新課程初中化學(xué)將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生形成自主、探索、合作的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)探索，筆者認(rèn)為在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)貫徹一些教學(xué)策略。

一、注重學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生參與化學(xué)

通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放，努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量。和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

現(xiàn)代教育家認(rèn)為，要使學(xué)生積極、主動(dòng)地探索求知，必須在民主、平等、友好合作的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的學(xué)習(xí)氣氛。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出自己的見(jiàn)解，即使有時(shí)學(xué)生說(shuō)得不準(zhǔn)確、不完整，也要讓他們把話說(shuō)完，保護(hù)學(xué)生的積極性。

創(chuàng)設(shè)交往溝通、求知進(jìn)取、和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍，可為學(xué)生提供充分發(fā)展個(gè)性的機(jī)會(huì)。教師只有善于協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動(dòng)，才能讓大多數(shù)學(xué)生都有發(fā)表見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。例如，在討論課上，教師精心設(shè)計(jì)好討論題，進(jìn)行有理有據(jù)的指導(dǎo)，學(xué)生之間進(jìn)行討論研究。這樣，學(xué)生在生動(dòng)活潑、民主和諧的群體學(xué)習(xí)環(huán)境中，既獨(dú)立思考又相互啟發(fā)，在共同完成認(rèn)知的過(guò)程中加強(qiáng)思維表達(dá)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的發(fā)展，逐步提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的質(zhì)量。

教師要善于為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。合作學(xué)習(xí)是21世紀(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式之一，它是在教師主導(dǎo)作用下，群體研討，協(xié)作交流的一種學(xué)習(xí)方式，它能有效地改善學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)大參與面，提高參與度。

二、注重問(wèn)題情境。讓學(xué)生親近化學(xué)

人的思維過(guò)程始于問(wèn)題情境。問(wèn)題情境具有情感上的吸引力，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其求知欲與好奇心。為學(xué)生的學(xué)習(xí)作好充分的心理準(zhǔn)備，讓學(xué)生親近化學(xué)。

1．創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫(huà)情境學(xué)生對(duì)于形象的動(dòng)畫(huà)卡片、投影、實(shí)物或生動(dòng)的語(yǔ)言描述非常感興趣，他們的思維也就容易被啟迪、開(kāi)發(fā)、激活。對(duì)創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境產(chǎn)生可持續(xù)的動(dòng)機(jī)，這種直觀是一種“催化劑”，給學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來(lái)一定的生活色彩。不僅對(duì)創(chuàng)設(shè)情境產(chǎn)生表象，更重要的是增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略意識(shí)的培養(yǎng)。

2．創(chuàng)設(shè)生活情境化學(xué)來(lái)源于生活，讓學(xué)生感受到化學(xué)就在他們的周?chē)Ｒ虼耍瑥膶W(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活中的情境，強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到學(xué)生對(duì)化學(xué)的理解。

3．創(chuàng)設(shè)故事情境學(xué)生都很喜歡聽(tīng)化學(xué)故事，而且可以從故事中得到更多的化學(xué)啟示。

4．創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)性情境根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新奇的，具有神秘色彩的情境，能有效地激趣、導(dǎo)疑、質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

5．創(chuàng)設(shè)游戲情境學(xué)生集中注意的時(shí)間較短，穩(wěn)定性差，分配注意的能力較差，教師可創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生在游戲的活動(dòng)中不知不覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，以延長(zhǎng)有意注意的時(shí)間及增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

6．創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)情境培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，并不是都讓學(xué)生去發(fā)明創(chuàng)造，更重要的是讓學(xué)生去獨(dú)立思考去發(fā)現(xiàn)，這種發(fā)現(xiàn)本身就是一種創(chuàng)造。

7．創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境學(xué)生的第一發(fā)展水平和第二發(fā)展水平之間存在著差異。教師應(yīng)走在學(xué)生發(fā)展前面，創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”。注意適時(shí)、適度創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、注重動(dòng)手操作，讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，要讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵聽(tīng)科學(xué)。的確，思維往往是從人的動(dòng)作開(kāi)始的，切斷了活動(dòng)與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展。而動(dòng)手實(shí)踐則最易于激發(fā)學(xué)生的思維和想像。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要十分關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在一系列的親身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、理解新知識(shí)和掌握新知識(shí)，讓學(xué)生如同“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”一樣，“在動(dòng)手體驗(yàn)中學(xué)習(xí)化學(xué)”，發(fā)展思維能力。這樣，可避免教師一味地講解，學(xué)生一味地記憶。課堂氣氛非常活躍，學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了知識(shí)。

四、注重自主探索，讓學(xué)生“再創(chuàng)造”化學(xué)

化學(xué)知識(shí)應(yīng)由學(xué)生本人在化學(xué)活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來(lái)，而不是由教師“灌”給學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程，應(yīng)該是學(xué)生自身的探索、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的過(guò)程，而不是被動(dòng)的接受過(guò)程。因此，當(dāng)學(xué)生對(duì)某種感興趣的事物產(chǎn)生疑問(wèn)并急于了解其中的奧秘時(shí)，教師不能簡(jiǎn)單地把自己知道的知識(shí)直接傳授給學(xué)生，令他們得到暫時(shí)的滿足，而應(yīng)該充分相信學(xué)生的認(rèn)知潛能，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，積極從事觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，去大膽地“再創(chuàng)造”化學(xué)。

在課堂上，學(xué)生始終處于不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，他們經(jīng)過(guò)自主探索，“再創(chuàng)造”了化學(xué)知識(shí)，其成功后的喜悅定然也能激勵(lì)他們?cè)偃ァ霸賱?chuàng)造”新的化學(xué)知識(shí)。筆者相信，樂(lè)于自主探索的學(xué)生，成功會(huì)越來(lái)越多，認(rèn)識(shí)會(huì)越來(lái)越深。

五、注重生活應(yīng)用。讓學(xué)生實(shí)踐化學(xué)

化學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，生活中處處有化學(xué)。在教學(xué)中，教師應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生在實(shí)踐化學(xué)的過(guò)程中及時(shí)掌握所學(xué)知識(shí)，感悟到化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在，從而增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的信心，學(xué)會(huì)用化學(xué)的眼光觀察周?chē)氖挛铮伎忌磉叺氖虑椋卣够瘜W(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。注重培養(yǎng)學(xué)生“用化學(xué)”的意識(shí)，它應(yīng)包含：用化學(xué)的眼光去觀察，用化學(xué)的知識(shí)去說(shuō)明，用化學(xué)的方式去分析，用化學(xué)的思想去處理這四個(gè)方面的意識(shí)。