課堂的隱性參與:辨析·激發(fā)·轉化
摘要：課堂的隱性參與是一種無言語表達和明顯行為表現(xiàn)的思維和情感投入。由于教師普遍重視學生顯性參與、忽視隱性參與,已經(jīng)對學生的深度學習產(chǎn)生了負面影響。科學認識、有效辨別課堂隱性參與是教學的現(xiàn)實要求。激發(fā)學生課堂隱性參與需要從認識和實踐兩個層面同時破題。設計和謀劃學生的課堂參與、推動課堂顯性與隱性參與的相互轉化是落實學生發(fā)展核心素養(yǎng)的必然要求。
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