內(nèi)容摘要 ：文章強(qiáng)調(diào)聲樂(lè)教學(xué)應(yīng)以審美為核心，把審美教學(xué)作為聲樂(lè)教學(xué)的重要手段。利用審美教學(xué)法，幫助學(xué)生建立起審美觀念，自覺(jué)追求呼吸自然美、咬字吐字美、歌聲響亮美和情感表現(xiàn)美。

關(guān) 鍵 詞 ：聲樂(lè) 審美 歌聲 情感 聲樂(lè)教學(xué)的重要機(jī)制，在于以審美為核心，把審美作為聲樂(lè)教學(xué)的全部過(guò)程，使學(xué)生獲得一種自覺(jué)的審美體驗(yàn)過(guò)程。這個(gè)教學(xué)過(guò)程應(yīng)貫穿所有的審美因素，并以美感為根本內(nèi)容。在長(zhǎng)期的和反復(fù)的美感體驗(yàn)中，學(xué)生必定會(huì)產(chǎn)生對(duì)美的感受、對(duì)美的熱愛(ài)、對(duì)美的追求。歌唱審美是演唱者的一種心理美的感受，是感性知識(shí)精神化。這就是說(shuō)，歌唱一方面訴諸于感性，另一方面又訴諸于精神和理性。具體地說(shuō)，演唱者在獲得感性上的東西后，再逐漸上升到理性，實(shí)現(xiàn)精神化、心靈化，才能成為藝術(shù)演唱，繼而達(dá)到氣息舒展美，讀字清晰美，音色圓潤(rùn)美，歌聲流暢美，情感表現(xiàn)美，技巧自然美，表演瀟灑美等。實(shí)踐證明，審美欲望越強(qiáng)烈，演唱時(shí)就越能嚴(yán)格要求自己，演唱就越具有美感。 氣息舒暢美 張炎在《詞源》中說(shuō)：“忙中取氣急不亂，停聲待拍慢不斷，好處大取氣流連，拗則少入氣轉(zhuǎn)換。”這句話的意思是歌唱或吟誦時(shí)，吸氣要穩(wěn)當(dāng)、從容不迫，不要慌慌張張、急急忙忙。吸氣不能端肩，也不能抬胸，喉嚨也不能發(fā)出絲絲聲響，更不能吸氣時(shí)面部猙獰，這一切不但會(huì)給喉嚨造成緊張和僵硬，而且有損于吸氣的美感。 美感的呼吸，應(yīng)當(dāng)是空氣憑借外部氣壓的自然壓力流入肺里，演唱者只不過(guò)是在為空氣打開(kāi)喉嚨通道，提供肺部空間，使空氣順暢地進(jìn)入肺里。美國(guó)歌唱家麗莎·羅瑪指出：“空氣不是有意識(shí)吸進(jìn)來(lái)的，正像我們進(jìn)屋開(kāi)門一樣只是給空氣提供自動(dòng)流進(jìn)的場(chǎng)所。空氣不是被吸進(jìn)去的，而是自動(dòng)充滿到肺里的。” 由此可見(jiàn)，呼吸的真正美感，一是輕松舒暢，從容不迫。吸氣時(shí)快慢又隨著音樂(lè)的節(jié)奏而定，不能忙亂搶氣，以免造成不必要的緊張。二是換氣要靈活巧妙，轉(zhuǎn)換自然。歌唱時(shí)的換氣應(yīng)該視同講話時(shí)的換氣，不要過(guò)分夸張，以免吸不進(jìn)氣，也呼不出氣。三是以氣帶聲，氣息飽滿，聲音圓潤(rùn)，氣沉丹田，聲貫三腔。四是氣息適度，聲音悠揚(yáng)，清脆響亮。五是以氣帶情。氣息平靜，情緒穩(wěn)定，情感親切。氣息急促，氣息激動(dòng)，情感歡樂(lè)。氣息深沉，情緒悲壯等。 咬字、吐字美 歌唱是語(yǔ)言與音樂(lè)的有機(jī)結(jié)合。因而語(yǔ)言和字讀得不美，歌唱就很難美。仔細(xì)研究，歌唱的聲音是依附于字而產(chǎn)生的，因此，字的美決定著聲音的美。要做到讀字美，主要是依字發(fā)聲、依字造型、依字共鳴、依字行腔、依字收聲。 依字發(fā)聲。首先要明確輔音（聲母）和元音（韻母）的發(fā)聲部位，其次按照字的成阻、持阻和除阻的要領(lǐng)去讀字發(fā)聲。在聲樂(lè)教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不是依字發(fā)聲，而是依聲套字，不論什么字都張大嘴，提軟腭，造成依聲套字，依聲讀字或先有聲后出字，表現(xiàn)為字不清，音不明，聲不亮，歌不美。這種做法嚴(yán)重違背了歌唱的審美原則。 依字造型。嘴的形狀的正確不僅是字音的純正，而且也是一種美。從漢語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)來(lái)講，盡管字的語(yǔ)音繁多，但概括起來(lái)歸為四大類，即開(kāi)、齊、撮、合四呼。依字造型，一是字與口型要相符，欣賞者的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)一，字意判斷準(zhǔn)確。二是字和聲音和諧均衡，不過(guò)分夸張，有效地防止依型套字，依型裝字。否則既無(wú)聲，又無(wú)字，也唱不了高音。實(shí)踐證明：錯(cuò)誤口型必定出現(xiàn)錯(cuò)誤的聲音，即使愿望再好，也是事與愿違。 依字共鳴。必須建立在字的基礎(chǔ)上，在字上發(fā)展共鳴。在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生把追求聲音共鳴放在很不適當(dāng)?shù)牡匚唬踔翞榱恕肮缠Q”丟掉了字音端正和清晰，讀成了另一個(gè)字，失去了共鳴美。實(shí)踐證明：字聲的美感不是音量越大越好。換言之，聲音大不一定都具有共鳴美感，關(guān)鍵在于字聲諧和與泛音。當(dāng)字聲諧和共鳴時(shí)，才能產(chǎn)生豐富圓潤(rùn)、優(yōu)美明亮的歌聲，脫離字的共鳴，充其量是一種毫無(wú)生命力和表現(xiàn)力的聲音。 依字行腔。依字行腔和依腔行字都是指在行腔過(guò)程中，字要正腔要圓，字不正腔難圓。在教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生把《我愛(ài)你中國(guó)》的行腔字“啊”唱成“訛”字，還有的學(xué)生把《故鄉(xiāng)是北京》中的行腔字“情”唱成“奇”字。這種行腔完全失去行腔美，原因是沒(méi)有依照字音去行腔，因此，聲音再好也沒(méi)有任何意義。 依字收聲。唱歌與唱京劇的收聲有所不同，京劇收聲按字頭—字腹—字尾（歸韻收聲）。而唱歌不是這樣，而是按音節(jié)讀字，例如“情”字的收聲應(yīng)該收在“ing”韻母上，而不能收在“ng”音上。又如“光”字的收聲應(yīng)放在“ang”韻母上，同樣不能收在“ng”音上。事實(shí)證明，收在“ing”或 “ang”上就顯得收聲的美感。如果收在“ng”音上那就是京劇唱法收聲。 字的美感很值得研究，實(shí)踐告訴我們，歌唱的美都來(lái)自于咬字和吐字美。字讀得強(qiáng)弱、輕重、高底、長(zhǎng)短、快慢、急緩、斷連、曲直、抑揚(yáng)、頓挫、松緊、疏密、精細(xì)等語(yǔ)言藝術(shù)充滿了音樂(lè)美。