： 一、高中數學教師人格魅力的簡介

高中數學教師的人格魅力就是數學教師在教育教學活動中形成的合理的智能結構、高尚的道德品質、健康的心理品格和個體內在的行為傾向性等方面的吸引力．其構成要素主要包括熱愛祖國、熱愛中國共產黨、擁有堅定的馬克思主義信念和高度的政治覺悟等政治素質；擁有正直樂觀、以身作則，言傳身教、甘于奉獻、愛崗敬業及大愛無疆的道德素養；并且還要擁有精湛的專業技能和教學藝術、豐富的教育科研理論及廣博的文化修養等知識素養．其作用主要體現在升華學生的道德、陶冶他們的情感、培養學生的堅強意志、增加學生對知識的渴望及有助于樹立教師威信，提高教學效果．

二、高中數學教師人格魅力培養的措施研究

（一）良好的環境．

1.社會環境．

影響高中數學教師人格魅力形成的社會環境是指專門的教育機構之外的可以對教師的教育教學起到一定影響的所有環境和條件的總和．粗略的可以概括為學生家長、學生生活的社區、教師生活的場所、我們的社會發展水平、我國的教育制度、我國的文化水平、我國的教育法律法規章程及社會傳媒等．這些社會環境的客觀存在，無時無刻不影響著數學教師的教育教學活動．”因此，要塑造數學教師人格魅力，就應該著手改善社會大環境．

2.學校環境．

（1）建立科學的教師評價制度．學校要改變過去僅僅以學生的學習成績評判數學教師教學效果的評價方法，而應該把學生的完美人格納入評價數學教師教育教學工作成效的標準，從而激發數學教師塑造和提升自身人格魅力的積極性．

（2）學校應大力宣傳數學教師人格魅力在教育教學工作中的作用，引起數學教師對自身人格魅力的重視，并積極的塑造自身的人格魅力．同時，學校應明確數學教師完美人格的具體標準，為教師完善人格提供前進的方向．此外，學校還應該選出具有人格魅力的教師，作為大家學習的榜樣，為數學教師塑造人格魅力提供動力和目標．

（二）提高自身素養．

1.努力學習相關知識，提升自身素養．

首先要學習數學的專業知識和課外知識．數學教師要想提高自身的人格魅力，就必須要做好教學工作，認真學習數學相關的知識和理論，刻苦鉆研，提高自身的數學素養．這個知識大爆炸的時代，高職數學教師還必須掌握其他學科相關的知識，努力成為博古通今的通才，做到融會貫通．要學習現代教師人格理論，數學教師認真學習現代教師人格理論，不僅能夠明確完美教師人格的標準，確定自身人格的塑造方向，還能夠掌握人格塑造規律，達到事半功倍的效果．另外，還要向優秀的有經驗的老教師學習．

2.投身教育實踐，在反思中前行．

高中數學教師要想獲得人格魅力，不能只學習相關的理論知識，還必須理論聯系實際，做到不怕實踐，多實踐和敢于實踐．只有參與到教育教學的實踐中，高中數學教師積才能把學習的教師人格理論知識加以鍛煉，才能提高運用教師人格理論知識的能力和熟練程度，最終把理論知識轉化為自己穩定的意識和行為習慣．也只有投身教育實踐，數學教師才能不斷發現自己的人格缺陷和不足之處，并加以及時的改正，從而不斷的完善自身人格．另外，數學教師要想塑造人格魅力，還必須積極反思．反思對于人格魅力的培養至關重要．