[摘要]作為教師，應明確如何提高和培養學生的觀察力、綜合力、聯想力和創造力的能力，將其貫穿于整個教學當中，并在有限的時間收到較好的效果，出色地完成教學任務。本文就如何充分利用好課堂四十五分鐘，從多個方面進行探討。

[關鍵詞]數學教學 課堂效率 教學方法 2004年起，全國已全面實行新課程，對教材的內容進行重新修訂調整。我們作為教師，應該明確如何提高和培養學生的觀察力、綜合力、聯想力和創造力的這一任務，并將其貫穿于整個教學的各個環節，在有限的時間收到較好的效果，出色地完成教學任務。 一、明確教學目標 教學目標是學習活動要達到的標準。明確陳述的目標有助于指引學生的學習。奧蘇貝爾指出“當教學目標能夠起先行組織者的作用時，我們將期望它們會促進有意義的學習，從而促進學習的長期保持。”一般來說教學目標的確定需要豐富的教學經驗。因此，在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法、媒體，進行必要的內容重組。在數學教學中，要通過師生的共同努力，使學生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預定的目標，以提高學生的綜合素質。如七年級數學第五章，對平行線的引入這一課非常重要的一課，因為這是在平面內和本章第一節相交線不同的概念，后面學習平行線性質和判定都是建立在平行線基礎上的，所以在備課時應注意，通過這一課的教學，使學生能利用辯證唯物主義的觀點來解釋平行線的形成和發展，采用假設方法來推理，得到在平面內，兩直線不相交就平行，讓學生體會到矛盾是事物發展的動力，矛盾的解決推動著事物的發展。從而引伸到現實生活中，教育我們的學生，當自己遇到矛盾時，也要勇于面對矛盾，要有解決矛盾的決心和信心，促進矛盾的轉化和解決，同時也就提高了自己分析問題和解決問題的能力。 二、要突出重點、化解難點 每一課時教學內容一般講都有自己獨特的教學要點需要學生掌握，要讓學生把握一節課的教學內容，必須突出重點，從而起到提綱領的效果，便于學生掌握。在教學過程中，每一課時又往往有一些知識點學生難以明確，難以掌握，作為教師必須從學生的實際出發，把握重點要點找出難點，化解難點以達到預期的教學目的。而整堂的教學都是圍繞著這個重點來逐步展開的。為了讓學生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內容，是整堂課的教學高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，對所學內容在大腦中刻下強烈的印象，激發學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。如七年級數學第五章第四節《平移》第二課時，其教學的重點是觀察和分析圖形結構和形成過程，經歷制作過程認識平移在圖案設計中的應用，難點是通過平移，遠離模仿進行有創意的圖案設計。學生通過觀察黑板和電腦屏幕，總結出經驗和教訓，教師因勢利導，讓學生自己得出一些圖形的結構和形成過程。這樣，學生對這此就會有深刻的了解。