發(fā)達地區(qū)中小學校本培訓的現狀調查——以杭州市為例
摘要：校本培訓是實現教師專業(yè)成長重要且有效的途徑。調查國內尤其是發(fā)達地區(qū)中小學校本培訓的真實現狀，有利于總結經驗、摸清問題，提升校本培訓的實效，為相關部門決策及中小學實踐提供資料和借鑒。調查包含校本培訓的制度建設及保障、課程設計與實施、教師參與的態(tài)度及收獲、教師的需求及希望等維度。通過對問卷的統(tǒng)計與分析，發(fā)現五個方面的問題：培訓師資力量較弱，工學矛盾突出，個性化培訓需求難以滿足，培訓的參與性、互動性、實踐性和靈活性不夠，培訓的體制機制仍需完善。
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