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“教、學(xué)、評”一體化的內(nèi)涵與實施的探索

王云生 福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程中心; 福建教育學(xué)院; 福建福州350004

摘要：從課程實施“教、學(xué)、評”一致性出發(fā)闡述課堂教學(xué)“教、學(xué)、評”一體化的內(nèi)涵。“教、學(xué)、評”一體化是課堂教學(xué)的指導(dǎo)思想,指向教學(xué)的有效性,要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)確定教學(xué)目標(biāo)和相應(yīng)的課堂教學(xué)測評目標(biāo),把學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度的測評鑲嵌在教學(xué)過程中,依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),測評并調(diào)整教學(xué),促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。結(jié)合化學(xué)課堂教學(xué)提出設(shè)計組織“教、學(xué)、評”一體化的課堂教學(xué)需要在教學(xué)實踐中探索的問題。

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