近聞?dòng)袑W(xué)校老師給學(xué)生訂購(gòu)了五本數(shù)學(xué)資料，再加上學(xué)校的習(xí)題冊(cè)、卷子有七、八種之多，學(xué)生不堪重負(fù)，家長(zhǎng)不堪其憂。這樣的老師不在少數(shù)。誠(chéng)然，老師的愿望是好的，是想通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。資料做得越多越好嗎？我不敢茍同，題做得多，類(lèi)型題見(jiàn)得就多，熟能生巧，就算學(xué)生能得高分，但往往是低能。這樣得來(lái)的高分學(xué)生付出的代價(jià)太大了-----犧牲學(xué)生的思考時(shí)間，學(xué)生休息時(shí)間、玩的時(shí)間，能力差的還要犧牲睡眠時(shí)間。題不在多而在精，課堂上老師也不能滿堂灌，應(yīng)以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)，老師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、參與者、組織者。學(xué)生的困惑應(yīng)盡量讓學(xué)生合作完成，讓學(xué)生體驗(yàn)獨(dú)立獲取知識(shí)的快樂(lè)、成就感，從而培養(yǎng)學(xué)生的興趣和信心。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的前提，有興趣學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率會(huì)成倍成倍的增長(zhǎng)，沒(méi)有興趣會(huì)充耳不聞、視而不見(jiàn)。學(xué)習(xí)信心是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。自信心是一種成功過(guò)后的良性情感，是相信自己成功的心理傾向，是對(duì)自身能力的估價(jià)，是一個(gè)人取得成功的重要心理品質(zhì)。在眾多心理素質(zhì)中，自信心的培養(yǎng)尤其重要。題海戰(zhàn)術(shù)，很容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)學(xué)興趣降低甚至厭學(xué)，更可怕的是剝奪了學(xué)生寶貴的獨(dú)立思維時(shí)間，而數(shù)學(xué)能力恰恰是在獨(dú)立思考中形成的，所以題海戰(zhàn)術(shù)的結(jié)果就是高分低能。道理很簡(jiǎn)單，比如單位時(shí)間內(nèi)做一張卷子和做五張卷子你一個(gè)效果好吶？做一張卷子，學(xué)生可能用三十分鐘、甚至更長(zhǎng)時(shí)間思考一道難題，而做五張卷子學(xué)生遇到稍難題只能放棄了。

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力方法：

1、活用定義解題，體驗(yàn)成功快樂(lè)：

無(wú)論什么樣的體型，都是考察隊(duì)定義、公式、概念的理解，所謂的難題就是一道題考察的知識(shí)點(diǎn)多一點(diǎn)而已，一般來(lái)說(shuō)，考察一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就是簡(jiǎn)單題，兩個(gè)就是較難題，三個(gè)或三個(gè)以上就是難題了。思考的過(guò)程就是考慮知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用次序問(wèn)題，學(xué)生在由易到難，有簡(jiǎn)單到復(fù)雜的練習(xí)中，既掌握了學(xué)習(xí)方法，有體驗(yàn)了成功的快樂(lè)，學(xué)習(xí)信心也就漸漸樹(shù)立起來(lái)了。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情：

興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要因素，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，關(guān)鍵在于教師要把數(shù)學(xué)教得“有趣”。教師教學(xué)要在“活”上下功夫，要提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，要博覽群書(shū)，拓寬自己的知識(shí)面及語(yǔ)言表達(dá)能力，盡量使教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)、形象，并恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用肢體語(yǔ)言，把學(xué)生的“心”牢牢抓住，讓學(xué)生知道“數(shù)學(xué)有趣”、“數(shù)學(xué)有用”，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的精神壓力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理環(huán)境，消除了畏懼心理，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情，樹(shù)立了要學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 3、激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，誘導(dǎo)學(xué)習(xí)動(dòng)力：

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)習(xí)的基本心理因素。

強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)是思維鍛煉的體操，數(shù)學(xué)是理科的工具課，數(shù)學(xué)拔尖后，理化就易學(xué)了，數(shù)理化學(xué)好了你的名次就提前了。到了高中以后文科好優(yōu)勢(shì)就不那么明顯了，好學(xué)生之間英語(yǔ)、語(yǔ)文落10分都很難，而數(shù)理化落100分都很容易。當(dāng)你名次提高時(shí)，你的信心也就增強(qiáng)了，屆時(shí)，哪科不好自己就會(huì)調(diào)整了。當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需要高素質(zhì)的人才，將來(lái)要適應(yīng)和推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，必須自強(qiáng)不息，提高自己的智能。還有學(xué)習(xí)上的落后將潛伏著喪失自尊的威脅，久而久之對(duì)任何事情都無(wú)所謂，不認(rèn)真的態(tài)度就會(huì)形成，這些都可以形成一種壓力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。以積極進(jìn)取替代惰性心理。

4、給予成功機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心：

成功對(duì)人的發(fā)展具有激勵(lì)作用。孩子克服困難，完成時(shí)要要及時(shí)肯定他們，讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行”，克服自卑的心理。學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)主要是沒(méi)有信心，學(xué)生學(xué)習(xí)有進(jìn)步或做題有創(chuàng)新解法時(shí)教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，這樣學(xué)生會(huì)有成就感，對(duì)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，教師也應(yīng)該設(shè)計(jì)一些較簡(jiǎn)單的題目讓他們完成，循序漸進(jìn)，久而久之自信心也就建立起來(lái)了。

5、塑造學(xué)生心靈，升華學(xué)習(xí)動(dòng)因：

人的心性對(duì)學(xué)習(xí)興趣、信心的維持、持久起著決定性作用。學(xué)習(xí)的初級(jí)階段學(xué)生完全憑借興趣學(xué)習(xí)，有趣就學(xué)，無(wú)趣就懈怠。

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀一些有益身心健康的書(shū)籍，特別是對(duì)學(xué)生進(jìn)行圣賢教誨，最好引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。“弟子規(guī) 圣人訓(xùn) 首孝弟次謹(jǐn)信泛愛(ài)眾而親仁有余力則學(xué)文”學(xué)生只有“孝”才能尊師、誠(chéng)信、愛(ài)眾，父母都想自己的孩子有出息，因?yàn)楹⒆邮歉改干难永m(xù)，是家族的希望，孩子不好好學(xué)習(xí)父母是最傷心、痛苦了，如果孩子孝順，就是為父母高興都會(huì)盡力學(xué)好的。這樣才能“父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽(tīng)父母責(zé)須順承”。讓孩子懂得不好學(xué)習(xí)不只是自己的事情，今天你是父母的子女，明天你是子女的父母，你承載著整個(gè)家族的明天和希望，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，和使命感。孩子只有懂得“孝”才能做到“親所好力為具親所惡謹(jǐn)為去”，這樣學(xué)生就會(huì)有意識(shí)的把興趣維持下去。

教育學(xué)生把“孝”升華，要有“為中華之崛起而讀書(shū)”廣博的襟懷。“凡是人 皆須愛(ài) 天同覆 地同載 行高者 名自高 人所重 非貌高 才大者 望自大”。對(duì)于大眾有關(guān)懷愛(ài)護(hù)的心，如同蒼天與大地，絕對(duì)沒(méi)有私心，不論好人、壞人、聰明、愚笨、寶貴、貧賤、種族國(guó)界都一樣給予保護(hù)和承載，純是一片仁慈之心，不為名利毫無(wú)虛假。

“ 師者，傳道授業(yè)解惑也”，德為本，才為末，只為教書(shū)而教書(shū)，就是本末倒置，到頭來(lái)書(shū)也不會(huì)教好。一個(gè)最優(yōu)秀的教師一定是修煉自己的內(nèi)功，使自己成為道德高尚的人，用自己的人格魅力潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的熏陶、感染學(xué)生，注重學(xué)生的品德培養(yǎng)，使學(xué)生知道“唯德學(xué)唯才藝 不如人 當(dāng)自礪 ”。要想成為社會(huì)有用的人，社會(huì)尊敬的人，就要自強(qiáng)不息，勇往直前。“流俗眾仁者稀果仁者人多畏”，教師要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀，極大的激發(fā)學(xué)生的潛能，創(chuàng)造學(xué)習(xí)興趣的奇跡、信心奇跡、生命的奇跡。