讓學生充分經歷“知其所以然”的過程——以《近似數》教學為例
摘要：小學數學教學不僅要讓學生知其然,知其所以然,還要讓學生充分經歷“知其所以然”的過程,這是對新課標中“基本活動經驗”要求的積極響應。《近似數》的教學要讓學生在理解近似數概念的基礎上,充分經歷“四舍五入”法求近似數合理性的探究過程,總結歸納其運用的方法,形成運用能力。
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