特校新入職教師的困惑、成因及改善策略
摘要：特校新入職教師由于角色轉(zhuǎn)變,要經(jīng)歷一個從困惑到適應過程。其困惑主要有：理論知識難以轉(zhuǎn)化為實踐技能;缺乏班級管理經(jīng)驗;教育對象障礙類型多,工作瑣碎且復雜,心理壓力大;專業(yè)資源及支持不足,求助意識和主動性不夠。導致特校新入職教師困惑的原因既有職前培養(yǎng)的不足,也有職后培訓針對性不夠及入職引導不充分等問題。建議以制度為保障,開展基于需求的特校入職培訓,完善特教師范生的職前培養(yǎng);制定多元化的入職引導方案,滿足新入職教師的個別化引導需求;提供多樣的職后培訓機會,滿足新入職教師專業(yè)發(fā)展需要。
注: 保護知識產(chǎn)權(quán),如需閱讀全文請聯(lián)系嶺南師范學院學報雜志社
相關推薦
更多
學教育.jpg)
