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在經(jīng)驗(yàn)的解構(gòu)與重構(gòu)中提升數(shù)據(jù)分析能力

潘淑芬 江蘇省揚(yáng)州市育才小學(xué)西區(qū)校; 225000

摘要：學(xué)生不是空著腦袋走進(jìn)課堂的,他們會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)去表達(dá)他們的理解與思考。然而,經(jīng)驗(yàn)有些是正向的,有些卻是負(fù)向的。統(tǒng)計(jì)教學(xué)中,負(fù)經(jīng)驗(yàn)直接影響著數(shù)據(jù)分析的信度與效度。為此,教師可以將負(fù)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)資源,借助經(jīng)驗(yàn)的解構(gòu)與重構(gòu),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到:數(shù)據(jù)分析要有目的指向性,要善于利用圖表的直觀性,引發(fā)的問(wèn)題要有思辨性,從而幫助他們提升數(shù)據(jù)分析能力。

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