【摘要】隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與成熟， 高等教育大眾化的實(shí)現(xiàn)，未來社會(huì)就業(yè)的競爭也越來越激勵(lì)，如何在職場立有一席地位，就需要對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃。本文通過對職業(yè)生涯規(guī)劃理論的綜述，分析了當(dāng)前大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和重要性。著重論述了大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，應(yīng)考慮哪些因素，如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。希望通過本文，能有針對性地啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯發(fā)展，做好職業(yè)準(zhǔn)備，結(jié)合自身特點(diǎn)，根據(jù)目標(biāo)和進(jìn)程不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對職業(yè)生涯中的不和諧之處進(jìn)行矯正，并最終選定自己的“職業(yè)錨”。實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)。同時(shí)，給大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)提供一些借鑒和幫助。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；職業(yè)生涯；職業(yè)錨

Abstract:With the development and maturity of the economy， the realization of the popular higher education， the more furious competition of employment， in order to keep one’s position steadily， one must layout one’s occupation career by the numbers. Through the summarizing of the theory of the career programming， the article has analyzed the significance and importance of the career programming for the undergraduates. The article emphasizes the factors which should be considered and how to layout the career programming for the undergraduates. The writer hopes that the article can enlighten and induct the students with pertinence to design their career programming. So they can make preparation for the career， combine one’s characteristics and according to the aim and course sum up the experience constantly， rectify the disharmonious parts of the occupation career and eventually fix one’s “occupation anchor” and realize one’s occupation aim. At the same time the article also provides the reference and help to the undergraduates.

Key words: collegian；career；occupation anchor

隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的建立和完善，大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)的自主權(quán)越來越大，由于大學(xué)生的就業(yè)觀和高校的就業(yè)指導(dǎo)未能與時(shí)倶進(jìn)，許多學(xué)生的職業(yè)意識(shí)薄弱。因此，迫切需要推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方式，運(yùn)用科學(xué)的方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃。近年，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)時(shí)髦的話題，許多大學(xué)開設(shè)了相關(guān)的課程或是專題報(bào)告與講座，但不少大學(xué)畢業(yè)生還沒有真正理解職業(yè)生涯規(guī)劃的確切含義，對職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義認(rèn)識(shí)不足，不了解職業(yè)生涯規(guī)劃的程序，缺乏進(jìn)行規(guī)劃的具體技巧。所以不少大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃表現(xiàn)的比較平淡，或規(guī)劃流于形式，或不顧主客觀條件任意來“規(guī)劃”，這都會(huì)導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃的應(yīng)有作用不能充分發(fā)揮。做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作，對學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)都具有十分重要的意義。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃概述

職業(yè)生涯規(guī)劃（career planning）是一個(gè)近年來才在中國引人關(guān)注的詞語，它的價(jià)值凸現(xiàn)是與我國正在蓬勃發(fā)展的市場經(jīng)濟(jì)緊密聯(lián)系的。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，“統(tǒng)包統(tǒng)配”的就業(yè)政策，是處于“怎樣接受一份工作（How to be given a job）”階段；隨著改革的日益深入，特別是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，下崗人員的出現(xiàn)，就業(yè)壓力的增大，如何定向?qū)W習(xí)和選擇職業(yè)，已很關(guān)鍵，這時(shí)，已進(jìn)入了“怎樣獲得一份工作（How to get a job）”的過程。職業(yè)生涯規(guī)劃就是把如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，獲取人生成功這一高層次需求作為職業(yè)發(fā)展的目的，即結(jié)合自身情況、周圍環(huán)境為自己確定職業(yè)方向和職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路并確定教育計(jì)劃，發(fā)展計(jì)劃，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育目標(biāo)而確定教育計(jì)劃，發(fā)展計(jì)劃，行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案。真正做到了把自己作為主宰命運(yùn)的主體，把尋找職業(yè)、發(fā)展職業(yè)，納入到一生的設(shè)計(jì)中，從人生這一歷史長河中探究職業(yè)發(fā)展，即“如何設(shè)計(jì)你的生涯（How to plan your career）”。通過職業(yè)生涯規(guī)劃，可以盡早地建立職業(yè)準(zhǔn)備意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)選擇能力，有助于實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃的概念

在現(xiàn)代社會(huì)中，一個(gè)勞動(dòng)者如果想要在社會(huì)上生存，就必須有一門職業(yè)或者說一份工作，這樣就能保障自己的經(jīng)濟(jì)來源。不同的人，其社會(huì)地位，價(jià)值觀念，經(jīng)濟(jì)報(bào)酬存在著較大的差別，這往往是由于從事的職業(yè)造成的。因此，人們把追求理想的職業(yè)作為人生成功的一件大事。大學(xué)生在大學(xué)期間應(yīng)該及早了解有關(guān)職業(yè)知識(shí)，對各種職業(yè)的內(nèi)涵有深刻的認(rèn)識(shí)，并科學(xué)、務(wù)實(shí)地搞好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

對于職業(yè)的概念，眾說紛紜，人力資源學(xué)者程社明博士對職業(yè)所下的定義：即職業(yè)是參預(yù)與社會(huì)分工，利用專門的知識(shí)和技術(shù)，為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，獲取合理報(bào)酬，作為物質(zhì)生活來源，并滿足精神需求的工作。生涯（career），有人生經(jīng)歷、生活道路和職業(yè)、專業(yè)、事業(yè)的含義。人的生涯主要是人的職業(yè)生涯[1]。

國內(nèi)目前各種教材和資料對職業(yè)生涯規(guī)劃都做了自己的定義，這些定義，都有著很大的共性，筆者選擇程社明先生的觀點(diǎn)，認(rèn)為“職業(yè)生涯規(guī)劃指的是個(gè)人結(jié)合自身情況，眼前的機(jī)遇和制約因素，為自己明確職業(yè)方向、職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，確是教育計(jì)劃、發(fā)展計(jì)劃。為實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而確立行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案。”[2]據(jù)此，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指在大學(xué)里就對大學(xué)生的未來發(fā)展做出規(guī)劃以更好地完善和發(fā)展自己的替能，幫助大學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，更好地步入社會(huì)。

（二）職業(yè)生涯規(guī)劃的基本要素

著名職業(yè)生涯學(xué)研究者程社明博士指出職業(yè)生涯規(guī)劃包括了9項(xiàng)內(nèi)容：即：題目、職業(yè)方向和總體目標(biāo)、社會(huì)環(huán)境分析、行業(yè)分析、自身?xiàng)l件及潛力測評(píng)、角色建議，目標(biāo)分解及組合，成功標(biāo)準(zhǔn)和縮小差距的實(shí)施方案。

在進(jìn)行個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，不同價(jià)值觀會(huì)導(dǎo)致不同目標(biāo)的設(shè)立。不管怎樣，人的職業(yè)生涯規(guī)劃，不外乎內(nèi)、外職業(yè)生涯的規(guī)劃，這也體現(xiàn)了職業(yè)錨的某些特性。

外職業(yè)生涯指從事職業(yè)活動(dòng)的單位、地點(diǎn)、內(nèi)容、職務(wù)、環(huán)境、工資待遇等因素組合及其變化過程。一般指職業(yè)外部表征的發(fā)展，更多表現(xiàn)了職業(yè)的特點(diǎn)。

內(nèi)職業(yè)生涯指從事一項(xiàng)職業(yè)時(shí)所具備的知識(shí)、觀念、心理素質(zhì)、能力、內(nèi)心感受等因素組合及其變化過程。指職業(yè)本身對人的各項(xiàng)素質(zhì)的內(nèi)在要求，更多體現(xiàn)了職業(yè)的內(nèi)涵。

所謂職業(yè)錨指一個(gè)人進(jìn)入工作情境后，由于實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的增長與在經(jīng)驗(yàn)中自省的動(dòng)機(jī)、需要、價(jià)值觀、才干相符合，達(dá)到自我滿足和補(bǔ)償?shù)囊环N穩(wěn)定的職業(yè)定位。職業(yè)錨的概念是由美國埃德加·施恩教授提出的，他認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃實(shí)際上是一個(gè)持續(xù)不斷的探索過程。在這一過程中，每個(gè)人都在根據(jù)自己的天資、能力、動(dòng)機(jī)、需要、態(tài)度和價(jià)值觀等慢慢地形成較為明晰的與職業(yè)有關(guān)的自我概念。[3]隨著一個(gè)人對自己越來越了解，這個(gè)人就會(huì)越來越明顯地形成一個(gè)占主要地位的職業(yè)錨。

（三）人生職業(yè)發(fā)展階段

職業(yè)生涯理論的代表人物舒帕將人生職業(yè)生涯發(fā)展劃為五個(gè)階段：成長、探索、確立、維持、衰退5個(gè)階段[4]。

1、成長階段（0歲～14歲之間）：在這個(gè)時(shí)期，兒童通過游戲、玩耍、電視媒體、觀察家人等方式，開始發(fā)展自我觀念。

2、探索階段（15歲～24歲之間）：這一時(shí)期涵蓋青少年時(shí)期和成人初期。

3、確立階段（25歲～44歲之間）：這一階段是大多數(shù)人工作周期中的核心部分。這一階段包括了三個(gè)子階段，嘗試子階段（25歲～30歲之間）、穩(wěn)定子階段（30歲～40歲）、以及職業(yè)中期危機(jī)階段（在30多歲和40多歲之間的某個(gè)時(shí)段上）。

4、維持階段（45歲～65）：個(gè)體在這一階段逐步進(jìn)入中老年，心態(tài)趨于保守。

5、衰退階段（65歲以上）：個(gè)體在這一階段開始進(jìn)入退休生活，想發(fā)展除了工作之外的新的角色，維持生命的活力，以延緩身心上的衰退。

處在不同職業(yè)發(fā)展階段的人，應(yīng)考慮不同的事情。大學(xué)生正處在探索階段，可以多做些嘗試、探索，在工作中摸索出本人的職業(yè)性向、職業(yè)錨、職業(yè)興趣等，逐步找到最適合自己的職業(yè)。而40歲以上的人，就不應(yīng)該做過多的嘗試，而是應(yīng)該認(rèn)真分析清楚本人的職業(yè)錨、職業(yè)性向，選擇本人有優(yōu)勢的職業(yè)做長遠(yuǎn)的打算。這里的年齡階段劃分還應(yīng)該針對不同的職業(yè)加以區(qū)分，例如：在中國，作為職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員，30歲已經(jīng)該退休了；而作為教授，30歲差不多是最年輕的。

（四）大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展特點(diǎn)

大學(xué)時(shí)代正處在職業(yè)生涯的探索和初步確立階段。在這個(gè)時(shí)期，大學(xué)生的能力迅速得到提高，職業(yè)興趣趨于穩(wěn)定，逐步形成了對未來職業(yè)生涯的預(yù)期。許多學(xué)生往往需要就自己未來的職業(yè)生涯做出關(guān)鍵性的決策。逐步對自身的興趣、能力，以及對職業(yè)的社會(huì)價(jià)值、就業(yè)機(jī)會(huì)進(jìn)行考慮，開始進(jìn)入勞動(dòng)力市場或開始從事某種職業(yè)。在這個(gè)階段，個(gè)人承擔(dān)學(xué)生與求職者雙重角色。產(chǎn)生的主要疑問是：“我是誰？”“我能做什么？”迷茫的主要原因是缺乏自信和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。尤其當(dāng)走向工作崗位后，發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)不相符，更會(huì)面臨著是否重新選擇的矛盾。

根據(jù)大學(xué)階段的職業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，大學(xué)生要制定短期到中期的行動(dòng)計(jì)劃，選擇需要采取的方式和途徑，根據(jù)自己的具體目標(biāo)因人而異。通過學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，有計(jì)劃地學(xué)習(xí)一些職業(yè)技能技巧，整合收接到的信息資源，結(jié)合自己的專業(yè)，對自己的職業(yè)進(jìn)行定位。

二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

隨著我國的高等教育進(jìn)入大眾化的新階段，高校畢業(yè)生的就業(yè)也隨之進(jìn)入到一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。大學(xué)生的就業(yè)日益走向市場化，而就業(yè)形式的多元化、多樣化使他們在擇業(yè)、就業(yè)中面臨更多的選擇，也出現(xiàn)了更多的問題，應(yīng)對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，勢在必行。本文通過對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃問題的研究，希望能有針對性地啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯發(fā)展，做好職業(yè)準(zhǔn)備，給大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)提供一些借鑒。

大學(xué)生進(jìn)行職生涯規(guī)劃有著重要的意義。現(xiàn)實(shí)生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，同一個(gè)班的畢業(yè)生，工作若干年后，發(fā)展結(jié)果大不相同。據(jù)有關(guān)資料顯示，對自己的職業(yè)有規(guī)劃的人，其發(fā)展明顯好于他人。在廣大學(xué)生中，普遍存在著諸多成長困惑，渴望今后有一個(gè)好的職業(yè)，但不知從何入手；渴望自己今后有大的作為，卻信心不足，目標(biāo)模糊；渴望別人理解自己，卻不知道自己是誰；往往有大的抱負(fù)，卻往往成為空中樓閣。所有這些，可歸結(jié)為對自己缺乏職業(yè)生涯的科學(xué)規(guī)劃。

簡而言之，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義可以概括為如下幾點(diǎn)：

1、引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我

有很多大學(xué)生對自己并不了解，尤其是不了解自己的優(yōu)勢和劣勢，因此在職業(yè)選擇過程中具有比較大的盲目性和不切實(shí)際性。通過職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的個(gè)性特征，對自己的優(yōu)劣勢進(jìn)行對比分析，著力培養(yǎng)某些職業(yè)特質(zhì)，及早地建立職業(yè)準(zhǔn)備意識(shí)，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想。

2、可以幫助大學(xué)生更進(jìn)一步了解社會(huì)

生活在象牙塔里的大學(xué)生們常常缺乏對社會(huì)，對外部職業(yè)資訊的了解，在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中，大學(xué)生需要不斷獲取外部信息，學(xué)生獲得的外部信息越多，心理準(zhǔn)備也就越充分，能夠根據(jù)社會(huì)的需要，考慮眼前利益和長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)系，合理規(guī)劃自己。

3、可以培養(yǎng)自己的自信心

自信才能成功，自信是一種樂觀地對待生活的態(tài)度，它較少受認(rèn)識(shí)的影響。自信方面的障礙并不是認(rèn)識(shí)障礙，而是與以往的經(jīng)歷和體驗(yàn)密切相關(guān)的情緒障礙[5]，而職業(yè)生涯規(guī)劃的過程，是大學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和積累的過程，隨著知識(shí)的積累，培訓(xùn)和教育的增多，對自己和職業(yè)工作的認(rèn)識(shí)的加深，自信心也就會(huì)逐漸建立起來。

4、促成大學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)

美國著名人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：自我實(shí)現(xiàn)的需要是人最高層次的需要[6]。每個(gè)人都渴望實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，當(dāng)代大學(xué)生更是如此，一份正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，能為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值創(chuàng)造機(jī)會(huì)，并能夠揚(yáng)長避短，最終邁向成功。

三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)考慮的因素

（一）影響大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的因素

職業(yè)發(fā)展既是一種個(gè)人行為，更是一種社會(huì)作為，它既是有目的的行為，又是在人與人的相互關(guān)系中進(jìn)行的行為。影響職業(yè)發(fā)展的因素來自兩個(gè)方面：一是來自主觀方面，如個(gè)體素質(zhì)，個(gè)性心理特征，心理活動(dòng)，個(gè)人能動(dòng)性的發(fā)揮等；二是來自客觀方面，即社會(huì)環(huán)境、人際關(guān)系、機(jī)遇、機(jī)會(huì)等。這些因素相互關(guān)聯(lián)，相互制約。在人生舞臺(tái)上，不同個(gè)體之間職業(yè)經(jīng)歷千差萬別。有的人自始至終從事一種職業(yè)，有的人卻經(jīng)常變換職業(yè)；有的人功成名就，有的人卻一事無成，抱憾終生。這些差別究其原因，主要是因?yàn)槁殬I(yè)發(fā)展的各種因素對每個(gè)人的職業(yè)選擇和職業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)生了不同的重要影響。

大學(xué)生在自身方面，表現(xiàn)的比較突出的是往往自信心不足，怯懦、順從。總覺得自己不夠好，這種自我暗示和自我限制的行為，是需要克服的，否則，會(huì)對職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生致命性的影響。在社會(huì)方面，由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，有些職業(yè)的需求量可能會(huì)增加，而有些職業(yè)可能會(huì)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性供大于求的狀態(tài)，這就出現(xiàn)了我們平時(shí)所說的熱門和冷門專業(yè)。另外，信息資源的不足也是制約職業(yè)發(fā)展的瓶頸，由于信息不暢，大學(xué)生缺乏有關(guān)職業(yè)的職位信息，缺乏方向選擇的信息，也缺乏科系選擇的信息，因此，只能在一種相對盲目的狀態(tài)下進(jìn)行選擇和發(fā)展，其結(jié)果可想而知。

影響職業(yè)發(fā)展的因素非常多，只要正確認(rèn)識(shí)自身特點(diǎn)，發(fā)展自身潛能，把握求職的機(jī)會(huì)，定能在職業(yè)發(fā)展的道路上走出自己的風(fēng)采。

（二）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)

1、注意選擇自己喜歡的職業(yè)。興趣愛好是最好的老師，對人的發(fā)展有一種神奇的力量。

2、知識(shí)技能才是擇業(yè)的首要因素。興趣不代表能力，要處理好個(gè)人興趣與工作的關(guān)系，掌握做好該工作的知識(shí)技能。

3、注意抓住身邊的機(jī)會(huì)。老子曰：“天地不仁，以萬物為芻狗；圣人不仁，以百姓為芻狗。”意思是天地是沒有仁愛的，機(jī)會(huì)與不幸是任意拋灑的。

4、注意有選擇的“充電”。大學(xué)里面學(xué)的東西總有一天會(huì)被耗盡，應(yīng)養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

5、注意盡快適應(yīng)新環(huán)境，多與人溝通，讓同事和領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)到你的忠心和誠意。

6、注意眼光放遠(yuǎn)。僅僅是為了得到當(dāng)前的“飯碗”，而丟棄未來的“飯碗”，忽視了自我價(jià)值的尊重，那么必然會(huì)出現(xiàn)職業(yè)困惑。

7、注意合理選擇堅(jiān)持還是放棄。不少職場新人在剛剛遭受一點(diǎn)挫折后，馬上就會(huì)把職業(yè)發(fā)展道路的希望寄托在跳槽上。事實(shí)上，職業(yè)人從無知到有知，往往需要三年左右的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓自己的判斷能力，思維模式和工作方法在工作中不斷提升，對自己的職業(yè)發(fā)展?jié)摿τ幸粋€(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)時(shí)，是去是留就不用別人說了。

四、大學(xué)生如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃

（一）首先要正確認(rèn)識(shí)自我和認(rèn)識(shí)職業(yè)世界

人，最難認(rèn)識(shí)的是自己。要真正準(zhǔn)確了解自己的個(gè)性特征不是一件容易的事，可以借助科學(xué)的心理測試等方法，也可以通過較長時(shí)間的自我反省、比較、分析。全面了解自己的心理特點(diǎn)是選擇職業(yè)的重要前提。除了要正確認(rèn)識(shí)自身?xiàng)l件，又要認(rèn)識(shí)與之相關(guān)的環(huán)境，了解職業(yè)世界，主要評(píng)估各種環(huán)境因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響。對此了解得越透徹，越能做好職業(yè)生涯規(guī)劃。要以個(gè)人的性格、氣質(zhì)、興趣、愛好特點(diǎn)以及所學(xué)專業(yè)知識(shí)等方面正確評(píng)價(jià)自己能力素質(zhì)，要了解你周圍的環(huán)境，通過與父母、兄弟、親戚、朋友的溝通，了解他們對自己的看法和期望，了解社會(huì)就業(yè)形勢和社會(huì)對人才素質(zhì)的要求，了解自己的優(yōu)勢和劣勢，以便更好地為自己設(shè)立目標(biāo)和定位。

（二）其次是職業(yè)選擇和目標(biāo)設(shè)定

大學(xué)階段職業(yè)生涯規(guī)劃的主要任務(wù)是選擇職業(yè)。通過自我評(píng)估、認(rèn)識(shí)職業(yè)世界，在此基礎(chǔ)上對自己的職業(yè)做出選擇。在選擇職業(yè)時(shí)，要充分考慮到自身的特點(diǎn)，即自己的興趣和特長，要充分考慮到環(huán)境因素對自己的影響。對這些因素的分析，是職業(yè)選擇的前提條件。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在選錯(cuò)職業(yè)的人當(dāng)中，有80%的人事業(yè)上是失敗者。正如人們所說的“女怕嫁錯(cuò)郎，男怕選錯(cuò)行”。要選擇職業(yè)，首先是要了解職業(yè)，包括職業(yè)的工作內(nèi)容，知識(shí)要求，技能要求，性格要求，工作環(huán)境，工作角色等。對自己的興趣、能力、價(jià)值觀等特質(zhì)與職業(yè)世界的特點(diǎn)，要做出科學(xué)的分析并使之盡量匹配。可按照職業(yè)設(shè)計(jì)的“擇己所愛、擇己所長、擇世所需、擇己所利”四個(gè)基本原則[7]，結(jié)合自身實(shí)際，確定職業(yè)方向和目標(biāo)。

“沒有方向的船永遠(yuǎn)遇不到順風(fēng)”，職業(yè)生涯目標(biāo)的設(shè)定，是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心。制定的職業(yè)目標(biāo)要以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)。按近期目標(biāo)、短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長期目標(biāo)和人生目標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃。短期目標(biāo)一般為1-5年，近期目標(biāo)又分為日目標(biāo)、周目標(biāo)、月目標(biāo)、年目標(biāo)。中期目標(biāo)一般5-10年，長期目標(biāo)一般為10年。確立目標(biāo)是職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，有效的生涯規(guī)劃需要切實(shí)可行的目標(biāo)，以便排除不必要猶豫和干擾，全心致力于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

大學(xué)生對社會(huì)、對職業(yè)的了解甚少，擇業(yè)觀尚未定形，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的不確定因素較多，要制定長期的具體的規(guī)劃有較大的難度；另一方面，大學(xué)生雖然有一定的專業(yè)，但可以選修其它一些課程，因此，職業(yè)的可塑性還很大；大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的目的不是現(xiàn)在就業(yè)，而是為以后整個(gè)職業(yè)生涯發(fā)展打好基礎(chǔ)。因此，要注意自身綜合素質(zhì)的提高、潛能的挖掘，提高就業(yè)競爭力，贏得事業(yè)的發(fā)展力。

職業(yè)生涯目標(biāo)的確定就是個(gè)人理想的具體化和可操作性，是指可預(yù)想到的，有一定實(shí)現(xiàn)可能的最長遠(yuǎn)目標(biāo)。通過制定大學(xué)學(xué)習(xí)生活的總體目標(biāo)和階段性目標(biāo)，把短期目標(biāo)與長遠(yuǎn)目標(biāo)結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，逐步實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)。[8]

（三）職業(yè)生涯評(píng)估

通過不斷學(xué)習(xí)并針對自身勢劣，制定自我學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式和時(shí)間安排，并在實(shí)踐中利用一切可以利用的機(jī)會(huì)，盡量參與到組織管理運(yùn)作等各個(gè)環(huán)節(jié)，在各個(gè)方面對自己進(jìn)行評(píng)估，不斷改進(jìn)自己的職業(yè)生涯。

職業(yè)生涯規(guī)劃的真正意義在于選對職業(yè)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)，真正意義的成功也在于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。機(jī)會(huì)是人生成功的重要因素，機(jī)會(huì)在很大程度上就是對有預(yù)見性人的一種報(bào)酬。希望每一位大學(xué)生能夠把握機(jī)會(huì)，忠于目標(biāo)，不斷進(jìn)取，邁好職業(yè)生涯的第一步，開始自己充實(shí)多彩的職業(yè)生活。

俗話說：“你能看多遠(yuǎn)，便能走多遠(yuǎn)。”很多剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，找工作的目的只是為養(yǎng)活自己，或者當(dāng)作過度階段，從不考慮生活質(zhì)量和工作方向，更談不上對自己的未來做詳細(xì)的規(guī)劃。每個(gè)人的職業(yè)生涯里都會(huì)遇到危機(jī)，有競爭的危機(jī)，也有失業(yè)的危機(jī)，注重職業(yè)生涯規(guī)劃，及早發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)，找到與自己相匹配的工作，才不會(huì)在危機(jī)來臨時(shí)措手不及。對每個(gè)剛剛畢業(yè)或即將畢業(yè)的學(xué)生來說，職場新人步入工作的頭幾年，是其樹立職業(yè)意識(shí)，或創(chuàng)業(yè)觀念的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)會(huì)根據(jù)自身?xiàng)l件，設(shè)計(jì)合理可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向，至關(guān)重要。希望通過本文能夠給予大家一點(diǎn)啟示和幫助，也衷心祝愿職場新人在今后發(fā)展中一帆風(fēng)順。

[1] 王岳森、范千文.《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與擇業(yè)指導(dǎo)》，河北教育出版社，2005年2月第1版，第6、7頁.

[2]《中國大學(xué)生就業(yè)》，北京，高等教育出版社，2005年第15期，第13頁.

[3] 博銳管理在線，www.boraid.com. Printor Friedly Version，職業(yè)生涯規(guī)劃基礎(chǔ)知識(shí).

[4] 王岳森、范千文.《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與擇業(yè)指導(dǎo)》，河北教育出版社，2005年2月第1版，第24頁.

[5] 艾真.《規(guī)劃成功人生的6個(gè)關(guān)鍵》，海潮出版社，2006年1月第1版，第177頁.

[6]丁遠(yuǎn)峙.《方與圓》，廣州、廣州出版社，2003年3月第2版，第13頁.

[7] 王岳森、范千文.《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與擇業(yè)指導(dǎo)》，河北教育出版社，2005年2月第1版，第111頁.

[8]《中國大學(xué)生就業(yè)》，高等教育出版社：北京，2005年第16期，第61頁.