興趣是最好的老師，是推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的源動力。孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。”大教育家夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生具有濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中克服困難，勇敢探索，產(chǎn)生強烈的求知欲和積極的情感體驗，激勵學(xué)生帶著興趣走進(jìn)數(shù)學(xué)，探索數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

一、情境驅(qū)動，引發(fā)興趣

“讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程實施建議之一。教學(xué)情境對兒童而言具有較強情感吸引力，容易激發(fā)他們的好奇心與求知欲。促使學(xué)生思維處于異常活躍的狀態(tài)。現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)活動過程是師生、生生間情感多向交流的過程。如果缺乏積極的情感投入，數(shù)學(xué)教學(xué)就變得機械、枯燥、缺乏生氣和樂趣，教學(xué)活動也就失去了生命力。因此，教師應(yīng)放下高高在上的架子，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂教學(xué)情境。儀表端莊，精神飽滿，教態(tài)親切，音量適度，語調(diào)抑揚頓挫，語言形象生動，幽默，板書規(guī)范，并適時伴隨著“請”“謝謝”“掌聲鼓勵”“你真會動腦筋”“今天你真行”等文明用語和激勵性語言以增強教學(xué)的吸引力和師生間的親和力，或利用教材中的插圖，播放錄像、投影、多媒體課件等教學(xué)手段，將學(xué)生帶進(jìn)生動活潑、愉悅的情境之中，達(dá)到認(rèn)知和情感相協(xié)調(diào)的教學(xué)藝術(shù)。

二、優(yōu)選教法，誘發(fā)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要手段。學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣既不是教師強加的，也不是學(xué)生與生俱來的。這就要依靠教師在教學(xué)過程中用各種具體的教學(xué)手段和教學(xué)方法去調(diào)動和激發(fā)，使學(xué)生自覺地對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的探究傾向，誘發(fā)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。沒有一種教學(xué)方法能教所有的學(xué)生和所有的教學(xué)內(nèi)容。在課堂中，只有結(jié)合實際情況靈活運用教學(xué)方法，實現(xiàn)多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合，才能最大限度地發(fā)揮每一種教學(xué)方法特有的功能和優(yōu)化組合而產(chǎn)生的整體結(jié)構(gòu)功能，以調(diào)動學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

三、趣化教材，激發(fā)興趣

心理學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣。

”在教學(xué)中，從教材內(nèi)容和學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)編一些故事或兒歌讓學(xué)生學(xué)習(xí)，加深對知識的理解和掌握，如教學(xué)年、月、日。可采用歌訣《新年好》填詞的方法記憶大月和小月，這樣把材料組織得生動有趣，學(xué)生通過無意識記獲得數(shù)學(xué)知識輕松自然，注意力集中，而且不易疲勞，真正達(dá)到“課進(jìn)行，趣正濃”的境界。 四、聯(lián)系生活，發(fā)展興趣

當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實生活密切結(jié)合時，數(shù)學(xué)才是活的，富有生命力的，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如：教學(xué)統(tǒng)計這部分知識時我設(shè)計了這樣一個題目：同學(xué)們，元旦班里開聯(lián)歡會，需要買水果，你們認(rèn)為哪種水果應(yīng)該多買些？這是一個與學(xué)生生活密切相關(guān)的問題，為了解決這一問題，學(xué)生調(diào)查全班同學(xué)每人最喜歡吃的一種水果，參與積極，氣氛活躍，最后根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行分析，做出了合理的決策。

五、體驗成功，提高興趣

比爾蓋茨說過：“沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步成功的努力。”學(xué)習(xí)的成功是促使學(xué)生對學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生直接興趣的重要因素，也是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的一種動力。小學(xué)生好勝心強，總希望爭第一，以期得到教師的表揚和夸獎。對此，在教學(xué)中可適當(dāng)開展：“看誰算得快又對”“看誰的解法多”“比誰方法巧妙”等競賽活動，讓學(xué)生大顯身手，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力就會大增。

六 、課堂小結(jié)，保持興趣

一節(jié)好的數(shù)學(xué)課不僅要“課伊始，趣已生；課進(jìn)行，趣正濃”，而且還要“課結(jié)束，趣猶存”，使學(xué)生保持興趣。例如在教學(xué)“體積與容積”時可以這樣結(jié)束課：很久以前，數(shù)學(xué)家阿基米德就用“體積與容積”的知識解開了一道數(shù)學(xué)題，請看屏幕!錄音播放阿基米德的“金冠之謎”的故事，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，最后延伸，關(guān)于阿基米德的事跡，其他數(shù)學(xué)家有趣的故事，還有體積與容積的知識，歡迎大家通過進(jìn)入“老師個人網(wǎng)站”去繼續(xù)學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢把學(xué)生的學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，帶著興趣繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

總之，興趣是一個古老而又現(xiàn)代的永恒話題，是學(xué)生學(xué)習(xí)的營養(yǎng)劑和催化劑，學(xué)生只有對數(shù)學(xué)學(xué)科感興趣，才能學(xué)好數(shù)學(xué)，教師只有在教學(xué)過程中千方百計地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動力，才能促進(jìn)他們積極參與學(xué)習(xí)活動，取得事半功倍的效果。