1．深入挖掘、學(xué)習(xí)教材中的環(huán)境問題，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育

地理學(xué)研究是地理環(huán)境以及人類與地理環(huán)境之間關(guān)系的科學(xué)。因此，自然環(huán)境是地理學(xué)研究的主要客體。中學(xué)地理教學(xué)中的環(huán)境教育內(nèi)容應(yīng)以課本為主要依據(jù)。現(xiàn)行中學(xué)地理教材中，蘊(yùn)含著豐富的環(huán)境教育內(nèi)容，教材以大量的篇幅講述社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)的持續(xù)發(fā)展，資源的持續(xù)利用；闡述環(huán)境問題的現(xiàn)狀、起因與解決辦法，揭示人地互動(dòng)發(fā)展過程中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

地理教材中環(huán)境問題涉及面廣，既包括陸地環(huán)境問題、水環(huán)境問題，還有大氣環(huán)境問題等等。比如：在《我們需要潔凈空氣》這一節(jié)中，介紹了影響空氣質(zhì)量的因素，空氣質(zhì)量的高低對人類的影響，以及日常生活中如何加強(qiáng)大氣環(huán)境保護(hù)等。對于水環(huán)境問題，在《水資源》的學(xué)習(xí)中，有關(guān)于生活污水、工業(yè)污水和農(nóng)業(yè)污水的治理問題。對于陸地環(huán)境問題就更多了，森林的破壞、水土流失、白色污染、生活垃圾處理等等。有些問題涉及多種環(huán)境，彼此互相影響，比如酸雨問題，首先是大氣污染，進(jìn)而引發(fā)水的污染，最終還會(huì)影響陸地環(huán)境，危害影響面廣，持續(xù)時(shí)間長。這也體現(xiàn)了地理學(xué)的整體性這一特征。因此，環(huán)境問題涉及面廣，影響大，必須引起我們的密切關(guān)注。

在教材中，環(huán)境問題出現(xiàn)的方式也是多種多樣的。有的是教材正文中，有的以補(bǔ)充資料中。也有的以圖片形式出現(xiàn)，如素描、漫畫、景觀圖片等，還有的以討論話題呈現(xiàn)。因此，在教學(xué)中，要注意挖掘，聯(lián)系。

在教學(xué)中，采取多種方法強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)意識(shí)。最基本的就是閱讀教材直接獲取。也可以通過出黑板報(bào)、進(jìn)行知識(shí)競賽、排演環(huán)保小品、觀看錄像、舉辦辯論會(huì)等形式加強(qiáng)教育。一方面，通過學(xué)習(xí)和參加這些活動(dòng)，可以增長知識(shí)，加深對知識(shí)的理解。另一方面，這類活動(dòng)有很強(qiáng)的趣味性，學(xué)生有興趣，樂于參與，自然就可以收到較好的效果。比如，每當(dāng)重要的地理節(jié)日，如世界環(huán)境日（6.5）、地球日（4.22）、世界水日（3.22），可以要求學(xué)生相互協(xié)作出一期相關(guān)主題的黑板報(bào)、手抄報(bào)，學(xué)生通過查閱資料，在豐富知識(shí)的同時(shí)也提高了對此內(nèi)容的理解，培養(yǎng)了相互協(xié)作的能力。又如對于水土流失問題的學(xué)習(xí)，可以通過播放黃土高原的視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。再如，在學(xué)習(xí)《巴西》時(shí)，對于熱帶雨林的開發(fā)和保護(hù)可以組織學(xué)生討論，加強(qiáng)對此的理解。對于自然資源的保護(hù)和節(jié)約利用學(xué)習(xí)時(shí)，可以組織學(xué)生以倡議書的形式，表達(dá)自己的看法。通過這些形式的學(xué)習(xí)，可以豐富和開闊學(xué)生的眼界，加深了對環(huán)境保護(hù)的重要性和意義的理解，從而樹立環(huán)保意識(shí)。

總之，通過對教材的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：自然資源不是取之不盡，用之不竭的，環(huán)境對廢棄物的容納能力是有限的，對資源的無節(jié)制掠奪開采，對環(huán)境的任意污染與破壞，必然受到自然界的懲罰，通過破壞環(huán)境來侵犯他人的利益，危及子孫后代的生存，必將受到社會(huì)的譴責(zé)，從而明確人對自然的道德責(zé)任和義務(wù)，樹立“保護(hù)環(huán)境光榮，破壞環(huán)境可恥”，“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的新型環(huán)境道德觀念。

2．走進(jìn)生活，聯(lián)系生活實(shí)踐，踐行環(huán)境保護(hù)

理論的學(xué)習(xí)固然重要，但關(guān)鍵是要對所學(xué)知識(shí)付諸于實(shí)踐，在生活中和生產(chǎn)中真正落實(shí)下來。為此，我們可以在課本涉及的環(huán)境問題學(xué)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考，我們作為自然環(huán)境的一部分，我們應(yīng)該怎樣做？要求學(xué)生成為大自然的優(yōu)秀管理員，從自己做起，從小事做起，講究環(huán)境衛(wèi)生，節(jié)約用水用電，收集廢紙廢鐵，愛護(hù)花草樹木，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，積極主動(dòng)參加環(huán)保宣傳教育活動(dòng)，投身于環(huán)保事業(yè)。 對于廢舊電池的危害，我們通過學(xué)習(xí)可以知道：我們?nèi)粘Ｋ玫钠胀ǜ呻姵兀饕兴嵝凿\錳電池和堿性鋅錳電池兩類，它們都含有汞、錳、鎘、鉛、鋅等各種金屬物質(zhì)，廢舊電池被遺棄后，電池的外殼會(huì)慢慢腐蝕，其中的重金屬物質(zhì)會(huì)逐漸滲入水體和土壤，造成污染。重金屬污染的最大特點(diǎn)是它在自然界是不能降解，只能通過凈化作用，將污染消除。一粒紐扣電池可污染60萬升水，等于一個(gè)人一生的飲水量。一節(jié)電池爛在地里，能夠使一平方米的土地失去利用價(jià)值，所以把一節(jié)節(jié)的廢舊電池說成是“污染小炸彈”一點(diǎn)也不過分。那么，如何處理這些廢舊電池呢？一般人會(huì)和生活垃圾一起扔了了事。為此，我們建議垃圾要分類存放回收。可以發(fā)動(dòng)學(xué)生舉辦這樣的回收活動(dòng)，可以以班級為單位建立回收箱，把平時(shí)學(xué)生家庭用過的或?qū)W生的親戚、鄰居等用過的廢舊電池收集起來。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，通過一個(gè)個(gè)學(xué)生來影響家庭及周邊生活圈，這種影響不可小視。通過活動(dòng)，學(xué)生也接受了教育，同時(shí)也起到了環(huán)境保護(hù)的效果。目前，在一些發(fā)達(dá)國家和我國的有些管理比較規(guī)范的大城市已經(jīng)做到了垃圾的分類回收。我國也要加快建立健全回收體系，只有這樣，才能跟上目前我國日益嚴(yán)重的環(huán)境危機(jī)的需要。

塑料制品的使用，特別是塑料袋問題尤其突出。現(xiàn)代生活中，塑料袋使用越來越廣泛，人們對塑料袋的依賴也越來越強(qiáng)。隨之而來的白色污染問題也因此越發(fā)嚴(yán)峻。所謂“白色污染”，是人們對難降解的塑料垃圾(多指塑料袋)污染環(huán)境現(xiàn)象的一種形象稱謂。我國是世界上十大塑料制品生產(chǎn)和消費(fèi)國之一。1995年全國塑料消費(fèi)總量約1100萬噸。這么多的塑料制品丟棄在環(huán)境中，不僅影響市容和自然景觀，產(chǎn)生"視覺污染"，而且因難以降解，對生態(tài)環(huán)境還會(huì)造成潛在危害，如混在土壤中，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)；增塑劑和添加劑的滲出會(huì)導(dǎo)致地下水污染；混入城市垃圾一同焚燒會(huì)產(chǎn)生有害氣體，污染空氣，損害人體健康；填埋處理將會(huì)長期占用土地，等等。我們知道一般塑料制品在自然界停留的時(shí)間很長，一般可達(dá)100—200年。那么，對于塑料制品，我們不由產(chǎn)生兩種心態(tài)：一是“愛”（方便使用）：一是“恨”（太頑固）。究竟如何做呢？因此，我們要提倡用籃子、布袋等可以重復(fù)循環(huán)使用的替代品，減少使用。我們這里許多小學(xué)校做得就很好，他們要求學(xué)生自制布袋存放垃圾，從小就強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，收到很好的效果。當(dāng)然，國家在這方面也采取許多有效的措施。比如，超市禁止無償使用塑料袋；建立塑料制品回收體系；開發(fā)易分解制品等。通過這些措施的實(shí)施，已經(jīng)收到較好的效果。當(dāng)然，生活中還有許多環(huán)保小常識(shí)，如，拒絕使用一次性筷子，少使用洗滌劑，提倡步行、騎自行車或坐公交車等等。我們都可以通過地理課堂讓學(xué)生強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，懂得怎樣做，在日常生活中，督促、引導(dǎo)他們?nèi)ホ`行。

我們通過地理課這一渠道，不斷加強(qiáng)教育引導(dǎo)，讓這些理論真正被學(xué)生理解接受，并切實(shí)在行動(dòng)中加以運(yùn)用。因?yàn)槲覀兩钌疃茫簮圩o(hù)我們生存環(huán)境就是愛我們自己。讓學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)非常重要，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)習(xí)者也就是未來的建設(shè)者。讓他們從小就認(rèn)識(shí)和理解，從點(diǎn)滴小事做起。因?yàn)槲覀冇泄餐男脑福鹤屘旄{(lán)，水更清，空氣永遠(yuǎn)清新。