“興趣是最好的老師”，這句話都道出了調動學生的興趣在教育教學工作中的重要性。興趣是指一個人力求認識某種事物從事某種活動的意識傾向，是發展學生創造性思維的內動力。有了興趣才能驅使學生積極地進行探索，自覺地集中注意力，抑制疲勞，產生愉快的情緒，并在艱苦的探索中獲得成功。而學業上成功的快感又產生新的興趣，興趣是一種持久的動機，惟有熱愛數學，才能對數學有持久的熱情，才能去克服和戰勝學習過程中遇到的種種困難，去歸納與總結數學規律，最后達到運用自如。 學習興趣是學生學習的動力，興趣是成功的催化劑，興趣是學生學習取得效益的主要因素。在課堂教學中，如何培養學生學習數學的興趣？本人多年從事數學教學，通過歸納和概括，略述如下：

1、創設情景，激發興趣

導入新課是課堂教學的首要環節，是激發學生學習興趣的最佳階段，教師應該不失時機的抓住這一環節，利用學生新鮮感和好奇心的特點，創設新奇的教學情景，誘導學生產生興趣。

2、巧設懸念，激發興趣

一個恰當而耐人尋味的問題，可激起學生思維的浪花。針對初中生好奇好勝的特點，在課堂上巧妙的設置一些懸念，能吸引學生的注意力。有助于學生全面掌握知識，活躍思維，開闊視野，促進學生智力的全面發展和提高。在解決問題的同時，也使學生在課堂上體驗到學習成功的喜悅，進一步增強了學習的驅動力。

3、引入競爭，激發興趣

在教學中引入一些形式多樣的競賽、搶答、智力測驗等，對優勝者給予表揚與鼓勵。如講完“列一元一次方程解應用題”后，將相同類型的課后練習題一次布置給學生，只要求他們列出應用題的方程即可，看誰列得既快又對，教師作為平時成績給予打分，對答得快和對的學生進行鼓勵，使其保持對數學學習的信心，進而逐步產生對數學的興趣。

4、聯系生活，激發興趣

走出課堂，把數學知識應用于實踐生活。如組織學生利用三角函數、投影的相關知識，設計測量教學樓的高度、旗桿的高度等，使學生懂得數學知識來源于生活，它在生產和生活中有著廣泛的應用。

5、語言幽默，激發興趣

幽默永遠是解除疲勞、令人興奮的催化劑。在教學中巧妙的運用幽默，可使教師的講課變得風趣、詼諧、睿智，有助于學生去理解、接受和記憶新知識。

例如在教學乘方的應用時，我先提出這樣的問題：“大家會進行乘方運算嗎?”同學們很干脆答“會”，接著我神秘告訴大家“這節課我還和乘方有個約會呢!”隨后出示與乘方運算有關的生活實例進行應用教學。聽到“約會”這個詞，學生就來了興趣。又如一學生在計算一床（矩形）的面積時，誤將面積單位寫成長度單位，我在糾正這一錯誤時，微笑著說：“難道你天天都睡在一條線段的床上嗎?”一個風趣的比喻，使全班同學牢牢的記住了單位的重要性。這樣的幽默抓住了問題的要害，使學生興趣盎然，記憶深刻。 6、鼓勵為主，激發興趣

學生的學習興趣，需要老師不斷的引導和培養，要善于發現學生在運用數學語言和掌握知識方面的特點和進步，及時給予表揚和鼓勵，特別是對于一些成績落后的學生，更要注意及時發現他們在各個方面的閃光點，給予肯定和鼓勵，這樣可以堅定他們學習的信心，使學生對數學學習的興趣持久穩定。

7、排“憂”解“難”，激發興趣

興趣是推動學生學習的內在動力，畏難情緒對學生學習興趣影響很大。在平時教學中，除了要針對學生的作業和考試中發現問題進行講評之外，還要幫助他們從解題方法、解題技巧等方面找出規律性的東西，使其減輕“難”的感覺；同時穿插介紹一些學習數學方法和竅門，幫助學生提高學習效率，避免學生因精力不夠而產生厭倦的心理。這些排“憂”解“難”的做法，能及時搬開學生學習中的絆腳石，經教學實踐證明，對保持和增強學生的學習興趣有很大的作用。

8、用數學史，激發興趣

數學史是研究數學的產生、發展的歷史進程的一般規律的科學。介紹一些數學史實，使學生了解一些中國數學史和世界數學史，可以激發學生的愛國熱情，從而提高對數學的興趣。

9、利用多媒體教學，激發興趣

不少學生感覺數學內容過于嚴肅、枯燥，學習起來平淡無味。如果在展開問題時，適度運用多媒體，可使教學過程圖文并茂、有“聲”有“色”，生動活潑，極有趣味性。在教學活動中，不斷激發學生的興奮點，引起他們的興趣。還可以根據教材內容，把靜、動、畫結合起來，通過生動有趣的畫面，使靜態的知識動態化，可有效的激發學生探究新知識的興趣。學生們在這些動感學習環境中，對教學內容更容易領會和掌握，可以大大加快學習進度，提高學習效率。更為重要的是，由于教學進度的加快，使學生無形中增加了額外的自主學習時間。

10、合理設計作業，激發興趣

為了不同層次的學生都能體會成功的樂趣，保持學習數學的興趣。我給學生布置作業分“必做題、選做題、創作題”三類，以滿足不同層次的要求，讓學生根據自己的情況進行選擇。這樣，學生不把作業當作一種負擔，而是一種樂趣，并從作業中享受成功的快樂。

總之興趣是學好數學的保證，教師要與學生經常交流，多向互動，結合每個學生的特點，因材施教，為學生獨立自學創造良好的條件。