初中學生正是心理、身體、智力發生變化的重要階段，各個方面都在不斷地發生變化，這也是作為初中班主任管理學生的一個難點。基于這一點，我想談一下我的一些親身感受，包括如何把握學生特征、善變心理，管理好學生。

一、發揮學生的主體作用，創設民主管理模式。

初中學生的心理、智力日漸成熟，要求被尊重、被重視的意識增強，我們不妨順著學生的心理要求向著名的教育學家魏書生先生學習，班級的事務和學生“商量再商量”。學期初，和學生商量制定班級管理目標、班規班紀，探討如何落實具體措施；管理制度實施中，和學生一起查漏補缺；學期結束，和學生一起總結本學期管理中的得失。

當初中學生的主體意識得到尊重，學生的積極性和主動性自然就會高漲，效果出奇的好。記得前幾年，我曾經接過這樣一個班級，學生紀律散漫，對學校的各種管理制度都敢冒天下之不違。每天打掃樓外清潔區和教學樓內的衛生就讓我頭痛，根據班干部素質高低安排分組輪流值日，每次清潔不是有同學不到位就是有同學出工不出力，因此學校值周檢查，我班經常在“清潔”一項被扣分；同時還有打仗斗毆等等。針對這些情況，我召開了班會，擺出了存在的問題，讓學生各抒己見提出解決辦法。經過大家的商議，決定改變班干部指定分組的辦法為自由組合小組，選出組長進行逐日輪值，值日時如果完成得不好，被學?？鄯郑瑒t第二天補值日直到不被扣分為止。組合時如果有同學沒有小組要，則自己一個人負責一天的值日。決議全班通過后，馬上進行自由組合，果然有個別以前值日表現差的學生沒有小組愿意接納。如果真的讓這些同學自己一個人負責值日，清潔衛生一定也搞不好。怎么辦呢？于是我和他們商量是否愿意加入某個組，然后再做某組組員的思想工作同意接納他們。由于值日輪值制度是經過大家商量決定的，結果得到了徹底的貫徹，從此我班的“清潔”一項很少再被學?？鄯帧７纸M時被同學孤立的個別“懶蟲”害怕下次分組沒有人要也變得積極起來。

我班的值日衛生工作再也不用操心，同時其他各項管理也不斷地得到改善，并走向了正?；芾?。

二、做好學生的思想工作，讓學生去說實話。

初中學生容易產生逆反心理、對抗行為，和他們做思想工作時要注意語言的藝術性，講道理擺事實。訓斥和武斷的批評最容易導致學生與老師對著干，會使學生滋生厭煩情緒、逆反心理。

如有一個女學生，仗著自己的無賴行為欺負其他同學，常讓一些小同學拿錢給她買零食，毆打其他同學。老師們教育她，她也不以為然，認為要的是幾角幾元錢，沒有什么大不了，打架也是正常的。為了讓她認清其行為的危害性，我專門搜集了一些類似行為結果被法律懲處的案例報道，和她一起閱讀。大量的事實讓她震驚，認識到了其行為的嚴重后果，從而糾正了錯誤行為。

三、教師自身要少說，多以身作則。

初中學生“向師性”、“仿師性”的心理較強，他們不但會聽老師怎樣說，更關注的是老師是怎樣做的，仿效老師的做法。因此，在初中學生的班級管理中，尤其要重視教師的言行身教作用。 “喊破嗓子，不如做出樣子，時刻要以身作則。”如，夏天帶學生到操場除雜草，如果班主任只躲在樹蔭下指手畫腳的話，哪怕你說的話再動聽，勞動紀律再嚴明，學生的勞動熱情也絕不會高到哪兒去。相反，如果班主任都能頂烈日揮鋤鏟草的話，偷懶的學生自然就會少。正可謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。

要使學生講誠信，教師首先就要做到有誠信。教師在學生中不可說大話、說漂亮話、做“說話的巨人、行動的矮子”，也不可隨便許諾，而要言行一致、說話算數、以誠育誠。

四、班級管理要建立有效的競爭制度，創設良好的競爭氛圍。

初中學生精力充沛，競爭意識較強，針對他們的這一心理特點，開展競選班干部和考察團員、學習競賽、紀律評比、衛生保持、體育競賽等各項活動，能激發學生高漲的積極性，把學生的時間精力吸引到校園內、班級學習上、思想意識上的競爭中，減少他們與社會不法分子混在一起的機會。在學習上，可要求學生每學期找一位競爭對手（水平相當），比成績比進步，勉勵他們不斷超越，激勵他們重拾信心，不甘落后，奮起直追。而課間紀律、衛生、文明禮儀、作業、佩戴?；?、團徽等方面則開展班級競賽效果會更好些。通過多種形式的競爭，培養學生的上進心，緊緊抓住學生善變的心理，班主任就可以輕松管理好班級。

五、廣泛開展溝通渠道，促進師生交流。

初中學生情感不再淺顯、外露，不會像小學生那樣走到老師面前有話直說，但并不表示他們沒有交流及宣泄的需要。有經驗的教師常采用鼓勵學生寫周記、日記等形式進行師生對話，及時掌握學生的思想動態，把矛盾解決在萌芽狀態，引導學生求真向善。如今交流是多渠道，比如：師生在網上交流也是一種不錯的選擇。

總之，初中階段被稱為學生成長的“危險期”。因為這一階段是情趣、心理特征善變和形成的重要階段，該階段對人一生的心理、性格都有重大的影響。愿廣大的初中班主任們和教師一起予以重視，有的放矢地引導教育，幫助學生度過“危險期”，從而完成一個青少年茁壯成長的歷程。