【摘 要】：現代素質教育強調的是提高學生的綜合素質，這就要求學生在學習過程的積極性、主動性的提高，充分挖掘學生的潛能。而思想政治課教師要想完成這一教育任務，提高課堂教學質量，激發學生的學習熱情，就必須備好課。需要在運用多媒體進行輔助教學，從而展現思想政治課的固有特色和學科魅力。

【關鍵詞】：政治課教學 多媒體 原則性

現代素質教育強調的是提高學生的綜合素質，這就要求學生在學習過程的積極性、主動性的提高，充分挖掘學生的潛能。這些目標的達到靠簡單的死記硬背是遠遠不夠的。而校園網的建立，為師生創造了一種良好的信息技術環境，它是全面推進素質教育，創新教育，實現教育現代化的重要內容，重要條件，重要手段和重要途徑。現就課堂多媒體課件在政治教學中的應用，談談我的看法。

新課改背景下，政治課教師必須以鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及黨的“十七大”精神為指導，著眼于當代社會發展和中學生成長的需要，增強思想政治教育的時代性、針對性、實效性和互動性。而思想政治課教師要想完成這一教育任務，提高課堂教學質量，激發學生的學習熱情，就必須備好課。但是大量的現實生活中的實例，通過教師的平淡講述是達不到效果的，這就需要在運用多媒體進行輔助教學，從而展現思想政治課的固有特色和學科魅力。

一、政治課教學中應用多媒體的必要性和重要性。

在傳統教學中，我們常常會見到“一支粉筆、一張嘴、教師從頭講到尾”，教師在臺上侃侃而談，學生在臺下昏昏欲睡。這些應試教育時代的教學思想和教學模式，嚴重挫傷了學生的學習積極性，也妨礙了其作為德育主渠道功能的發揮，更是與素質教育和時代的發展不相適應。因此，運用現代教育技術，優化政治課堂教學，已成為廣大政治教師的重要課題。

二、政治課教學中應用多媒體的作用。

1.媒體技術創設情境，激發學生學習興趣。

思想政治課教學中的大量的概念和原理很抽象，用傳統的教學法去講解很枯燥，學生對其缺乏感性認識，也使教師的講解缺乏可信度，難以激發學生的求知欲和學習興趣。多媒體課件利用圖形、聲音、動畫技術等綜合手段，將抽象問題形象化，通過動畫模擬可以將事物發展過程及其內在聯系動態地展示在學生眼前。優美的畫面，好聽的音樂，配上教師簡練語言的講解，激發了學生的學習興趣，使得枯燥乏味的學習就得輕松愉快。如針對政治課大量的概念和法律條文，我們可以通過圖象和動畫模擬法庭，利用課件的互動性讓學生參與審案過程，這樣即達到授課的目的，又使得學生學得興趣盎然。

2.跨越時空，濃縮教材精華，擴大教學容量。

思想政治的教學內容知識面廣、綜合性強。它涉及各個學科；從空間看遍及全球；時間更是歷時上下幾千年。尤其是歷史知識，幾乎在政治課教學內容的各個部分中均有滲透，信息容量很大。

在課堂教學中詳細講課時不夠，不講或略講，又會影響教材的系統性、完整性，甚至會妨礙學生對后續教學內容的準確把握。而多媒體課件則可以濃縮教格精華，再現典型歷史場景，使學生在幾分鐘內能跨越幾千年的歷史時空，縱橫跋涉于廣袤的多種學科領域，從而擴大教學容量。 3.多方位的信息刺激，強化學生對知識的記憶和理解。

多媒體課件聲音、圖畫結合，將學生的眼、耳、手、腦等感官充分調動起來，強化了學生對知識的記憶和理解。同時，多媒體課件可以讓學生深入地理解各個知識點，從局部分析知識點之間內在聯系，再到全局綜合，以便于學生形成一個縝密的知識網絡，使學生對所學知識更容易記憶、理解、掌握。

4.大容量的信息傳輸，有利于培養學生的分析和綜合能力。

學生求知的過程式是一個由感性認識逐步上升到理性認識的過程。學生如果缺乏足夠的感性認識，就難以對事物形成理性認識。一般政治課上向學生提供大量的理性知識，而多媒體課件則因為它的內容濃縮、容量極大，因而在使用的過程中能使學生獲得大量的感性認識。再經過教師的點拔，可使學生對事物的認識由感性上升到理性，由了解事物現象到認識事物本質，培養了學生分析綜合能力。

5.擴展學生知識面，激活學生潛在的創造靈感。

由于多媒體課件可以經常用地更新換代，有效地擴大了學生視野，拓寬了學生的知識面，使學生學到了更多有利于創新的科學知識。從而不斷激發學生的好奇心、進取心和求知欲，增強了學生的創新意識。

三、政治課教學應用多媒體要遵循一定的原則。

1.直觀性原則。

多媒體教學的最大優點就是運用計算機技術，優化綜合動態視頻、動畫、照片和聲音，將一些現實生活中用口述、板書難以表達清楚的內容向學生展示，來突出教學活動中的重點，化解教學內容中的疑點和難點，以達到最佳的教學效果。因此，無論選擇何種媒體進行輔助教學，一方面要考慮其能否刺激學生的感官，激發學生的學習積極性；另一方面也要根據學生身心特點及接受能力，選擇那些不符合教學規律和教學內容的素材。

2.教育性原則。

課堂展示類多媒體課件的運用既要有利于教師的教，也要有利于學生的學。即課件要有教育價值。

3.實踐性原則。

思想政治課是以德育教育為主的社會科學，其理論生和時效性是比較強的，但不論多深的理論，都來源于實踐，在生活中都能找到現實依托。因此，在思想政治課教學中，必須貫徹理論聯系實際的原則。這就要求我們政治課教師在運用多媒體教學時，選擇音像、圖片等材料時，一要注意選擇學生有所見、有所聞的現實的真實的材料，要避免人為的編造材料。二要注意選擇典型、時效的材料。要做到教材年年換，教學日日新。

時代在發展，教育也在發展，所以，在思想政治課教學中，應用計算機輔助教學是必然趨勢，在今后的教學中，不斷提高多媒體的運用的效果，使之更好融入課堂教學中去，不斷創新，勇于探索，才能適應新課程改革的要求，才能適應素質教育的要求，培養德、智、體全面發展的合格公民。