： 一、以“成功教學”觀點來幫助學生樹立學好數(shù)學的自信心

進入初中的學生，經(jīng)過一段時間的學習，沒有很快適應(yīng)初中學習生活，繁重的功課大大提高了的難度、廣度、深度，五花八門的方法、技巧，再加上幾次考試的不理想，頓令有的人一下子悲觀起來.開始懷疑自己的能力、智力，慢慢喪失了學習數(shù)學的興趣從而很有可能陷入惡性循環(huán)的環(huán)節(jié).認為自己不是學習的料，和一些優(yōu)秀的同學沒法比，而事實上兩者并無差異，即使所謂的差異也只是過去的歲月中這些學生自控能力低，惰性十足，懶于思考，缺乏良好的學習習慣與學習方法。.針對同學的這種狀況，我再三的擺事實，講理由，讓學生認識到自己的不足，而這些毛病是可以克服的，即使優(yōu)秀的學生，也有或多或少的毛病，只要克服缺點，消除不良因素，輔之于努力學習，成績總會提高的.適時不妨舉幾個成功的例子，在不斷鼓勵和引導下，學生逐漸消除了自悲心理，增強了學好數(shù)學的信心，煥發(fā)了斗志，最終實現(xiàn)了從“要我學”到“我要學”的可喜轉(zhuǎn)變.同時在教學的過程中要不斷培育學生的成就感，要做到低起點，高要求，從簡單處入手，從細微處入手，平時提問問題，出考卷，要注意循序漸進，分層要求，把握好難度.梯度，要敢于讓學生取得好成績，使之能產(chǎn)生一種成功的感覺，一有進步就要不失時機地加以表揚，鼓勵他們，消除他們對數(shù)學的恐懼感，培養(yǎng)信心。

二、不斷改進教法，提高授課藝術(shù)，引導學生積極參與教學活動

“學生的心理活動處于主動.活躍的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中才會更有效地掌握知識”，引導學生積極參與探索知識的奧秘是激發(fā)學生學習興趣的途徑之一.正因為如此，教師必須明確學生的主體地位。在教學上要開動腦筋，不能拘泥于自己固有的教學風格，被老思路，老方法給束縛，從而陷入僵化的教學模式中。要知道教無定法，然不可無法.一成不變的風格，盡管能使學生少一種適應(yīng)的過程，卻也使學生少了一份新鮮感，長久，會使課少幾分吸引力。高明的老師會根據(jù)需要，在不同的時候，采用不同的教學手段，不斷改變自己的教學方法。同時不斷探索研究，為學生度身量體，設(shè)計新的教學方法.我們這樣的學生，決定了我們必須有自己的教學方法。 針對學生的學習習慣和學習思維的不足，課堂上我更多采用的是問題教學法、啟發(fā)分析式教學、講練結(jié)合法，并依據(jù)課堂的實際情況靈活運用.經(jīng)過多年的教學摸索和研究，我總結(jié)出自己的教學指導方針:低起點，高要求，面向全體，突出個體.奠定了“充分暴露學生和教師的思維軌跡，通過雙邊關(guān)系，讓思維碰撞出智慧的火花”的教學思路，在我的不知不覺的教學示范下，靈活的教法對學生的思維方法和學法起到了潛移默化的影響。重在引導，妙在開竅，教之以法，施之以練，學生逐漸領(lǐng)悟到學習數(shù)學的要領(lǐng)和表達知識技巧。 三、把握學生心態(tài)，精心設(shè)計問題情境，增強學生學習數(shù)學的興趣

激發(fā)興趣是內(nèi)化過程中的催化劑.在教學過程中，如何吸引學生注意力，把學生感到枯燥乏味，教條性、經(jīng)典性的內(nèi)容給學生以出乎意料的新穎感受，激發(fā)學生學習的濃厚興趣。我認為教學過程不僅要在流暢幽默的教學語言、靈活多變的教學方法、工整清潔的板書、合理恰當?shù)慕虒W順序的安排等各個方面上下功夫，更需要創(chuàng)設(shè)誘發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的情境，通過問題解決來優(yōu)化學生的知識功能，優(yōu)化教育功能。波利亞指出:“中學數(shù)學教學首要任務(wù)就是解決問題的訓練，掌握數(shù)學就意味著善于解題”這就需要教師時刻注意創(chuàng)設(shè)“憤悱”情境，引發(fā)學生思維，教學不是單純的傳授現(xiàn)成的知識，也不應(yīng)滿足于簡單地解決一些問題，而應(yīng)給學生提出具有一定深度和難度的課題，促使他們不能單靠已有知識和習慣就可解決，而要進一步思考和探索.當學生躍躍欲試，處于憤悱境地時，教師才去啟發(fā)、點撥、誘導。反映在課上，教師要多有意識地設(shè)置疑問情境，引導學生不斷探索，不斷產(chǎn)生思維熱點，不斷使你的課產(chǎn)生高潮。設(shè)疑時要在“巧”字上設(shè)疑，設(shè)疑貴在巧，時機要巧、地點要巧、方法要巧。一個高明的老師既是一個出色的演員，又該是一個出色的導演。

四、合理選用教學工具，注意通過教學媒體的變化來調(diào)控學生的情感

教師在教學手段的應(yīng)用上應(yīng)考慮到能直接給學生不同的感官刺激，向?qū)W生傳遞教學信息.不僅要經(jīng)常使用一些直觀教具，包栝圖表、實物、標本，更要使用一些現(xiàn)代化手段，諸如幻燈、投影儀、錄像機、多媒體等.通過教學媒體的使用，可以在視覺和聽覺上給學生最大的刺激，吸引學生的注意，激發(fā)他們的興趣.

另外，教師可通過介紹數(shù)學在自然科學和社會科學研究中，尤其是在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、軍事生活等方面的巨大作用，來引導誘發(fā)學生對數(shù)學的興趣。在教學過程中，還要通過生動的語言，精辟的分析，嚴密的推理，有機的聯(lián)系來挖掘和揭示數(shù)學的“陽剛”之美，讓學生從行之有效的數(shù)學方法和靈活巧妙的解題技巧中感受和發(fā)現(xiàn)數(shù)學美，體驗數(shù)學美，領(lǐng)略數(shù)學的無窮魅力，并通過自己的解題來表現(xiàn)和創(chuàng)造數(shù)學美，產(chǎn)生熱愛數(shù)學的情感，從枯燥無味中解放出來，進入其樂無窮的境地，以保持學習興趣的持久性。我常套用毛澤東的一句話教育學生“與天作斗，其樂無窮;與地作斗，其樂無窮;與‘題’作斗，其樂無窮”?？偠灾?，非智力因素的培養(yǎng)在我們這種學校顯得尤其重要。