新入職小學英語教師課堂反饋策略運用案例研究
摘要：新入職教師學習模仿專家型教師是快速提升其教學技能的有效途徑。本文通過案例研究考察了新入職教師在學習、模仿專家型教師課堂反饋策略上的成功與不足，發現新手教師傾向于使用積極反饋策略來激發學生的學習動機，反饋形式多樣；但具體到鼓勵類反饋的運用則顯得變體不夠豐富，缺乏具體性和針對性，還會使用一些催問、零反饋等消極反饋方式。本文通過分析可能的影響因素為新教師盡快提升課堂互動技能提出建議。
注: 保護知識產權,如需閱讀全文請聯系山東師范大學外國語學院學報雜志社
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