摘要：本文結合物理化學實驗的特點，從激發學生的興趣、鍛煉學生的創新思維、培養學生嚴謹的學風和培養學生扎實的基礎知識和開闊的視野等四個方面詳細論述了如何通過物理化學實驗提高學生的創新能力。

關鍵詞：實驗；興趣；創新能力

創新能力是一個民族和社會發展的動力，一個沒有創新能力的國家就會落后，這是歷史給我們的沉痛教訓。當今時代是一個科技飛速發展、競爭異常激烈的時代，這對一個社會的創新能力提出了更高的要求，而一個社會的創新能力主要體現在人才的培養上。如何培養具有創新能力的人才和民族的創新精神是高等教育面臨的挑戰。

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，化學實驗教學的目的不只是讓學生掌握基本的實驗技能和方法，更重要的是通過實驗教學培養學生分析問題和解決問題的能力以及科技創新的能力。因而，實驗教學具有理論教學不可替代的作用。其中物理化學基礎實驗是一門基礎實驗課，是物理化學課程教學的重要組成部分，它綜合了化學領域中各分支所需要的基本研究工具和方法，具有理論性強、儀器設備多、涉及知識面廣等自身特點。它不僅是物化理論教學的延伸和補充，還是學生理解、學習和檢驗物理化學理論的重要認知手段，也是老師講授物化課程的必要教學方法，更是進行科學研究的先決條件。物理化學實驗在訓練學生綜合分析和解決實際問題、培養創新意識、讓思想付諸實踐等方面可以發揮很大作用[2，3]。因此，怎樣通過物理化學實驗來培養學生的創新能力是一個重要而迫切的問題。下面從幾個不同的方面來具體討論。

1激發學生的興趣

興趣是學生做好實驗提高創新能力的最大動力。如果學生對做實驗沒有任何興趣，只是像完成任務一樣按照老師的要求機械的操作，這樣是沒有什么好的效果的，更談不是創新了。而我們現在物理化學實驗的教學模式一般都是老師先簡單的介紹實驗原理、操作步驟及試驗中應注意的事項，學生嚴格按照講義一步一步的操作，也不愿意思考，實驗中出現任何問題就找老師。甚至教學內容與實驗內容不協調，學生在不知道實驗的理論基礎、不知道數據處理的依據的情況下，只盲目地去完成實驗，照貓畫虎處理完數據，就算完成了任務。學生不能充分發揮自己的主觀能動性，自然不會有興趣。

雖然由于種種原因使得物理化學實驗存在很多問題，但是我覺得激發學生對實驗的興趣最關鍵的因素是老師。我們完壘可以在現有的條件下充分的調動學生的積極性。讓學生在預習的基礎上分組進行討論，結合教學內容、現場的實驗儀器提出自己的實驗方案，小組和小組之間再討論，選出一個最合理的實驗方案。在討論過程中老師要鼓勵學生充分發揮自己創造性，根據自己的知識和對實驗的理解大膽的提出想法。如果確實可行，一定要付之行動。如果學生自己提出的想法被老師采用，一定會非常高興，并會對實驗產生很大的興趣。

2鍛煉學生的創新思維

學生的創新思維是可以在實驗中鍛煉的。學生在實驗過程中往往會發現很多的問題，這時要善于引導學生去思考，而不是簡單告訴他們怎么做。比如在表面張力實驗時毛細管要和液面相切。學生往往就會很疑惑，如果不相切會怎么樣。可以讓他們自己動手去做一下實驗，將毛細管深入一定的高度，讀出壓力差，和相切時的讀數比較，并引導他們從理論上去解釋這種不同。這樣他們就會對附加壓力和表面張力有更深入的理解。再進一步引導他們，如果不相切，怎樣做能得出正確的結果。還有的學生認為直接將毛細管插入溶液中，根據液面上升的高度來求表面張力。這時應該鼓勵學生自己去嘗試，分別用兩種方法進行實驗，并比較結果，分析那種方法更精確，并說明原因。這樣并不需要共他的實驗設備就能使學生的創造力得到鍛煉。 3培養學生嚴謹的學風

嚴謹的學風是學生創新能力的保證。有了好的創新想法，需要嚴肅認真的去執行，這樣才能得到比較準確的結論。有的學生為了快點完成實驗，不按照實驗要求縮短恒溫時間，溫度不到就開始操作；有的學生反應還沒有完全就結束了-更有甚至，抄襲其他學生的實驗數據。這樣，即使是有了創新性的想法也不可能得到正確的結果。在電化學實驗中，有的學生測定的結果有很大的偏差，分析原因時發現溶液中有沉淀物生成。這時和學生討論為什么會出現沉淀，產生沉淀對什么參數有影響，最終會導致什么后果。通過這樣的引導，學生恍然大悟。又重新做了一遍，終于得出了正確的結果。這既使得學生對這個實驗有了更深入的理解，同時又讓學生懂得做實驗要嚴謹，不是僅僅得出一個結果就可以的。因此這要求老師在實驗過程中時時教導學生，并且老師也要以身作則，給學生一個嚴謹的榜樣，創造一個嚴謹的實驗氛圍，使學生養成嚴謹的習慣。

4培養學生扎實的基礎知識和開闊的視野

扎實的基礎知識和開闊的視野是創新能力的基礎。只有對相關的物理化學基礎知識有深入的理解并且具有開闊的視野，在物理化學實驗中才會提出一些有創造性的想法，實驗過程中才能敏銳的發現問題并能進行深入細致的探究，從而提高自己的創新能力。物理化學實驗具有很強的交叉性和綜合性，涉及物理、化學和儀器設備等相關知識。老師可以帶領學生提前查閱實驗中可能會涉及的相關資料，深入掌握相關基礎知識。至于開闊的視野可能和學生的性格和愛好有關，老師也應該在平時多引導學生涉獵其他方面的知識，盡量豐富學生的知識結構，使學生不要局限于一個思維方式，努力培養學生的發散思維。通過物理化學實驗形象生動的引導學生從不同的角度思考問題，將平時積累的各方面的知識綜合起來，使學生學會如何去進行創造性的研究問題。

總之，如何通過物理化學實驗來提高學生的創新能力是一個復雜而有意義的問題。需要老師付出辛苦的努力，從各個方面，尤其是在激發學生興趣、培養學生創新思維和嚴謹的學風，掌握扎實的基礎知識等方面來培養學生，才能使學生的創新能力得到提高。