摘要：在高中數學課堂發揮現代教育技術作用是有效落實新課程的途徑之一。發揮現代教育技術作用應主要從以下幾方面入手：創設情境、作演示工具、為突出重點與難點創造氛圍、優化課堂教學過程、提高學習效率、創造自主學習的條件。

關鍵詞：高中數學 現代教育技術 作用

人類科技的進步在帶給人們社會的、生活的全新變化的同時，也引發了教育教學方式方法的革命性的變化。這種變化的突出表現就是現代信息和傳播技術逐漸地走進了學校、走進了課堂，成為教師教育教學的一種重要手段。那么，如果我們進一步的追問：積極利用現代信息和傳播技術其目的何在呢？答案很簡單：其目的就在于大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式，學生的學習方式，教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮現代教育技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具[1]。那么，在實際的教學過程中應怎樣發揮多媒體的作用呢？

一、創設情境

人類知覺是通過不同的感覺道（視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺）加工各類信息的，但在數學多媒體中，信息表征主要作用于視覺和聽覺兩種感官，涉及到的有聲語言（包括字幕文字和聲音文字）、圖像與音樂等，這是一種形象的知覺場，是數學教學重要的輔助背景。這種輔助背景在課堂上就表現為特定的教學情境，情景可以通過激發學生興趣 [2]而起到良好的輔助作用。特別是在導入這個環節，導入在課堂教學中起著重要的作用，導入恰當與否，直接關系到教學效果的好壞。導入得法可以使學生在心理和知識上做好學習的準備，使學生進入良好的學習狀態，激發學生的學習興趣和求知欲望，從而集中精神學習新的內容。例如，在講《子集》這課時教師就可先讓學生共同觀察下面幾組集合，集合A與集合B具有什么關系？(投影)

(1) A={1，2，3}，B={1，2，3，4，5}.

(2) A={x|x>3}，B={x|3x-6>0}.

(3)A={正方形}，B={四邊形}.

(4)A=?，B={0}.

這種形式由于是以投影的形式一下子呈現出來的，這樣就會避免學生的注意力分散，同時呈現內容時又可以伴有聲音，這樣也會激發了學生學生的學習興趣。

二、作演示工具

數學教學中有很多時候光靠教師的講解不能把課堂推向高潮，這就需要現代教育技術這種先進的技術發揮其演示的作用。為了有力地說明數學中的某些問題、教師可以從電影、電視、錄像、因特網上收集來的素材做成圖片，在恰當的時候演示給學生。如在講立體幾何時，就可以很好的發揮現代教育技術的空間演示作用。

三、為突出重點、難點創造氛圍

巧用現代教育技術，可以把抽象的東西變為形象的東西，從而有力的突出重點與難點[3]。借助現代教育技術，它能有效的彌補傳統教學的不足。化抽象為具體，把難以理解的內容或不容易觀察到的事物，用現代教育技術充分顯示出來，調動學生的視覺直觀功能，為突出重點與難點創造出良好的氛圍。

四、優化課堂教學過程

現代教育技術輔助教學可以改變以灌輸為主的傳統的教學方法，而采用各種電教媒體激發學生學習數學的興趣，注重學生的判斷、分析、計算等能力的訓練，使學生能在實際情境中輕松地學習數學。它新穎生動，感染力強，它不但容易激發學生的學習興趣，誘發學生的學習動機，而且可以打破時間，空間的限制，能夠讓學生清楚地看到知識發展的全過程，化靜為動，化繁為簡，化虛為實，使枯燥的知識趣味化，抽象的語言形象化，深奧的道理具體化，有利于學生加深對知識的理解，鞏固和記憶。因此，它對全面地提高學生的能力，培養學生的素質，有著不可估量的作用。在高中數學教學中，依據教材的內容和學生的特點，將電教媒體與傳統的教學手段有機結合，互相補充，就更能達到最佳的教學效果。

五、提高學習效率

高中的學生雖然具備一定的自控能力，但在傳統的教學模式下注意力往往不會始終如一，高度集中。而現代教育技術進入課堂，就可以使外部刺激由單一變為多元，多媒體使用色彩鮮明，圖像清晰生動的畫面，可以讓學生的注意力集中到學習對象上來[4]。此外，運用多媒體，可以使課堂容量大，節奏快，習題形式多樣化，可以節約時間，增強課堂語言的廣度與密度。有助于學生有時間用于探索和發現，有時間將以前的知識與當前的知識聯系起來，并加以思考。現代教育技術輔助數學課堂，其最大的優點是變被動為主動、化抽象為具體，使學生在輕松愉悅的狀態下學習，從而提高了學生的興趣與課堂的效率。

六、創造自主學習的條件 現代教育技術為實現數學自主學習創造了條件，首先，互聯網為語言教學提供了取之不盡、用之不竭的寶貴資源，學習者可以根據自己的需要，隨時提取有用信息。此外，利用數字壓縮技術可存儲大量音頻、視頻信息，為學生提供大量的參考性資源。現代教育技術通過把文字、圖片、音視頻等的有機組合，通過把這些有利因素與數學知識、習題等與現代教育技術的完美組合，使學生的學習處于色彩、聲音、視頻動畫等的富于啟發性與吸引力的學習環境中。其次，現代教育技術形式多樣，形象直觀，有利于提高學生的學習主動性與積極性。現代教育技術最突出的特點是圖文并茂，改變了過去單一文字或孤立靜止圖形傳遞的局面，以利用學生多種感官進行學習為出發點，激發學生全身反應，在直觀性、趣味性和富有感染力的情景下，更好的幫助學生理解重點與難點，有助于知識的獲取與保持。最后，現代教育技術[5]環境下的教學，反饋迅速，強化及時，有利于提高學生學習的積極性與學習質量，在多媒體教學環境中，電腦能讀學生的反應進行人工智能分析，隨時反饋，準確評價，及時修正、強化學生的學習行為。

總之，在實施新課程的背景下，現代教育技術展示了其強大的生命力與廣闊的發展空間。但是，也不能因此就可以說現代教育技術是萬能的，只有在教學中準確把握，才能使其真正的發揮應有的作用。

參考文獻

1、陳旭遠 中小學視野中的基礎教育課程改革 東北師范大學出版社 2002年2月

2、朱慕菊 走進新課程 與課程實施者對話 北京師范大學出版社 2002年6月版

3、閻光亮等 課程改革簡明讀本[M] 首都師范大學出版社 2001年12月版

4、吳琛運用多媒體 優化課堂教學 中小學教師培訓 2003，08

5、顧純剛 信息技術與教學課堂整合初探 中小學電教 2006，07

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[1] 閻光亮等 課程改革簡明讀本[M] 首都師范大學出版社 2001 年12月版 第55頁

[2] 顧純剛 信息技術與教學課堂整合初探 中小學電教 2006，07

[3]顧純剛 信息技術與教學課堂整合初探 中小學電教 2006，