摘要:在職高政治課教學中，學生出現厭學情緒的原因主要體現在自卑心理、學習態度、動機興趣等方面，本人針對這種現象，采取綜合措施，使學生的厭學情緒有所改觀。 關鍵詞:職業教育 思想政治課 厭學 對策 在競爭激烈的今天，應用型、技用型的高素質專業技術人才越來越受到青睞，職業技術學校正是為了適應這一需求而迅速發展起來的。隨著職業學校辦學規模的迅速擴大，生源途徑日趨多種多樣，學習目的也不盡相同:有想升學的，也有想盡快就業的。但思想政治課不是高考科目，也不是專業課，這給思想政治課教學帶來了困難，于是解決學生的厭學情緒漸漸也被提上日程。 一、職業學校學生厭學情緒的原因分析 1.自卑心理，對學業喪失信心。職業學校學生大多是被普高拒之門外才選擇了職高的。由于學習水平較低，初中基礎知識太差，這給他們對新知識的學習造成了很大障礙，學習上感到吃力，產生自卑心理，因而對學習喪失信心。缺乏學習知識和技能的勇氣和信心，學習情緒便急劇波動，有的干脆自暴自棄，放棄學業。同時，各種不良誘惑趁虛而入，導致思想政治課再好學也不愿學。“反正我不是學習的料，學不學無所謂了”，因而荒廢了學業。 2.學習態度消極，缺乏進取心。由于長期以來人們對職業教育的偏見還沒有完全轉變，初中畢業后能上普高的，很少有人選擇進職高。來職高可能不是孩子的選擇，只是家長不愿把孩子過早地推向社會，就把孩子送到職業學校，因而家長對孩子學習的期望值也不高。這樣的孩子來職業學校后如果得不到正確引導，初中階段的厭學情緒有可能被帶到新的學校:他們對學習消極應付，上課無精打采，缺乏學習的積極性;把學習當成一種包袱，如果老師不督促，作業都懶得做，他們絲毫體會不到學習的快樂。 3.動機興趣不同，心存僥幸。職高學生中也有一部分學生很聰明很好學，他們來到職高的目的有兩個:一是考大學繼續深造，另一個是掌握一技之長趕快就業。準備對口升學繼續深造的學生對高考科目他們會全力以赴，但是升學考試只考語文、數學、外語和專業課，思想政治課不是高考科目，還有必要學嗎?在平時的學習中，他們把精力幾乎都放在考試科目上，思想政治課就是輕松的休息課。而另一部分學生準備在學校學好專業課，掌握一技之長，畢業后盡快就業，誰還會踏下心來學習思想政治課呢?而且他們中的大部分人片面地認為:不管升學還是就業，思想政治課都不能幫上忙。針對這一狀況，學生不想學，老師想把思想政治課上好就需要功夫了。