論文關(guān)鍵詞:高校教師科研 科研管理

論文摘要:本文分析了新時期高校科研管理工作中存在的亟待解決的問題，提出了解決問題的思路。即創(chuàng)新的科研管理理念，科學(xué)的科研管理機制，開發(fā)信息化的管理系統(tǒng)，加強知識產(chǎn)權(quán)意識，建設(shè)一支穩(wěn)定的高校科研管理隊伍。

高等學(xué)校作為我國國家科學(xué)研究的組成部分之一，擁有一支知識水平較高，數(shù)量龐大的科研教師隊伍，是科學(xué)研究的重要主力軍，是知識傳播，知識轉(zhuǎn)化，知識創(chuàng)新的重要基地。哈佛大學(xué)有一位校長科南特曾說過:“大學(xué)的榮譽不在于它的校舍和人數(shù)而在它一代代教師的質(zhì)量。一個學(xué)校要站得住，教師一定要出色。”2鑒于教師在大學(xué)中的重要地位和突出作用，教師科研管理自然是大學(xué)管理的重要組成部分。然而，目前高校科研管理工作中還存在著一些問題和不足，許多人對新形勢下的高校科研工作還缺乏充分的認(rèn)識。

1 高校教師科研管理存在的問題

什么是教師科研管理?對教師科研工作的管理，是綜合性的管理，也就是綜合利用理、工、人文、管理學(xué)科的知識對教師科學(xué)研究能力進行計劃與開發(fā)，以形成和實現(xiàn)學(xué)校科研的戰(zhàn)略目標(biāo)和經(jīng)營目標(biāo)，既擔(dān)負(fù)著宣傳科學(xué)研究意識，組織新項目立項和實施的任務(wù)，又為建設(shè)具有創(chuàng)造力的科研隊伍、科研機構(gòu)，為科學(xué)研究提供各種軟、硬環(huán)境和支撐。管理工作的特殊性致使管理者必須應(yīng)是具有較強的綜合素質(zhì)。雖然高等學(xué)校的科研成果為社會經(jīng)濟發(fā)展帶來了不可小覷的成就，然而，高校教師科研工作的問題卻是不容忽視的。

1.1科研管理理念相對落后

長期以來由于高校隸屬于事業(yè)單位，行政部門，管理工作沒有完全擺脫計劃經(jīng)濟的影響，管理層存在著官僚作風(fēng)、行政命令，缺乏服務(wù)意識。在部分高校內(nèi)部重科研輕管理從科研項目申報、立項、組織實施、成果鑒定到申報獎勵等，科研管理沒有發(fā)揮應(yīng)有的積極作用，充其量就是一個“傳聲筒”。科研管理完全是被動的服務(wù)狀態(tài)，在管理目標(biāo)上，孤立、片面地追求課題自身層次，追求項目的難度而忽視與社會的結(jié)合。高校科研管理有一個突出的弱點—知識產(chǎn)權(quán)意識薄弱，知識產(chǎn)權(quán)保護制度不健全，對于高校科研成果既沒有及時申請專利，也未采取一定的保護措施，造成科研工作的巨大損失，知識產(chǎn)權(quán)嚴(yán)重流失。

相對于落后的管理理念，教師的科研成果卻取得了飛速的發(fā)展，兩者形成了鮮明的對比。觀念停滯不前，難以推動高校科研工作的發(fā)展，甚至?xí)纬梢坏雷璧K。因此，建立一種嶄新的科研管理理念適應(yīng)飛速發(fā)展的信息時代，勢在必行。

1.2科研管理機制缺乏科學(xué)性

第一，科學(xué)管理權(quán)限劃分不明。科研管理權(quán)力過度集中，研究中心、學(xué)院、系等相關(guān)部門缺乏必要的管理權(quán)限，伴隨著科研管理責(zé)任承擔(dān)問題，影響了教師團隊的科研自主性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。第二，科研機構(gòu)設(shè)置不科學(xué)，權(quán)責(zé)不清，有部分高校根本沒有專門的科研管理部門，或者是由多個部門共同行使科研管理權(quán)力的。

制度過于僵化，靈活性缺失，高校人才密集、學(xué)科齊全的優(yōu)勢難以真正得到發(fā)揮。高校科研個體化、分散化、小型化現(xiàn)象，嚴(yán)重阻礙了科研事業(yè)發(fā)展。

1.3科研管理信息化程度不高

科研管理部門要處理繁雜的日常事務(wù)和大量的信息，只有現(xiàn)代信息技術(shù)才能合理組織、調(diào)控，保證科研管理工作的及時性和高效性。高校院系之間，部門之間未對數(shù)據(jù)進行標(biāo)準(zhǔn)化，無法實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，難以在更高的層次進行信息的處理，從而影響科研管理的科學(xué)決策，造成科技成果鑒定的片面性和盲目性。

2 提高高校教師科研管理的對策

俗話說:“三分科研，七分管理。”，因為沒有科研管理，事實上就無法進行科研活動。高等學(xué)校教師科研管理工作直接影響著學(xué)校的科研水平。在國家經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，高等學(xué)校教師科研能否擔(dān)負(fù)起發(fā)展國家經(jīng)濟和文化的使命，有無科學(xué)完善的科研管理是決定性的前提條件。

2.1科研管理理念的更新

科研管理的目的是“通過科學(xué)的管理手段，使科研工作得到高效運行，資源合理配置，科技成果迅速產(chǎn)出，成果的運用更加符合社會需求”。目前，高校科研管理要改變現(xiàn)狀，應(yīng)首先轉(zhuǎn)變管理理念:強化服務(wù)意識，強化市場意識，強化知識產(chǎn)權(quán)意識。

2.2科研管理機制的創(chuàng)新

高校科研管理要適應(yīng)時代發(fā)展的要求，無論是管理機構(gòu)，還是直接的科研機構(gòu)，都要不斷提高管理質(zhì)量。高校科研要出成果，不僅要多，而且要好，必須加強自身科研力量的發(fā)展壯大，下放權(quán)力給基層業(yè)務(wù)人員，使每一個科研管理工作者具有自主決策權(quán)，對信息共享并及時整合處理高層決策者只注重組織的戰(zhàn)略性管理決策，溝通橫向科研部門和組織，實現(xiàn)高校科研資源的有效配置。

科研管理要根據(jù)高校的本質(zhì)屬性和教師的特點，堅持科研工作考核的激勵約束導(dǎo)向，完善科研考核管理制度，充分關(guān)心和尊重教師的勞動和科研成果，突出人本思想，提倡人文關(guān)懷，激勵和保護相結(jié)合，激發(fā)教師科研的創(chuàng)造積極性。

2.3穩(wěn)定科研管理隊伍

高校是信息的傳播地，是人才的開發(fā)地，也是新知識的誕生地。高校科研水平的高低與科研管理人員有著密切的關(guān)系，兩者之間是互動的過程。因此，要提高科研水平，務(wù)必要調(diào)動科研管理人員的積極性，加強對管理者的素質(zhì)培養(yǎng)，鼓勵其不斷地學(xué)習(xí)科學(xué)管理方法及管理知識，熟練掌握現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，擴大信息來源渠道，緊密垂直部門和橫向院系的聯(lián)系，合作交流取長補短，加快建設(shè)一支高素質(zhì)，穩(wěn)定的科研管理隊伍，迎來高校科研工作的嶄新局面。

[1]赫爾曼·勒爾斯.經(jīng)典的大學(xué)理念:洪堡構(gòu)想的大學(xué)觀念的起源及其意義[J].外國高等教育資料，1990(3).

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[3] 杜學(xué)亮.高校科研管理隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀及對策[J].教育管理，2009(5).

[4]劉英李，軍林. 新時期高校科研管理創(chuàng)新研究[J].滄桑，2007(5).

[5]史朝.中國高校科研管理亟待創(chuàng)新[J].管理，2007(2).