīng)對的關(guān)系（oerter，1985）。研究考察了年齡、性別、種族和人格特征對壓力的影響，研究了社會支持對象，如壓力問題此外，研究者開始從自我概念這一新的角度來研究個體內(nèi)部因素對壓力的影響。 四、壓力研究的主要理論背景 1.反應(yīng)理論——生理醫(yī)學(xué)的壓力觀 該理論認(rèn)為壓力是人或動物有機體對環(huán)境刺激的一種生物學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，可由加在有機體的許多不同需求而引起，并且具有非特異性。該理論提出應(yīng)激的“一般適應(yīng)綜合癥”模型（the general adaptation syndrone，簡稱GAS）包括警戒反應(yīng)階段、抗拒階段、衰竭三個階段，提出用生理參數(shù)（肌肉緊張度，皮膚電等）作為應(yīng)激反應(yīng)的客觀指標(biāo)，比心理變量或其他的軀體狀況在應(yīng)激的評估和測量上更具有信度和效度，此外GAS理論的提出促進了從生理系統(tǒng)的變化來揭示應(yīng)激與心理健康關(guān)系，這一新的突破口，也是闡明各種社會心理因素對人體作用機制的關(guān)鍵。 GAS模型的不足之處在于：沒有包含理解人類應(yīng)激的重要心理因素，把人看作是對不良環(huán)境做被動反映的生命體。在強調(diào)生理指標(biāo)的同時，忽視了人心理和行為的反作用。另外對于壓力的評價也有較偏向的一面。 2.壓力刺激理論——生物物理學(xué)的壓力觀 該理論模型把壓力定義為能夠引起個體產(chǎn)生緊張反應(yīng)的外部環(huán)境刺激，如失業(yè)，失戀，天災(zāi)，貧困等。其關(guān)注的核心在于何種環(huán)境能夠使人產(chǎn)生緊張反應(yīng)。 該模型的主要貢獻在于：通過推動壓力源（生活事件）的定量化研究，促進了人們對社會心理刺激和疾病關(guān)系的認(rèn)識，從而加速了身心醫(yī)學(xué)的發(fā)展。在該模型基礎(chǔ)上開展的一系列研究對于揭示生活事件和軀體疾病及精神病癥狀的關(guān)系，具有重要的現(xiàn)實意義。該模型的不足也顯而易見：將活生生的人物理化了，忽視了人的主觀能動性和心理行為的復(fù)雜性。 3.CPT模型——心理學(xué)的壓力觀 壓力的CPT模型，即認(rèn)知—現(xiàn)象學(xué)－交互作用（cognitive_phenomenological_transactional，CPT）模型，該模型的典型人物代表是拉扎羅斯(lazarus)和福克曼(Folkman)等人。該模型的核心點是，應(yīng)激“既不是環(huán)境刺激，不是人的性格，也不是一個反應(yīng)而是需求以及理性地應(yīng)對這些需求之間的聯(lián)系”。