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加急見(jiàn)刊

包豪斯設(shè)計(jì)教學(xué)模式和理念對(duì)當(dāng)代設(shè)計(jì)教育的啟示

左俊瑋 曹丹 江西科技學(xué)院 江西南昌330098

摘要：包豪斯教學(xué)目標(biāo)和模式的演變過(guò)程可以分為三個(gè)階段：一是藝術(shù)和技術(shù)統(tǒng)一．使工業(yè)化和標(biāo)準(zhǔn)化的設(shè)計(jì)原則成為統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)；二是教學(xué)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，明確設(shè)計(jì)服務(wù)的對(duì)象和設(shè)計(jì)的理性標(biāo)準(zhǔn)；三是設(shè)計(jì)教學(xué)和產(chǎn)業(yè)的統(tǒng)一，將學(xué)校教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)相融合，尋求可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)模式。由此結(jié)合當(dāng)代中國(guó)設(shè)計(jì)教學(xué)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的矛盾問(wèn)題，為中國(guó)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展提供借鑒。

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