作者：裴培 刊期：2018年第04期

推進學前教育立法工作，應注重從全局高度完善學前教育立法領域的頂層設計，確立以兒童為本位的立法宗旨，平衡兩個基本的立法思路，著力從理念、技術、程序等三個方面突破關鍵性的立法難題，追求基本的立法價值，保障教育自由，維護教育公平，提高教育效率，穩定教育秩序，實現各種基本價值的平衡與協調，構建統一和諧的學前教育法律價值體系。

作者：羅文平 刊期：2018年第04期

閱讀是人的重要的生活方式,閱讀教育對學生的閱讀起著重要的作用。閱讀教育的意義不僅限于閱讀本身,還有對生命意義的闡釋。首先,閱讀教育通過意義期待、理解生成和視域融合等環節,促進學生對文本生命意義的構建。其次,閱讀教育可以幫助學生從自我、社會和自然等維度探尋個體生命的意義。最后,閱讀教育通過學生與學生之間、教師與學生之間和師生...

作者：王可 刊期：2018年第04期

改革開放以來,中小學教學模式變革大致經歷三個階段：積淀期、發展期與深化期。當前,中小學教學模式變革主要存在教學模式品質不高、教學模式價值錯位、教學模式推廣僵化、教學模式評價異化等問題。“內在與外在并重,提升教學模式品質;理性與德性并舉,回歸教學模式本真;主觀與客觀并進,活化教學模式變革;改造與創造并立,推動教學模式發展”是中...

作者：宋嶺 刊期：2018年第04期

以互聯網和計算機為基礎的信息技術發展在給教育帶來諸多便利與機遇的同時,也帶來諸多問題。在教育信息化發展中,或多或少地存在學習的碎片化和創造力缺失的危機,以及人與人之間關系疏遠和師生關系淡化的危機。在促進教育公平的過程中也可能帶來新的不公平,在利用技術的過程中也可能產生對技術的依賴,甚至有可能出現被技術控制和異化的危機。因...

作者：韓穎; 畢景剛; 董玉琦 刊期：2018年第04期

近年來,學生在學習過程中的情感體驗和情緒狀況日益受到重視,逐漸成為教育領域研究的新熱點。學業情緒對學生的學習活動、師生關系和心理健康等都有重要影響。學業情緒受到個人、家庭和班級等因素的影響。在教學過程中針對這些因素采取積極措施,有利于改善學生不良學業情緒,激發良好的學業情緒,進而促進學業成績的提升。