論文摘要：針對“90后”高校新生的特點，在高校開展民主自制管理和公民意識培養(yǎng)，將有利于學(xué)生個人發(fā)展、豐富校園文化、促進社會進步。通過達成思想共識、組建學(xué)生骨干隊伍、建立班規(guī)、開展各項活動等形成班級民主自制管理模式，并指出了今后公民意識培養(yǎng)努力的方向，即通過家庭、高校、社會合力培養(yǎng)大學(xué)生的公民意識，提升大學(xué)生的公民素質(zhì)。

論文關(guān)鍵詞：“90后”；高校新生；民主自制；公民意識

隨著社會的不斷進步、經(jīng)濟的快速發(fā)展及高校擴招的力度加大，當(dāng)前“90后”高校新生呈現(xiàn)出自理能力較差、個體個性化差異較大、接觸網(wǎng)絡(luò)信息豐富、使用多媒體技術(shù)手段能力較強、善于思考、具有叛逆和批判精神、渴望民主與獨立等特點。“90后”高校新生能否順利完成由中學(xué)生向大學(xué)生的過渡，不僅能夠決定一名大學(xué)生在校園中的軌跡，還直接影響到大學(xué)生的自身素質(zhì)及就業(yè)能力，影響著大學(xué)生為社會所作貢獻的大小。針對高校新生個體間個性化差異較大、具有叛逆精神等特點，我們在“90后”新生中開展班級民主自制管理，幫助他們順利適應(yīng)大學(xué)生活的同時，培養(yǎng)他們的公民意識，提升大學(xué)生這一群體的綜合素質(zhì)。

一、在高校新生班級中開展民主自制管理的意義

第一，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出：“班級是大學(xué)生的基本組織形式，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體。要著力加強班集體建設(shè)，組織開展豐富多彩的主題班會等活動，發(fā)揮團結(jié)同學(xué)、組織學(xué)生、教育學(xué)生的職能。”開展班級民主自制管理模式符合黨中央對大學(xué)生班級的要求，在高校新生班級中開展民主自制管理，有利于大學(xué)生更加自覺、主動地認識社會、了解社會，有利于激發(fā)他們民主參與社會活動的熱情，有利于社會的創(chuàng)新和進步。 第二，在新生班級中開展民主自制管理，有利于和諧校園的建設(shè)。目前在高校中普遍實行的學(xué)分制使得大學(xué)生有較強的課程選擇自主性和較多的課余時間，這給高校對學(xué)生管理帶來了一定的困難。班級民主自制管理將教師從教育管理的操縱者變?yōu)橐龑?dǎo)者，不僅能夠充分調(diào)動學(xué)生自己管理自己的主觀能動性，還能夠充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，增強活動效果，豐富校園文化。 第三，在新生班級中開展民主自制管理，有利于學(xué)生個人綜合素質(zhì)的全面提高。“90后”新生通過參與班級民主自制管理能夠幫助他們樹立“主人翁”意識，從而提升他們的責(zé)任感；通過組織各項活動，能使他們學(xué)會如何與人溝通交流，讓他們學(xué)會感恩、關(guān)心他人與團隊合作；通過與學(xué)校各部門的接觸，能使他們懂得如何制定規(guī)則并遵守規(guī)則，有利于培養(yǎng)他們的規(guī)則意識和自律能力。

二、在高校新生中進行大學(xué)生公民意識教育的意義

1.黨的十七大報告強調(diào)加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念具有重要意義 公民意識教育是當(dāng)前世界各國都十分重視的問題之一。公民意識不僅是一個國家現(xiàn)代化的重要基礎(chǔ)和前提，還是一個國家發(fā)達程度的直接體現(xiàn)。現(xiàn)在的高校大學(xué)生即將成為國家建設(shè)的主力軍，在“90后”高校新生中開展公民意識教育，不僅是我國政治文明建設(shè)的基本要求，也是民主和諧的國家建設(shè)的基本要求。 2.在高校新生中開展大學(xué)生公民意識教育是高校思想政治教育工作的需要 當(dāng)前，大學(xué)生思想政治教育主要內(nèi)容不夠全面，缺乏以民主、法制、自由、平等為主要內(nèi)容的公民意識相關(guān)的教育內(nèi)容。這些具有現(xiàn)代化特征的理念，不僅能夠強化大學(xué)生的主體意識，充分尊重大學(xué)生的個性與發(fā)展，還能讓大學(xué)校園成為促進人才輩出的肥沃土地。 3.對高校新生進行公民意識教育是大學(xué)生自身成長成才的需要 大學(xué)生作為社會主義事業(yè)的接班人，他們在大學(xué)里不僅要學(xué)習(xí)文化知識還要成熟心智和豐富情感。公民意識強調(diào)對國家和社會的責(zé)任、對法律法規(guī)的尊重，以及人的自身素質(zhì)的提高。

三、民主自制管理與公民意識培養(yǎng)的具體措施

首先，要做好思想上的準備，人人樹立“班級利益高于個人利益、我的班級我做主”的信念，培養(yǎng)公民意識中的主人翁意識和責(zé)任意識。“90后”高校新生在高中階段只需要聽教師的話、聽家長的話即可，進入大學(xué)校園后他們一方面希望獲得自由和民主，希望民主參與班級各項事務(wù)的積極性很高，但另一方面又缺乏民主自制的經(jīng)驗，甚至沒有真正了解什么是民主自制。因此，首先要讓班級每位成員都認識到班級民主自制的原則是“班級利益高于個人利益”，我們做每一件事的出發(fā)點都必須是滿足每位同學(xué)的健康成長，有利于每位同學(xué)的成長成才，在此思想共識的基礎(chǔ)上，做到班級的民主自制。“我的班級我做主”讓每位同學(xué)都從以前被動接受管理變成班級管理的主人，讓每個同學(xué)都能成為班級工作的組織者、實施者和參與者。這樣的思想上的共識，不僅有利于班級民主自制管理的實施，有利于為班級民主自制指引正確方向，更加有利于班級每位同學(xué)樹立主人翁意識和責(zé)任意識，增強班級凝聚力，讓學(xué)生認識到自己的一言一行不僅影響著自身的成長成才，還關(guān)系的他人的進步和班級整體利益。 其次，班級民主自制還必須組建一支學(xué)生骨干隊伍，成立班委會和同學(xué)代表委員會，對他們進行相關(guān)培訓(xùn)，培養(yǎng)他們公民意識中的服務(wù)意識和責(zé)任意識。班委是一個班級自制管理的核心，他們肩負著凝聚同學(xué)，帶領(lǐng)大家共同進步的重任。班委工作能力的強弱直接關(guān)系到班級的學(xué)風(fēng)和凝聚力。為此，我們必須在班級同學(xué)中民主選舉一個責(zé)任心強、工作積極性高、自身素質(zhì)較好、在班級中威信較高的同學(xué)擔(dān)任班長，再由班長通過班會組建班委會和同學(xué)代表委員會。在實踐中對他們進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，同時在思想上培養(yǎng)他們的服務(wù)意識和大局觀。班委之間必須做到分工明確，責(zé)任清晰，通力合作。同學(xué)代表必須做到關(guān)心每位同學(xué)的利益，監(jiān)督班委開展的各項工作，為班委開展各項工作提供合理建議和意見，支持和貫徹班委會、同學(xué)代表委員會討論通過的每一項決定。通過班會組建的班委會和同學(xué)代表委員會，是班級建設(shè)的中流砥柱，是班集體的服務(wù)者，有利于班級各項工作的開展和班級凝聚力的增強。 再次，通過班委會、同學(xué)代表委員會、班會建章立制，增強班級每位成員的法治意識和規(guī)則意識。在班委會和同學(xué)代表委員會成立后，首先班委會需根據(jù)需要制定各項班規(guī)，經(jīng)同學(xué)代表委員會討論修改，最后經(jīng)過全體同學(xué)班會通過。沒有規(guī)矩，不成方圓；沒有制度，不成管理。班級民主自制管理并非自由管理，而是有章可循、有法可依的民主管理。經(jīng)過全體班會表決通過的班規(guī)代表著全班同學(xué)的意愿，是在尊重同學(xué)意見的基礎(chǔ)上建立的，班級同學(xué)從心理上更加容易接受自己制定的規(guī)定，能夠提醒學(xué)生時時刻刻控制自我、約束自我，增強學(xué)生的自制能力，同時保證每位同學(xué)在健康的軌道上成長。班規(guī)的制定能夠讓“90后”高校新生認識到自己已經(jīng)年滿十八周歲，需要對自己的各項行為負責(zé)，做事需三思而后行。班級中有班規(guī)，學(xué)校有校規(guī)校紀，國家有憲法和法律，學(xué)生在遵守班規(guī)的同時，更要遵守各類規(guī)章制度和法律，培養(yǎng)他們的法治意識和規(guī)則意識。 最后，組織高校新生參加各類文體活動和實踐活動，培養(yǎng)“90后”高校新生的公德意識。在明確班級目標、班規(guī)，建立學(xué)生骨干隊伍后，應(yīng)鼓勵新生積極參加各類文體和實踐活動。這些活動不僅可以通過班委組織，還可以鼓勵普通同學(xué)申請校園項目經(jīng)理，組織同學(xué)參加各項活動。這樣一方面能讓“90后”新生學(xué)會適應(yīng)大學(xué)生活，另一方面他們也可以利用課余時間找到自己的興趣愛好，提升自己的綜合素質(zhì)。組織新生參加學(xué)校各類文體活動，不僅有利于他們盡快了解、熟悉大學(xué)生活，還能夠幫助他們在活動中結(jié)識更多的同學(xué)，讓同學(xué)們在交往過程中學(xué)會與人溝通、與人相處的技巧。組織新生參加各類社會實踐和志愿服務(wù)活動，不僅能夠幫助他們盡早接觸社會、了解社會，還能讓他們在實踐的過程中發(fā)揮自己的價值，教育他們遵守社會公德，提升個人素質(zhì)。

四、當(dāng)前高校班級民主自制管理、培養(yǎng)公民意識努力的方向

1.在課堂教學(xué)中突出民主、法制及公民意識等系統(tǒng)的教育內(nèi)容 在高校思想政治理論課程教學(xué)中，可以結(jié)合理想信念教育、愛國主義教育、社會公德教育、法律意識教育等內(nèi)容培養(yǎng)大學(xué)生的主人翁意識、創(chuàng)新意識、公德意識、創(chuàng)新意識、規(guī)則意識和法治意識，讓大學(xué)生明白什么是民主，大學(xué)生應(yīng)該具備什么樣的公民意識和公民素質(zhì)。 2.家庭、高校、社會合力育人，培育良好的教育環(huán)境 家庭是每個公民個體受到啟蒙教育的地方。家長的一言一行都影響著孩子的成長與發(fā)展。所以，家庭首先要營造民主的氛圍，給孩子自由成長的空間，尊重孩子的個性發(fā)展。大學(xué)階段是大學(xué)生世界觀、價值觀、人生觀形成的關(guān)鍵時期，高校應(yīng)該構(gòu)建和諧的校園氛圍，豐富校園文化，成為孕育大學(xué)生公民意識的肥沃土壤。另外，整個社會應(yīng)該共同營造有利的法制環(huán)境，形成尊重法律、遵守法律、弘揚正氣的社會風(fēng)氣。 在“90后”新生中開展民主自制管理可以培養(yǎng)大學(xué)新生的公民意識，同時，對他們的公民意識的培養(yǎng)有利于班級民主自制管理，二者相輔相成。班級民主自制管理和公民意識培養(yǎng)不僅有利于大學(xué)生在校園中成長成才，有利于形成和諧的教育氛圍，更有利于學(xué)生的終身發(fā)展，有利于我國整體公民素質(zhì)的提升和現(xiàn)代化事業(yè)的進程。