摘要：在當今形勢下，高校德育工作面臨著前所未有的沖擊和挑戰。高校德育工作者必須敏銳把握當前的形勢和問題，深刻了解受教育群體的時代特征，深入研究德育工作的發展性、實踐性、開放性和示范性等特征，及時調整更新教育內容、教育方式和教育理念，并從加強國際交流、增強實踐教學、強化網絡引導等方面不斷努力，實現高校德育工作的創新發展。

關鍵詞：新時期高校德育工作創新發展

經濟全球化凸顯的是一種在經濟上求同存異的總體性或共存性的傾向，國際化則更隱含著國家主體性和個性，是以民族國家的歷史、國情、文化的豐富多樣性為前提的。因此，本文更傾向于探討在保持民族國家主體性前提下，如何實現我們高校德育工作的國際化轉型創新問題。

一、當前高校德育工作現狀和主要問題

比照國際化對人才需求的快速變化，部分高校德育工作在目標、內容和模式上都存在缺陷與不足。主要體現在：

1.高校德育工作難以適應時代發展的迫切需求。

德育工作具有鮮明的時代性和發展特性。高科技的進步和網絡技術的應用，使人們的生活方式和內容正在發生巨大變化，人們的觀念也隨之發生變化，價值觀念、思維模式、道德準則、政治信仰都在迅速更新。德育工作必須隨時代發展而進一步發展。

2.高校德育工作難以適應素質教育的客觀需求。

當今社會的發展更強調對人才綜合素質的培養。對大學生而言，由于信息的無限豐富和成長過程中不確定因素增多，大學生思想意識的敏銳多變和自我意識的不斷增強，對綜合素質的需求和創造能力的期待越來越明顯，這就要求傳統德育工作必須加快改革創新的步伐。

3.高校德育工作的方式、方法有待進一步改進。

目前我國部分高校德育工作存在針對性不強、創新性不強、適應力不足的問題。一些德育工作者對現實大學生生活實際狀況缺乏了解，不夠貼近學生的現實生活，較少考慮到他們面臨的國際化背景下復雜的社會關系、高強度的社會競爭和他們自身強烈的個人主義色彩，對他們團隊意識、獨立人格的培養以及傳統文化、民族精神與國格意識的教育并未取得良好的整合效果。此外，對學生對外來文化的判斷、選擇能力的培養也是當前德育工作較弱的一環，高校德育工作的方式、方法需要進一步改進。

二、新時期高校德育工作的創新發展

1.深刻認識受教育群體的時代特征

很多大學生在思想意識上表現出“大我”意識弱化、“小我”意識增強的特征，對集體利益和國家利益不再強烈關心，對自我發展和人生規劃則有了更多的訴求；在人群組織機構上表現出與“大眾化”的分離，即大學生對適應大眾需求的產品、教育內容、娛樂活動等不再表現出強烈的興趣，“小眾化”日趨明顯，他們更愿意追求具有個性標簽、適應自身需要的社交圈子和小眾活動；他們對教育的需求呈現出功利化的特征，看重學習成績、實習經歷、獎勵榮譽的現象比較突出。這就對高校德育工作提出了更高的要求，既要克服大學生的短期浮躁心態，更要注意抓住學生特點和內在需求，提高德育的實效性。 2.努力促進高校德育工作的創新發展

第一，尊重本質規律，更新德育理念。首先要在尊重德育工作本質規律的基礎上更新德育理念。德育雖然貴在創新，但是我們必須堅持馬列主義，以毛澤東思想、鄧小平理論為根本，用科學發展觀去看待問題，分析當今高校學生德育實際情況，為創新教育打下堅實的基礎。在國際化趨勢勢不可擋、社會實踐發生重大變革的今天，要培養國際化的人才、面對國際化的挑戰，就必然要求我們尊重德育的內在規律，更新德育理念，實現德育工作創新。

第二，注重環境育人，強化網絡引導。開放的網絡環境給當代大學生帶來的沖擊不可避免，注重環境育人必須重視網絡環境的影響，正確引導學生，牢牢把握住德育工作的方向性、正確性不動搖。

第三，改善師生關系，實現互動教育。當代大學生熱愛新事物，也更傾向參與互動性強的課堂教學。在新一代年輕人成長的背景和環境中，能否深入理解、及時合理調整德育方式和師生關系，也是德育工作能否取得理想效果的關鍵。就改善師生關系而言，德育工作者應當改變原有的與學生接觸少、對學生具體個性特征不了解的工作理念和工作方法，將“為學生成長成才服務”的服務意識深植腦海，同時強調學生的參與性、互動性和實踐性，使他們能夠多角度、全方位地接觸國內外的現實社會情況，增強他們對國情、世情的真實了解和認識，從而堅定走中國特色社會主義道路的信念。

三、結束語

在以創新為標志的21世紀，要善于將社會道德要求轉化為學生的自我要求，形成內在的道德認知和自覺的道德行為，構筑新型的德育模式，實施情感型教育。學校德育的重點工作就是要營造出高品位的文化氛圍，讓學生在這種氛圍中去思考、感悟、理解，凈化靈魂，升華人格，完善自己。只有認識到新形勢下德育的問題并采取相應的舉措，德育工作才能取得實效。

[1]廉永杰《面向21世紀的高校德育創新探析》.高等工程教育研究，2005，（6）。

[2]張平《德育實效性問題與世紀抉擇》.教育理論與實踐，1998，（2）。