摘 要：和聲學是高校音樂基礎(chǔ)教育中非常重要的一門理論課程。但是，和聲課教學存在著不少問題。和聲教學迫切需要進行改革。文章對影響教學效果的各個方面進行分析，并提出了自己的改革探索。

關(guān)鍵詞：和聲學 高校 教學 改革

“和聲學”(harmony)是目前全國高等藝術(shù)院校音樂本、?？频墓脖匦拚n程。主要學習和研究西方多聲音樂中的和弦結(jié)構(gòu)、和弦流動狀態(tài)以及多聲音樂語言與風格運用的規(guī)律和邏輯。其中以18世紀—19世紀西方古典主義至浪漫主義時期的和聲理論與和聲語言運用的規(guī)律為研究的基礎(chǔ)。

和聲學是曲式與作品分析、對位法、配器法的先行課程，在音樂理論教學中具有非常重要的地位。然而，和聲課難教、難學，基本已經(jīng)成為全國音樂專業(yè)廣大師生的共識。和聲教學中存在哪些問題？如何解決這些問題？以下結(jié)合我多年的教學經(jīng)驗，談談我自己一些初步的看法。

一、和聲學教學過程中的問題

（一）和聲講解過程中的問題

1、和聲教學中老師難以把和弦的音響感覺教給學生。學生對所講解的知識很少甚至沒有相應的內(nèi)心聽覺，和聲學理論知識與實踐相結(jié)合很難實現(xiàn)。這極大地影響到了和聲教學的效果。

2、和聲課每一章節(jié)中的知識點比較零散，互相之間有時還沒有必然的聯(lián)系。還存在前面章節(jié)運用后面知識點的現(xiàn)象。教學中很難系統(tǒng)化。

3、和聲課是技術(shù)理論課，比較枯燥。技術(shù)理論課講解所追求的是深入淺出、淺顯易懂，教學過程很難象實踐課那樣生動活潑。

4、教學內(nèi)容連續(xù)性很強。前章節(jié)學生在學習時如果不能完全掌握，后面章節(jié)的教學就非常困難。

（二）和聲學習中的問題。

1、學生對各種規(guī)則難以真正理解。和聲學理論主要是在歐洲大小調(diào)體系基礎(chǔ)上發(fā)展起來的理論，而中國音樂主要是五聲性調(diào)式體系。沒有感性的積累，很難把理論和實際音響聯(lián)系起來。

2、教材中所以講解的規(guī)則經(jīng)常不絕對化。在教學中經(jīng)常會有這樣的講解：這樣可以，那樣也可以；這樣較好，那樣更好；不能這樣，一般不要那樣；偶爾可以這樣，最好怎樣怎樣等等。學生們對其中的尺度很難把握。

3、整體性規(guī)則與階段性規(guī)則。教材中有很多的規(guī)則，有的從書本開始到結(jié)束基本需要遵循，有的規(guī)則卻只在一定的階段需要遵守。學生很難把它們有機聯(lián)系在一起。

4、條件的局限。要想掌握這些規(guī)則，必須要把它們在作品中進行印證。音響上的掌握，不僅需要分析大量的相關(guān)各種作品，也不只是在鋼琴上彈奏四部和聲，還應該在樂隊中真正感受和弦的色彩以及和弦連接時的張力。但是學生基本沒有這樣的條件。

5、理論比較枯燥，需要能靜下心來刻苦鉆研，然而音樂專業(yè)的學生大都屬于好動型，很少有鉆研這些理論的學生。

6、對于和聲課的意義重視不夠。好多學生覺得和聲課對于自身專業(yè)沒什么影響，和聲課的學習態(tài)度比較消極。 二、和聲教學改革探索

解決和聲教學中存在的問題，既要教師提高教學水平，積極去引導學生；也要學生充分發(fā)揮其主觀能動性，變被動學習為主動學習。

（一）教學方法的改革探索

1、和聲教學應該制定從小學到大學由易到難的計劃。小學階段，在樂理課中加入簡明和聲理論，講解和弦的類型和連接等不涉及外音的最基本的規(guī)則，練耳的教學過程中也要穿插簡單的和聲理論；中學階段要求學生做配置和聲和分析和聲的書面練習，并要求學生們在樂隊中來進行印證；大學階段加入外音的知識，側(cè)重從風格上講各種連接規(guī)則；碩士階段在復習前面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加入近現(xiàn)代和聲技法，側(cè)重與實例、其它理論知識互相印證。

教學過程中，教師在理論知識講解的基礎(chǔ)上，盡可能讓學生從音響方面感知和聲。除了鋼琴外，也可以借助一些多媒體手段輔助教學。

2、批改作業(yè)最是關(guān)鍵。學生雖然學習了相關(guān)的理論知識，但在進行練習時，不能判斷自己和聲配置的對錯與好壞。這須通過批改作業(yè)來解決。批改作業(yè)要達到最佳效果需采取導師制。不具備導師制條件的，可3—8同學為一組進行作業(yè)批改?？茖W作業(yè)批改環(huán)節(jié)的缺失，是造成教學中大部分師生困惑的重要因素之一。

3、針對每章節(jié)中知識點比較散、學生難以掌握的問題，教師應力爭使這些知識點更加條理化、系統(tǒng)化。

4、視唱課要加入多聲部視唱。練耳課要加入各種七和弦、九和弦的聽辨；要加入較復雜的和聲連接；要加入調(diào)性中各種和弦的聽辨；也要加入多聲部音樂的聽辯。

5、針對學生興趣不強的問題，教師在講解的過程中，保證深入淺出的同時，應調(diào)用各種手段盡量增加這門課的趣味性。

（二）學生學習方法探索

1、學習和聲，要樹立信心。雖然和聲課知識點多、內(nèi)容復雜、靈活多變，但只要細心、多練、堅持長期學習，還是完全是能夠掌握的。

2、加強音樂音響的積累。應該每天組織學生們欣賞至少兩個小時音樂?？梢赃x擇音響音像方式，也可以是現(xiàn)場音樂會方式。如有可能可以由專家?guī)е鴮W生欣賞。在規(guī)定的欣賞時間外，學生應該利用一切可以利用的時間欣賞音樂。

3、學生在大量欣賞音樂作品的同時，要大量分析樂隊、鋼琴作品中的和聲現(xiàn)象。學生也可以根據(jù)教材中的規(guī)則來創(chuàng)作一些音樂片段。

4、要注意前后章節(jié)之間的聯(lián)系?！皽毓识隆保?jīng)?；仡櫱懊娴膬?nèi)容。

5、多問。遇到問題時，要動腦筋思考，也要多和老師請教、多和同學交流。再一方面，對于所學的知識點，也要多問幾個為什么。

6、學生需要有鍥而不舍、刻苦鉆研的學習精神。理論的研究都是比較枯燥的。和聲學習不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，需要踏踏實實地一步一步去進行。

7、學生不要把各門課程割裂開來。各個專業(yè)的學生在專業(yè)學習中要注意到其中的和聲現(xiàn)象。這是學習和聲一種非常有效的補充手段。

和聲教學的改革，是一個系統(tǒng)工程。它是音樂教學改革中的一個重要組成部分。只有我們音樂教學改革進行到一定的階段；我們國家的主流、非主流音樂中真正重視起和聲的作用；有關(guān)音樂教育管理部門總結(jié)出中國和聲教學的發(fā)展規(guī)律；西洋作曲技法與中國音樂達到相當程度的融合；人們音樂欣賞水平達到一定的高度，和聲教學的改革才有可能深入下去。由于以上各種主客觀因素的影響，目前這種和聲教學模式還可能在一定的階段長期存在。在目前的和聲教學模式下，教師的講解應該盡量簡潔、清晰、系統(tǒng)；學生學習要積極、認真、主動，盡最大努力實現(xiàn)和聲教學的階段性成功。