初中一年級開設(shè)了《中國歷史》這一門功課，對于剛剛上初中的學生來說它是一門全新的學科，在小學或許會提到一些，但不會那么系統(tǒng)和全面，更不會作為一門獨立的學科來學習，因而大多數(shù)同學在學習中不得要領(lǐng)，考試成績普遍不十分理想，具體體現(xiàn)在優(yōu)秀率低，低分率高。學生覺得《中國歷史》這門學科難學，容易產(chǎn)生厭學情緒。一般來說，初一的考試題目為單項選擇題、填空題、列舉題、史料分析題、問答題等幾種，只要掌握了有針對性的學習方法，這一門功課并不難學，而且會學得好的。

初一的學生主要學習《中國歷史》的古代史部分，講述的歷史距離我們生活的時代比較久遠，顯得比較抽象，不太容易理解，記憶就顯得尤為重要。如何才能把知識點記住呢？在記憶基礎(chǔ)上理解、領(lǐng)會貫通？這是一個難題。飯要一口一口地吃，學習要一步一步地來，心急不得。具體方法如下。

一、學會整體把握

讓學生把課本拿出來翻到目錄部分，對本學期所學的內(nèi)容有一個大致的了解，明白它到底是講了些什么內(nèi)容。開始學習以后，最重要的就是掌握朝代順序，那就是夏、商、周（分為西、東周）、秦、漢（分為西漢、東漢）、三國、兩晉、南北朝、隋、唐、宋、元、明、清，記住這些朝代的起止時間，每個朝代的開國皇帝、末代皇帝的名字、年號，這些知識常常會在選擇、填空、填圖題出現(xiàn)。例如在選擇題中給四個答案讓你選唐朝建立于哪一年，或給一個圖表讓你按年代順序填圖等，如果連最基本的知識都搞不清楚，做題時就會搞混淆，從而影響答題的準確性。這方面課本最后的紀年表對此有很大的幫助，模糊時可以翻出來對照。

二、要學會將所有學過的知識進行歸類

第一類是歷史事件。依據(jù)性質(zhì)的不同可分為政治改革、統(tǒng)治階級內(nèi)部斗爭、農(nóng)民起義等幾個小板塊。對于這部分內(nèi)容要掌握的知識點有事件發(fā)生的背景、起止時間、發(fā)生的地點、人物、經(jīng)過及其影響（意義）及與事件有關(guān)的在課本上堅著的黑體字。因為這類重大歷史事件往往會在列舉題、問答題、史料分析題中出現(xiàn)，形式非常靈活，可以從不同角度回答，比較難應(yīng)付。如唐的安史之亂，它發(fā)生的背景是唐末土地兼并嚴重，藩鎮(zhèn)割據(jù)嚴重，中央統(tǒng)治集團日益黑暗腐朽，經(jīng)過是755年安祿山和史思明在范陽舉兵，唐玄宗被迫退位，唐肅宗即位后，依靠郭子儀和李光弼兩位節(jié)度使在763年平定叛亂，影響是唐從此由盛轉(zhuǎn)衰。不管題目問什么，對事件本身了解清楚，難題就不成為難題。第二類是歷史人物，它又分為帝王將相、科學家、文學家、史學家等幾個小類別。了解這些歷史人物必須弄清楚他們所生活的年代，做了些什么事，有哪些有影響的言論，在歷史上產(chǎn)生怎樣的影響，我們該如何去評價它。

如漢武帝，名叫劉徹，我們就要知道他是西漢鼎盛時期的皇帝，他在位期間進行政治改革：（1）頒布“推恩令”削弱諸侯國勢力；（2）統(tǒng)一鑄幣和鹽鐵經(jīng)營權(quán)；（3）重視選用和提拔人才；（4）文化上“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”。影響是經(jīng)過改革，西漢王朝在政治上、思想上、文化上出現(xiàn)大一統(tǒng)局面。對他的評價是：是我國古代具有雄才大略的皇帝，杰出的政治家。對于這樣一位重要歷史人物，常常會出現(xiàn)在問答題、列舉題、史料分析題，因此在學習上要加強對重點人物的掌握。第三類是每個朝代的經(jīng)濟文化發(fā)展情況。經(jīng)濟部分又從科學技術(shù)、思想領(lǐng)域、史學、文學藝術(shù)、宗教等幾個方面進行介紹。這一類的知識點多，內(nèi)容比較分散，在掌握知識點時應(yīng)注意一些關(guān)鍵的字和句。 比如“我國是世界上最早×××的國家或科學技術(shù)比歐洲早××年”等，像這一類關(guān)鍵的字和句往往在填空題中出現(xiàn)的頻率很高，因此上課就要注意聽，及時做記號、筆記，從而方便期末復(fù)習和做練習。第四類是每朝每代的對外關(guān)系，它包括中國歷代中央政權(quán)與周邊民族的關(guān)系和與一些國家的友好往來。尤其是歷代中央政權(quán)與周邊民族的關(guān)系部分尤為重要，題型多為列舉題、問答題、史料分析題，題目中知識的跨度大，總結(jié)性強，注重分析，主要考查學生對知識的理解和對知識的前后聯(lián)系。如講到唐與吐蕃的關(guān)系時有這么一句話“外甥是先皇帝舅宿親，又蒙降金成公主，遂和同為一家”就可以從不同角度問，如：“先皇指誰？為什么是舅宿親？”這句話是誰說的？是在什么情況下說的？當時唐的皇帝是誰？它就把松贊干布娶文成公主、尺帶珠丹娶金成公主這兩件史實聯(lián)系起來，看似容易，如果對史實沒有一定的了解，遇到此類題就無法回答。

三、要學會分析比較

對學過的知識要懂得橫向、縱向分析比較，找出相同點和不同點。所謂橫向就是本朝代內(nèi)部自己比較，縱向是跨朝代外部進行比較。如今的考試不僅僅是考查掌握知識的多少，更主要是考查運用知識的能力，考查知識的分析比較的能力。如“請找出秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭與黃中起義的異同”這一題目，該如何下手呢？先把這兩個起義要比的內(nèi)容（年代、領(lǐng)導人、口號、背景、形式、影響）用表格的方式列出來，逐一進行對照分析、總結(jié)，最后用文字的形式表述出來。在分析比較的過程中用列表的方法最簡單明了，也不容易遺漏，不失為一種好方法。

四、善于在課本上做記號和做筆記

俗話說“好記性不如爛筆頭”。對于一些重點內(nèi)容可以在下面劃橫線或波浪線、放重點符號，也可在標題前打上星號或三角符號來顯示其重要性，甚至可以在課本的空白處用其他顏色的墨水進行文字說明等等諸多辦法，目的只有一個：起到突出其重要性的作用，便于復(fù)習。此外，還多注意練習。對學過的內(nèi)容通過做練習來加以鞏固，通過做練習來夯實知識基礎(chǔ)，訓練答題技巧。一定的量變才能產(chǎn)生質(zhì)變。總之，不管采用什么樣的辦法，只要在學習中不斷總結(jié)經(jīng)驗和改進方法，就能把《中國歷史》這一門學科學好。