摘要：學校教育是審美教育的基礎，是社會主義精神文明建設的重要內容。中學思想政治課與美育的和諧結合，具有重要的現實意義和深遠意義。 關鍵詞：美育；思想政治教學；作用；應用

美育，也稱作美教育或“美感”教育，其本質就是情感教育。研究美育的目的是揭示事物的內在美的規律，運用這種規律性的東西塑造人類的人生觀和世界觀。六屆人大四次會議的政府工作報告中明確地把美育引入國家的教育方針，與德、智、體并行，國家教委也指出：“沒有美育的教育是不完全的教育。”這些都體現了黨和政府在人才培 養問題上的遠見卓識。 一、美育貫徹于中學思想政治課的特點和目的 在中學思想政治課中，貫徹美育教育的特點和目的主要有以下幾個方面： 1.美育教育的形象深刻性 重視美育，符合認識發展的規律，有利于學生更好地接受和掌握馬克思主義的基本理論。運用美育的各種手段能夠把抽象的概念直觀化、深奧的道理通俗化。把政治理論寓于一個個美好的事例中，寓理于具體的人或事，使之與具體生動、豐富多彩的實際有機結合。對于抽象的理論，運用寓于美德具有說服力的形象語言來說明，使學生具體、生動、直觀地理解馬列主義原理，并從中產生興趣，形成情感，樂于接受，心悅誠服地接受教學內容。 2.美育教育的情感升華性 重視美育，能夠陶冶學生的情感，培養高尚的情操，鼓勵他們積極向上，成為社會主義“四有”新人。 3.美育教育的智力促進性 重視美育，能開發和發展學生的智力，全面提高思想政治課的教學質量。教育理論的提出，要創造良好的教學效果，提高教學質量，既要注意調動與開發學生智力因素，又要注意調動學生的非智力因素。美育能增長智力，它能培養接受教育者的觀察力、分辨力、感受力、判斷力以及分析綜合、抽象與具體等各種思維能力，并培養教育者有美的創造志向，形成求真、向善、愛美的心理結構，發展他們的創造才能。 中學思想政治教學中實施美育，可以美化學生的心靈，啟發學生認識美、評價美、創造美。思想政治課教學過程，就是教師用美好的理想、情操塑造學生心靈美和完善人格的過程。 二、美育在思想政治教育中的地位和作用 美育是學校全面發展教育事業中不可缺少的重要組成部分。 中學美育的主要任務是幫助學生初步樹立正確的審美觀點，學會從生活中感受美、發現美和欣賞美，進而提高他們評價美和創造美的能力，培養他們真、善、美的高尚情操和文明行為習慣，做“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義建設人才。 從實施美育的必要性來看：一是教材內容的需要。中學思想政治教材中包含了許多美的東西，教師在教學過程中要運用美育的手段，將這些蘊藏在教材內的美發掘出來，使學生在美的愉悅中得到思想政治教育；二是教學對象的要求。青少年學生是祖國未來的建設者和接班人，將他們塑造好，既是祖國的要求，也是時代的要求。運用美育手段，“以美感人，以情動人”，從小在青少年心中注入審美的知識，對于他們分辨是非、美丑、善惡是極其重要的。 三、美育在思想政治教育中運用的幾個方面 學校教育以教學為主。因此，美育的目的和任務基本上也是在教學過程中實現的。在中學思想政治課教學中同時進行美育，對于提高學生對思想政治課的興趣和教學質量，培養“四有”新人具有重要作用。因而，在講授思想政治課時，結合美育教學就顯得特別重要。 1.發掘教材的內涵美 中學思想政治教材中有許多美的蘊涵，學生由于缺乏審美的知識和方法，所以他們不能輕而易舉地發現它。在現行的七年級思想政治下冊教材第七課第二框《人貴有自尊自信》中，在講到自尊自信的第三個作用時有這樣一句話：“自尊自信的人，有著強烈的榮辱觀念，能夠嚴格要求自己，經常鞭策自己，自覺培養做人的美德，做一個高尚的人，一個有益于人民和社會的人。” 在講到這個問題時，教師可以加入關于“聶華苓的自尊”這樣一段材料： 美籍華人女作家聶華苓初到美國時獨自一人，舉目無親，當她依據廣告去租房時，房主史密斯太太卻不肯租給她。 “為什么？”聶華苓問。 “中國人，印度人，都很臟！”房主回答。 聶華苓氣憤極了，她從此把這件侮辱中國人的事情記在心上。當后來兒女到了美國，又要搬家時，她們用了整整三天的時間，把要離去的房子徹底搞了大掃除，她用實際行動打破了房東的偏見，使房東太太不得不承認：你們中國人真愛干凈呀！ 這就是聶華苓的自尊，因為他記著為中國人爭光、爭氣 ！所以，我們要做自尊自信的人，知道尊重他人，知榮辱，講自愛。擁有這種品德的人就是美的。 在第九課講“生活需要友情”時，教師應該讓學生明白建立真正的友情是一種美的表現。因為真正的友情是不含忌妒之心和狹隘之意的，真正地為朋友的成功而祝福，真心地為朋友的進步而高興。 教師在教學過程中，要盡量發掘教材中原有的美育因素，將其展現在學生面前，這樣有利于學生在愉快的氣氛中掌握書本知識。 2.注意教材內容的充實美 中學思想政治教材中的許多概念、原理是相當抽象的，學生理解起來困難。在初中思想政治七年級第十課第四框《高壓生活情趣的表現》中講到關于“高雅生活情趣”的概念：“高雅生活情趣是健康的情趣，向上的情趣，文明的情趣，科學的情趣。” 對于健康的生活情趣，課本進行了簡單的講解，但是初中生對健康的理解還是困難。如我們運用美育的手段，舉出一個健康生活情趣的例子，學生理解起來就會容易得多。教師在教學過程中對枯燥無味的東西進行美育的充實：一方面，讓難懂的哲學原理、概念由抽象變得具體化；另一方面，也可以豐富教學內容。

Abstract: School education is the basis of aesthetic education and an important content in socialist ideological and ethical progress. The harmonious combination of middle school politics teaching and aesthetic education is of important realistic meaning and far-reaching meaning. Key words: aesthetic education; politics teaching; functions; application