【論文關鍵詞】研究生公德教育思考

【論文摘要】公民道德教育是研究生思想道德教育的重要組成部分，公民道德教育是以公民社會道德需求為取向的教育形態。培養研究生的公民道德意識有利于建立公民制度成熟的公民社會。

一、在研究生中進行公民道德教育的必要性

公民社會是一個區別于國家的社會形態概念。具有文明化、世俗化、私人化、經濟獨立、民主等特點，具有自由人格且有自治能力的公民是這種社會的組成部分。作為現代公民，需要具備包括道德素質、政治素質、法律素質和文化素質等在內的多種基本素質。因為公民道德素質決定著社會對公民的基本評價，所以公民教育的關鍵就在于道德教育。

“大學的意義在于引導人類的發展。”研究生的教育是教育鏈的最高端，擔負著學術研究、社會服務的功能。研究生在校期間是科學研究的生力軍，畢業后是社會主義建設的中堅力量，他們的公民道德素質教育至關重要。

2000年1月13日，國家教育部下發的《關于加強和改進研究生培養工作的幾點意見》(1號文件)中強調“采取切實措施，加強和改進研究生德育工作”。研究生的社會主義公民道德教育思考教育探索教育探索研究生的社會主義公民道德教育思考

2004年10月24日新華社全文頒發《公民道德建設實施綱要》。充分強調了公民道德建設的重要性、艱巨性、長期性和緊迫性，把公民道德建設放在突出位置來抓，推動經濟和社會的全面發展。

胡錦濤總書記在《進一步加強大學生思想道德教育的講話》中指出：是要以基本道德規范為基礎，對大學生深入進行公民道德教育，引導大學生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的基本道德規范，養成良好的道德品質和文明行為。截止2004年底，全國在校研究生總數達819896人，其中博士研究生在校人數達165610人。畢業研究生總數達150777人，其中博士研究生畢業人數23446人。2005年年底，我國全日制在校研究生規模已接近100萬人，非全日制與專業學位研究生在學規模已達約40萬人。[1]2006年年底我國在校研究生總數已超過100萬，授予的博士碩士學位總數也超過了100萬。[2]

當代研究生大多處在21—28歲之間，是一群各方面都向成熟發展的青年。他們出生于八十年度中期，成長于中國改革開放、經濟騰飛的時代，與以前的青年研究生相比，他們更重視自我、自我選擇和對個人幸福的追求。他們的個性更加張揚，能夠更加隨心所欲地追求自身的利益，加上統治中國封建歷史一千多年的儒家思想重私德而輕公德，所以在研究生中進行公民道德教育是十分必要和重要的。研究生公民道德教育肩負著在青年研究生進入社會前將他們培養成理性的優秀的公民的任務。

二、公民道德教育的內涵

在談到公民道德教育時總會涉及到幾個概念，如國民教育、公民教育、公民道德教育和社會主義公民道德教育等，那么首先就要區分以上幾個概念：

國民教育：由顧明遠先生主編的《教育大辭典》對“國民教育”做了如下定義:“國民教育亦稱公共教育，指國家為本國國民(或公民)舉辦的學校教育。一般為小學和初中教育，有的國家還包括幼兒教育和高等教育。” 中華人民共和國成立以后，不再正式沿用國民教育的名稱，但國民教育這一概念依然存在。[3]

公民教育就是適應社會主義民主政治的要求，培養人們有效地參與國家和社會公共生活，培養健全自律的、具有公民意識的、具有公民美德的、明達的公民的各種教育活動的總稱。其目的一方面是向公民傳遞特定的政治文化和價值觀，實現政治社會化，另一方面是尊重公民的主體性，注重個人參與國家、社會政治生活的能力的鍛煉，為國家培養良好的公民。

公民道德教育是指一定國家和社會為了培養國家社會所需的、具有基本公民道德素質的良好公民，對公民從公民與國家、公民與法律等角度入手進行系統的、多元的和制度化的道德教育活動，將一定社會的基本道德原則和規范內化為公民基本道德素質，培養公民的道德觀念，形成公民的道德行為，并且能對整個社會的道德風尚改善起到至關重要的促進作用。

社會主義公民道德教育是社會主義國家或社會對公民進行的以“為人民服務為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求，以社會公德、職業道德、家庭美德為著力點”的公民道德素質教育。我國的社會主義公民道德教育以社會主義本質的深刻內涵為基礎體現了中華民族傳統美德、黨的優良傳統優良作風與時代精神的有機結合。

在學校內提到最多的應屬思想道德教育，那么思想道德教育和公民道德有什么區別呢？公民道德教育決不僅僅是思想道德教育的改頭換面。與思想道德教育相比，公民道德教育更注重公民權利教育與公民義務教育的統一；更注重公民行為的合法性、合理性而不偏執于對公民道德先進性和完美性的追求。

三、對研究生進行公民道德教育應從六個方面做起

研究生的公民道德素質教育應根據研究生的生活、學習的特點來進行。青年研究生有80％是由大學直升上來的，所以社會意識不強，所以應利用研究生教育階段的幾個方面鼓勵和引導青年研究生將個人言行社會化。既要認識到自己是社會中的一員，參與到社會事務中來，正確表達自己的意見，同時也能正確看待自己在社會中的正確位置，避免個人中心主義，自我膨脹等錯誤觀念。因此應以以下幾個方面為重點對研究生進行引導。

1、愛國守法

增強研究生對社會的認知成熟度，順利度過“社會青春叛逆期”。愛國、守法從來都是我國道德教育的兩大重點，絕大部分研究生同學都能做到關注祖國的前途和命運，愿意盡最大的能力維護國家的獨立統一、安全尊嚴。他們容易碰到的困惑是：1、對社會丑惡現象的認識過于片面，認為執政黨對于打壓貪污腐敗等現象打壓力度不夠，沒有認識到貪污腐敗是一個歷史現象，在物質文明和精神文明極大發展之前任何國家任何政府都不能徹底根治這一現象；2、對國家對外政策的策略上的短期誤解，沒有認識到我國對外政策具有一定的階段性和持續性，因此在處理重大國際事件時有一定的策略性和迂回性；3、民族情緒的不適當宣泄，中華民族在近現代經歷了近百年的民族壓迫，因此學生中比較容易產生較為極端的民族情緒，如果不能正確引導或處理不當可能產生比較嚴重的后果。

以上問題均是研究生愛國守法教育中比較常見的問題，學生的出發點是好的，但是要保證他們得到正確的引導。這種對社會現象或國際問題不能以歷史的眼光來看待并處理的現象是一種“社會青春叛逆期”的表現。社會青春叛逆期是一個相對于生理青春叛逆期的概念，是指青年經過生理成熟后，在完全融入或適應社會之前經歷過的一段心理成熟期。處于這一階段的青年通常對社會已經有了一定認識，但是因為社會心理的未成熟，不能正確認識社會問題因而導致一定程度的言行失當。對于正好處于這一生理、心理階段的研究生應正確引導他們增強民族自尊心、自信心、自豪感，做到以熱愛祖國、貢獻全部力量建設社會主義祖國為最大光榮，以損害社會主義祖國利益、尊嚴和榮譽為最大恥辱；熱愛祖國的歷史文化和民族優良傳統，具有強烈的民族自尊心和自豪感；積極承擔公民義務，時刻聽從祖國的召喚。以歷史地發展地眼光看待社會問題，順利度過“社會青春叛逆期”，盡快以一個理性的成熟的公民身份融入到社會中去。

2、明禮誠信

引導研究生正確處理家庭關系、與導師的關系，激發誠信認同感和驕傲感，樹立禮貌待人、誠實做人的信念。研究生因學歷層次和年齡問題會面臨到與本科生不同的問題。例如：（1）有的研究生可能在入學前或入學后辦理婚姻登記，這一部分學生遇到的家庭問題會比較復雜；（2）隨著研究生學生的繼續受教育，他在本來家庭里的地位會有所提高，可能原本處于支配地位的家長在事務的抉擇上也會請教他們的意見，可能會滋生他們在家庭中的驕傲情緒；（3）在對自己學業規劃等問題上可能與導師產生分歧和矛盾；(4)研究生的失信問題在申請助學貸款的同學身上表現明顯。我國助學貸款工作至2007年已經開展多年，總體情況表明還款情況不佳，借款同學缺少契約精神，不還或遲還貸款，造成了國家的損失。 針對以上問題在實際工作中應逐步引導研究生意識到關愛家庭、尊敬師長、孝敬老人、友愛弟妹、禮貌待人、誠信待人等中華民族傳統美德的重要性。在家庭問題中擺正自己的位置，避免因家人對自己的尊重而產生頤指氣使的可能，在家庭關系中建立起理解、誠信、互相遷就的良好互動關系，并“推己及人”將良好的家庭倫理從家庭開始拓展到人際關系乃至與國家的關系，形成個人與家庭、個人與社會、個人與國家的良好互動循環關系。

3、團結友善

正確處理與同學與朋友的關系，培養集體的觀念。目前研究生同學中有著這樣一種認識，認為研究生應以科學研究為主，盡量避免參加集體活動。這是一種錯誤認識，因為這樣的研究生活會導致因缺乏人際交往和思想溝通而產生以下問題：①缺少朋友，交際能力低下；②不能正確處理與同學之間的既競爭又合作的關系，產生狹隘的競爭心態；③因作息時間不同而與寢室中的其他同學產生矛盾；④不能積極參加集體活動，缺少集體榮譽感和責任感。隨著年齡的增長，研究生生理、心理也逐步成熟起來。這種成熟產生脫離集體向心力的一種獨立要求。這一獨立要求包括內心環境和身邊環境，他們不再像本科生那樣需要一個集體來做他們心理的調節溫房，大多數時間他們能很好地處理自己碰到的問題。同時也需要更為獨立不受干擾的作息環境，當然這也是科學研究的需要，這是產生以上問題的心理因素。

針對以上問題應通過建立嚴謹規范的評優制度和完善的就業指導，幫助研究生建立良好的競爭意識，使得他們認識到現代社會就是一個競爭的社會，同時良性的競爭有利于自身和社會的發展；應盡可能地為研究生創造合作的情境，利用研究生的科研團隊活動培養必要的協作精神。使他們切身體會到團隊合作在實現共同目標方面的重要性和必要性，學會彼此理解、彼此信任、彼此尊重和互相幫助、支持，建立起一種融洽、友好的協作關系，并因此而獲得良好的人際交往技能。

4、勤儉自強

勤儉自強的問題分為兩部分：貧困學生的勤儉自強和普通同學的勤儉自強。吃苦耐勞、勤儉自強是中華民族的傳統美德。中國人民因具有這樣的傳統美德而創造了幾千年的光輝燦爛的傳統文化和道德文明。在勤儉自強問題上容易出現這樣的問題：（1）家庭貧困的同學能做到勤儉，但是自強做得并不到位；（2）研究生可以獲得國家補助和三助，公費學生經濟比較寬裕，可能產生奢侈浪費的行為。針對以上問題，應幫助家庭貧困的研究生樹立能夠改善生存環境的自尊心和自信心。古語云：“持錢買水，所取有限，能自鑿井及泉而汲之，不可勝用矣。”這是依靠自己的力量才能解決根本問題的最好說明；幫助非貧困生樹立勤儉節約的美德，做到以艱苦樸素為榮以奢侈浪費為恥。在實際工作中幫助研究生始終堅持樹立熱愛勞動，勤奮工作的熱情；勝不驕，敗不餒，自尊自信，奮發圖強；致富思源，富而思進。

5、創新求實

樹立正確嚴謹的科學研究態度避免學術腐敗問題，并堅持科學研究以為人民服務為中心。如果說學習是學生的天職，那么學習、科研就是研究生的天職。研究生在校期間絕大部分都要承擔導師的科研項目，表現突出的碩士研究生甚至有機會指導低年級的同學，研究生階段基礎理論學習只占到總學習時間的三分之一，其他時間都用于參予導師的科研項目和撰寫論文。因此在學習科研方面，應引導青年研究生如何將自己的專業研究與社會需求相結合；如何正確處理發表論文的問題并堅決抵制學術腐敗。引導研究生把握時代脈搏，洞察世界科技發展的新動態，掌握專業發展的最新信息，以該專業發展的最前沿理論為基礎進行科學研究，坐得住冷板凳，發表真實的科研成果而不是剪刀加漿糊或者偽造實驗數據。引導他們鉆研業務，提高技能、開拓創新、服務他人、奉獻社會，將自己所學專業與社會需求相結合。學校應結合研究生個人特長、興趣、研究熱點、事業發展等因素因勢利導其成為求真務實、開拓創新的研究作風的群體。要研究生明確：對社會進步和科學發展貢獻最大和影響最深的人，都是那些能夠處理好國家利益與個人利益關系的人。

6、民主信念

培養民主的信念，只有具有成熟的民主信念的人才能成熟地處理社會問題。民主既是公民身份的主要特征也是公民的權力的主要表現。目前文明國尚未建成成熟的公民參予社會，因此對研究生的民主信念培養顯得格外重要。當然民主必須在法制化和規范化的基礎上有序進行，民主與法治猶如一枚硬幣的兩面，不能分開。

堅持尊重研究生個人合法權益與承擔社會責任的統一。保障研究生在政治、經濟、文化、社會生活等方面的民主權利不被侵犯。引導研究生參予公眾事務，幫助他們樹立公民意識、理性精神、獨立自主意識、平等尊重意識、參與意識等。在研究生的入學、學習、評優、學生會選舉、就業等方面嚴格執行民主制度，保證研究生在就學期間充分享受到民主選舉、民主決策、民主管理、民主監督的權利。只有先給予公民民主的權利才能產生民主意識成熟的公民，才能產生民主意識濃厚的社會。

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[1]楊更社，樹立科學發展觀 提高我校研究生教育質量.http://www.xust.edu.cn/yuanban/xzltcontenty1.htm.

[2]陳至立出席國務院學位委員會第二十三次會議講話.議.http://xkb.cumt.edu.cn/shownews.asp?newsid=806.

[3]顧明遠.教育大辭典[Z].上海教育出版社，1990.