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批判性思維與創(chuàng)造性思維教育：理念與實(shí)踐

錢穎一 清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院; 北京100084

摘要：教育的價(jià)值不僅體現(xiàn)在學(xué)生的知識(shí)掌握上,更體現(xiàn)在學(xué)生的思維發(fā)展上,其中的核心是批判性思維與創(chuàng)造性思維教育。在理念上,批判性思維可分為能力（skillsets）和心智模式（mindsets）兩個(gè)層次,而創(chuàng)造性思維可看做由知識(shí)、好奇心和想象力、價(jià)值取向三個(gè)因素決定。在實(shí)踐上,清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院本科批判性思維教育的9年歷程和清華x-lab在本科和研究生階段創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的5年探索,提供了從理念到行動(dòng)的兩個(gè)案例。本文還評(píng)述了技術(shù)進(jìn)步的影響,并對(duì)在中國推動(dòng)批判性思維與創(chuàng)造性思維教育提出若干建議。

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