摘要：黨的十七大報(bào)告指出“切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程”，并“動(dòng)員全社會(huì)各方面共同做好青少年思想道德教育工作”。中學(xué)生正處于世界觀、價(jià)值觀、人生觀形成的最佳時(shí)期。因此，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育融入到中學(xué)思想政治課中去，對(duì)于中學(xué)生的健康成長，加強(qiáng)社會(huì)主義和諧文化、構(gòu)建和諧社會(huì)都具有重要意義。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值體系 中學(xué)思想政治課 融入滲透

普通高中的思想政治課堂是滲透社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主陣地、主渠道，因此，高中思想政治課要結(jié)合高中學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，采取靈活多樣的方式滲透社會(huì)主義核心價(jià)值體系，使高中學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

一、用音樂視頻導(dǎo)入有助于社會(huì)主義核心價(jià)值體系的滲透。

以往在思想政治課教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)容采用的是單純說教灌輸?shù)霓k法，滲透效果不是很好，對(duì)于中學(xué)生來說，形象直觀的音樂視頻能很快營造課堂氛圍，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。

比如，在教學(xué)高三政治常識(shí)《中國共產(chǎn)黨是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心》中，放映“十三屆四中全會(huì)以來，改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)偉大成就”的錄像片，一下子吸引住了學(xué)生，伴隨著歡欣鼓舞的音樂，畫面中呈現(xiàn)出我國各行各業(yè)的建設(shè)成就，人民的生活水平在逐步提高，國家在向著繁榮富強(qiáng)的方向前進(jìn)。老師無須多用語言，學(xué)生在視聽欣賞的同時(shí)就能夠體驗(yàn)到?jīng)]有中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)就沒有我們的今天。自然而然的產(chǎn)生熱愛中國共產(chǎn)黨的思想感情。在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行討論，不難總結(jié)出中國共產(chǎn)黨不愧為偉大、光榮、正確的馬克思主義政黨，不愧為領(lǐng)導(dǎo)中國人民不斷開創(chuàng)新事業(yè)的核心力量。由此增強(qiáng)了對(duì)中國共產(chǎn)黨的信賴感。

類似這樣的音樂視頻還有很多，如《走進(jìn)新時(shí)代》、《愛我中華》、《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》等等，它們的共同點(diǎn)就是積極向上，鼓舞人心，把這樣的音樂視頻適當(dāng)?shù)囊胝n堂，用其本身的藝術(shù)感染力滲透社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)容，會(huì)取到更好的效果。

二、在感受參與體驗(yàn)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值體系

胡錦濤同志提出的社會(huì)主義榮辱觀為當(dāng)代中學(xué)生提供了基本的價(jià)值準(zhǔn)則和行為規(guī)范。社會(huì)主義榮辱觀的滲透要求在課堂中創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)喚起學(xué)生的接受機(jī)制，讓學(xué)生在感受參與體驗(yàn)中內(nèi)化社會(huì)主義榮辱觀，從而指導(dǎo)日常行為。

例如，“以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥”的社會(huì)主義榮辱觀內(nèi)容滲透到高一經(jīng)濟(jì)常識(shí)《樹立正確的消費(fèi)觀》中。

在這一課的教學(xué)中，我設(shè)置的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)是通過教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而使學(xué)生自覺餞行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。為完成這一目標(biāo)我設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)。課前先讓學(xué)生對(duì)本班同學(xué)的日常消費(fèi)情況進(jìn)行調(diào)查，寫出調(diào)查報(bào)告。在教學(xué)過程中，用多媒體展示調(diào)查結(jié)果，初步得出結(jié)論：同學(xué)們的日常消費(fèi)普遍存在浪費(fèi)現(xiàn)象。由此引入課題“我們今天還應(yīng)不應(yīng)該堅(jiān)持艱苦奮斗？艱苦奮斗在今天是不是已經(jīng)過時(shí)了？”學(xué)生根據(jù)自己的觀點(diǎn)就“應(yīng)該堅(jiān)持艱苦奮斗”和”不應(yīng)該堅(jiān)持艱苦奮斗”自動(dòng)分為正反兩方進(jìn)行辯論，再次激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。課后，結(jié)合自己的生活實(shí)際，撰寫小論文：“艱苦奮斗是不是已經(jīng)過時(shí)了？”在以上所有活動(dòng)的參與中，學(xué)生的視覺、聽覺、口頭討論交流全部都用上了，可以說在學(xué)生的參與感受體驗(yàn)中滲透社會(huì)主義榮辱觀的一個(gè)成功的例子。 又如，在高一年級(jí)經(jīng)濟(jì)常識(shí)《市場(chǎng)交易的原則》這一框題的教學(xué)中我滲透了“以誠實(shí)守信為榮、以見利忘義為恥”的社會(huì)主義榮辱觀內(nèi)容。課前我先讓學(xué)生以誠信為題，收集經(jīng)濟(jì)生活中正反兩方面的例子，在政治課上同學(xué)們表演了“客高一尺，商高一丈”的小品，頓時(shí)吸引了同學(xué)們的注意力，學(xué)生們通過自己的表演，深深地體會(huì)到了誠實(shí)信用的重要性。中學(xué)生誠信教育最重要的是誠信實(shí)踐，課后，我們?cè)诎嗉?jí)中設(shè)立誠信箱，把抄襲作業(yè)的、不交作業(yè)的、上課遲到的、考試作弊的都記錄在案。一學(xué)期內(nèi)不良行為越多品德等級(jí)越低。舉辦以誠信為主題的演講比賽、辯論會(huì)、征文競(jìng)賽等，使學(xué)生在具有趣味性、吸引力的活動(dòng)中潛移默化地接受誠信教育，自覺培養(yǎng)誠實(shí)守信的品質(zhì)。

三、結(jié)合熱點(diǎn)問題，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值體系

社會(huì)主義核心價(jià)值體系具有很強(qiáng)的時(shí)代性，把時(shí)政熱點(diǎn)與課本結(jié)合起來滲透社會(huì)主義核心價(jià)值體系不僅能提高學(xué)生觀察分析社會(huì)現(xiàn)象的能力，還能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教授高一年級(jí)經(jīng)濟(jì)常識(shí)《農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)》時(shí)，把有關(guān)農(nóng)民收入問題的時(shí)政熱點(diǎn)融入課堂教學(xué)中。背景材料：“2010 年農(nóng)村居民全年人均純收入5919 元，同比增長14.9%，超過了城鎮(zhèn)居民人均可支配收入11.3%的名義增長幅度和7.8%的實(shí)際增長幅度。2010 年東、中、西、東北地區(qū)農(nóng)村居民人均純收入分別為8143 元、5510 元、4418 元和6435 元，增速分別為13.8%、15.0%、15.8%和17.9%。”讓學(xué)生感受到國家加快改善農(nóng)村民生，縮小城鄉(xiāng)發(fā)展差距的舉措正是國家實(shí)踐社會(huì)主義共同理想，實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的表現(xiàn)。

又如在教授高三政治常識(shí)《我國的對(duì)外政策》時(shí)，把2011年2 月的利比亞戰(zhàn)爭(zhēng)引入課堂。讓學(xué)生們思考利比亞發(fā)生騷亂后，我國撤離在利比亞人員行動(dòng)體現(xiàn)了哪些知識(shí)？利比亞撤僑行動(dòng)說明了我國人權(quán)的真實(shí)性，生存權(quán)和發(fā)展權(quán)是最基本的人權(quán)；還體現(xiàn)了我國政府是人民利益的捍衛(wèi)者，其宗旨是為人民服務(wù)，其工作的基本原則是對(duì)人民負(fù)責(zé)；撤僑行動(dòng)的成功，也反映了我國綜合國力的增強(qiáng)，彰顯了中華民族的精神和氣魄，體現(xiàn)出中華民族精神的作用。無須多用語言，學(xué)生在思考得出結(jié)論的同時(shí)深深地感受到了中國共產(chǎn)黨和中國政府的偉大，也感受到了中華民族精神的力量，由此自然而然的產(chǎn)生了熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛中華民族之情。