論文關(guān)鍵詞:工會(huì) 以德治校 育人

論文摘要:根據(jù)黨中央第三代領(lǐng)導(dǎo)集體提出“以德治國(guó)”的重要思想，結(jié)合當(dāng)前高校以德治校整體育人的討論，提出在新形勢(shì)下，高校工會(huì)組織應(yīng)站在時(shí)代的前列，認(rèn)真學(xué)習(xí)以德治國(guó)這一重要思想，進(jìn)一步明確工會(huì)的目標(biāo)和任務(wù)，加強(qiáng)教職工職業(yè)道德教育是工會(huì)的一項(xiàng)長(zhǎng)期的重要工作。

黨中央和國(guó)家教育部進(jìn)一步提出了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新型人才。面對(duì)這一新形勢(shì)，教育改革不斷深入發(fā)展，人們的教育觀念不斷地得到更新，思想不斷地解放，使現(xiàn)時(shí)的教育體制、教育結(jié)構(gòu)、教育內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段在發(fā)生著巨大的變化，高等教育的發(fā)展變化后來(lái)居上，為跨入新世紀(jì)開(kāi)了好頭。

跨入新世紀(jì)，黨中央第三代領(lǐng)導(dǎo)集體提出了在建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義，發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中，要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)社會(huì)主義法制建設(shè)，依法治國(guó)。同時(shí)，也要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)、以德治國(guó)的重要思想。把加強(qiáng)道德建設(shè)提高到治國(guó)方略的高度。這在我們黨的歷史上還是第一次，具有深遠(yuǎn)的意義。迎來(lái)了高等學(xué)校以德治校，路在何方的大討論。當(dāng)今在高等學(xué)校最令人困惑不安的也是德育。教育工作者往往為道德教育和思想政治工作的實(shí)效而煩惱憂慮。大學(xué)生們又常常把思想品德課、政治課作為不喜歡課的首選。把一些重要的政治活動(dòng)、集體活動(dòng)作為一種負(fù)擔(dān)和任務(wù)。因?yàn)樵谝徊糠謱W(xué)生心目中，一部分思想品德課、政治課內(nèi)容從初中到高中已經(jīng)學(xué)過(guò)，一些經(jīng)典的政治常識(shí)為了應(yīng)付高考都還可以背誦，一些愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育活動(dòng)甚至比大學(xué)還搞得有聲有色，長(zhǎng)期以來(lái)，由于多方面原因和一些人為的干擾，使許多精神的傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育被簡(jiǎn)單、枯燥、概念化、公式化的教條所代替，有的教育工作者誤認(rèn)為教科書中的理論知識(shí)，只要給學(xué)生講清楚了，學(xué)生聽(tīng)明白了，考試過(guò)關(guān)了，德育任務(wù)也就可以交差了。基本上沒(méi)有配合豐富的社會(huì)實(shí)踐和現(xiàn)實(shí)生活化的教育而流于形式。德育為首的育人模式——教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人齊抓共管的格局早已形成。然而對(duì)教書育人、管理育人、服務(wù)育人的人——廣大教職工的職業(yè)道德、思想覺(jué)悟重視程度是不夠的。德育、思想政治工作具有社會(huì)性、必須由國(guó)家、學(xué)校、家庭的大網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)施。在學(xué)校主要是依靠以老師為主體的廣大教職工來(lái)實(shí)施。教育者首先受教育。因此，實(shí)施德育為首，以德治校，整體育人的工作，首先必須規(guī)范師德、只有德高才能為師，身正才能為范。高校實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。黨委和校長(zhǎng)依靠廣大教職工完成以育人成才為中心的任務(wù)。從組織形式來(lái)講，工會(huì)組織和教職工代表大會(huì)是一支不可忽視的基礎(chǔ)力量。

一 認(rèn)真學(xué)習(xí)“以德治國(guó)”的重要思想，進(jìn)一步明確新時(shí)期工會(huì)組織的任務(wù)

“以德治國(guó)”的重要思想，是對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義道德建設(shè)戰(zhàn)略思想的高度概括。對(duì)高等學(xué)校的德育建設(shè)和思想政治工作提出了更高的要求。為加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的德育素質(zhì)教育指明了方向，每一位教育工作者都必須根據(jù)教育的現(xiàn)實(shí)認(rèn)真地學(xué)習(xí)這一重要思想，深刻理解“以德治國(guó)”的重大意義，用以德治國(guó)的思想武裝我們的頭腦。指導(dǎo)“以德治校，整體育人”的工作。

高等學(xué)校的工會(huì)組織，是以廣大教職工為主體的群眾組織，是學(xué)校民主管理的組織者和參與者，是在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，帶領(lǐng)廣大教職工堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，密切聯(lián)系群眾，遵守學(xué)校規(guī)章制度，遵守職業(yè)道德，做教書育人，管理育人，服務(wù)育人的表率。使工會(huì)組織真正成為黨委聯(lián)系廣大教職工的紐帶和橋梁。當(dāng)前高校在以德治校整體育人工作中，結(jié)合工會(huì)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，充分發(fā)揮工會(huì)在學(xué)校工作中的“建設(shè)、維護(hù)、參與、教育”的四項(xiàng)職能。通過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步提高工人階級(jí)的責(zé)任感和使命感。在黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，把廣大教職工緊密地團(tuán)結(jié)在一起，形成一股心往一處想、勁往一處使的合力，促進(jìn)學(xué)校以德治校整體育人工作的健康發(fā)展。

二 加強(qiáng)教職工職業(yè)道德教育是工會(huì)組織的一項(xiàng)長(zhǎng)期重要的工作

高校是以教師為主體的廣大教職工群體，在德育教育中擔(dān)當(dāng)著特別重要的使命，他們的政治態(tài)度、思想品德、言行舉止、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和愛(ài)崗敬業(yè)精神都直接起著深刻的影響，因此，加強(qiáng)教職工職業(yè)道德的教育，是學(xué)校的一項(xiàng)重要的長(zhǎng)期的工作，學(xué)校工會(huì)組織首當(dāng)其沖。

首先工會(huì)是工人階級(jí)的群眾組織，高校的知識(shí)層面底蘊(yùn)較高，是推動(dòng)學(xué)校改革和發(fā)展的基本力量，應(yīng)充分應(yīng)用工會(huì)組織參與學(xué)校民主管理的優(yōu)勢(shì)，組織廣大教職工學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論、學(xué)習(xí)江澤民“三個(gè)代表”、“以德治國(guó)”等一系列重要理論，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。這是樹(shù)立正確的職業(yè)道德的根本所在。

其次，要用嚴(yán)格的制度來(lái)約束人。工會(huì)組織結(jié)合高校教職工代表大會(huì)，除認(rèn)真執(zhí)行《教育法》《高等教育法》《教師法》等有關(guān)法律的同時(shí)，還必須對(duì)教職工進(jìn)行有針對(duì)性的職業(yè)道德、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)法規(guī)的教育。可以通過(guò)教職工代表大會(huì)不斷地制訂完善教職工職業(yè)道德和行為規(guī)范的規(guī)章。使之科學(xué)化、制度化。引導(dǎo)教職工自覺(jué)履行應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。使愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)于律己、以身作責(zé)，率先垂范、為人師表成為高校校園的風(fēng)范。

三 要用學(xué)校的發(fā)展、創(chuàng)新來(lái)鼓舞人

高校教職工是知識(shí)分子聚集的群體，能站在時(shí)代的前列，關(guān)注自身的勞動(dòng)在精神價(jià)值和道德價(jià)值方面的實(shí)現(xiàn)，學(xué)校的不斷發(fā)展和改革、創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)成功都會(huì)給他們得到精神上的鼓舞和愛(ài)崗敬業(yè)的一種滿足，因此工會(huì)組織要充分發(fā)揮工人階級(jí)當(dāng)家做主的精神，積極促成學(xué)校的發(fā)展，堅(jiān)持擁護(hù)黨委的正確宣傳、維護(hù)學(xué)校行政的指揮權(quán)威。例如審議學(xué)校“十五計(jì)劃”和十年規(guī)劃，是學(xué)校近期中期的發(fā)展改革藍(lán)圖。工會(huì)教職工代表大會(huì)要充分發(fā)揮民主管理的職能作用，把廣大教職工胸懷全局、勇于進(jìn)取及其積極性、創(chuàng)造性發(fā)揮出來(lái)，讓大家暢所欲言發(fā)表高見(jiàn)，聚思廣益求得廣大教職工的理解、支持。

四 想方設(shè)法為教職工辦實(shí)事，營(yíng)造一個(gè)安定和睦的育人氛圍

隨著高等教育改革的深入發(fā)展，各高校都在為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要不斷發(fā)展壯大自己，不惜代價(jià)招募人才，知識(shí)分子和有識(shí)之士都希望自己有一個(gè)寧?kù)o的生活環(huán)境，有一個(gè)能展現(xiàn)才能的空間。因此，學(xué)校必須堅(jiān)持“以人為本”積極創(chuàng)造條件以事業(yè)凝聚人，以感情留住人，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)吸引人。廣大教職工是學(xué)校的主人翁，要最大限度地調(diào)動(dòng)其積極性，首先就要從物質(zhì)、精神給于關(guān)心、愛(ài)護(hù)、理解、支持，使他們感受到學(xué)校就是教職工之家，工會(huì)是自己信賴的組織。盡最大的努力為教職工排憂解難。營(yíng)造一個(gè)安定和睦，讓教職工有一個(gè)施展才華的空間，讓他們騰出時(shí)間集中精力地投入育人工作之中。

工會(huì)要誠(chéng)心交心，將心比心，隨時(shí)把握教職工的思想脈博，掌握疑點(diǎn)和熱點(diǎn)。定期不定期地召開(kāi)不同層次不同類型的座談會(huì)，聽(tīng)取他們不同的意見(jiàn)，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)、生活、工作中的困難和要求，配合學(xué)校和有關(guān)部門加以導(dǎo)行，能解決的堅(jiān)決及時(shí)處理，切忌拖延，不能解決或一時(shí)難以做到的也要向教職工解釋，爭(zhēng)取有一個(gè)公道的說(shuō)法取得他們的諒解，切忌避免心理的逆反和不暢。

工會(huì)要真心關(guān)心、用心叩響心扉，憂教職工之所憂。一旦教職工有難處，就要主動(dòng)關(guān)心和幫助。例如教職工生病住院，麻煩費(fèi)事，花錢花力，應(yīng)及時(shí)主動(dòng)上門看望，幫助護(hù)理;又如教職工家庭有婚喪喜事，看起來(lái)不是大事，其實(shí)是一個(gè)家庭喜怒哀樂(lè)最實(shí)在的時(shí)刻，應(yīng)主動(dòng)參與料理，職工子女入托入學(xué)，協(xié)助辦理，工會(huì)還要發(fā)揮自身特殊的身份和優(yōu)勢(shì)發(fā)揮中華民族的傳統(tǒng)美德，為教職工家庭和睦、鄰里團(tuán)結(jié)出謀劃策，排憂解難。通過(guò)這些真心實(shí)意、細(xì)致入微的關(guān)心，增強(qiáng)廣大教職工“以校為家”的意識(shí)和血濃于水的感情。

工會(huì)要積極開(kāi)展活動(dòng)，以活動(dòng)凝聚人心。工會(huì)除配合學(xué)校開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)之外，還要以豐富多彩、寓教于樂(lè)的活動(dòng)為載體，周密策劃，精心組織，使廣大教職工知行結(jié)合，同心同德增強(qiáng)獻(xiàn)身教育的責(zé)任感和使命感。如組織教職工百人合唱團(tuán)、足球隊(duì)、籃排球隊(duì)、職工之家?jiàn)蕵?lè)室等精彩紛呈的活動(dòng)。每遇重大節(jié)日，主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐。受到社會(huì)公眾的關(guān)注和贊譽(yù)，既宣傳了學(xué)校，為學(xué)校增得了光彩，同時(shí)也使教職工受到教育開(kāi)闊了視野。進(jìn)一步增強(qiáng)教職工的凝聚力和集體榮譽(yù)感;樹(shù)立起“校光我榮，校衰我恥”的觀念。

工會(huì)委員職工代表大會(huì)代表，分散在學(xué)校各部門、各系處室。最能廣泛地聯(lián)系廣大教職工，最了解教職工的基本情況。要樹(shù)立起當(dāng)家做主，想教職工之所想，急教職工之所急的準(zhǔn)則，指導(dǎo)大家團(tuán)結(jié)一致，為以德治校整體育人而努力工作。