Photoshop課程教學(xué)充滿魅力

來(lái)源:投稿網(wǎng) 時(shí)間:2024-02-09 10:00:08

Photoshop是我校動(dòng)畫(huà)專業(yè)和多媒體專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，也是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的基礎(chǔ)課程。我對(duì)本課程進(jìn)行了很大的教學(xué)改革，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將實(shí)際項(xiàng)目引入課堂教學(xué)，改革了教學(xué)手段、教學(xué)方法和考核形式，更好地實(shí)現(xiàn)了課程教學(xué)目標(biāo)。

一是在教學(xué)中實(shí)施任務(wù)分層法，變通法。

為了突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，結(jié)合本課程的特點(diǎn)，我在教學(xué)中實(shí)施了任務(wù)分層法和靈活法。從廣義上講，任務(wù)分層法一般是指根據(jù)難度系數(shù)劃分任務(wù)的層次和等級(jí)。在安排任務(wù)之前，教師提到任務(wù)中涉及的知識(shí)點(diǎn)。每項(xiàng)任務(wù)都必須有一個(gè)明確的主題，以便給學(xué)生一個(gè)理性的理解。學(xué)生可以根據(jù)自己的認(rèn)知水平和知識(shí)掌握情況選擇任務(wù)，對(duì)于難度系數(shù)較大的任務(wù)，學(xué)生可以自己找到合作伙伴。通過(guò)學(xué)生的積極實(shí)踐，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)探索創(chuàng)新意識(shí)。任務(wù)分層法與學(xué)生的認(rèn)知水平和技能水平密切相關(guān)。在完成個(gè)人任務(wù)時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)主題充分融入自己的思想，在完成任務(wù)的合作中，學(xué)生可以通過(guò)與其他學(xué)生的溝通，解決疑問(wèn)，論證自己的觀點(diǎn)，探索思路，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以互相激勵(lì)，彌補(bǔ)思維的不足，非常有利于發(fā)展學(xué)生的智力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)過(guò)程也是學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)過(guò)程。

廣義上說(shuō)，學(xué)生應(yīng)該在完成任務(wù)的過(guò)程中添加自己的思想元素，保持任務(wù)的主題不變，使學(xué)生能夠生活、學(xué)習(xí)和使用，創(chuàng)造自己的作品。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。

二是改革教學(xué)方法，引入項(xiàng)目教學(xué)方法。

在Photoshop課程教學(xué)中，圖像處理和圖像制作項(xiàng)目的成功在于實(shí)踐教學(xué)。項(xiàng)目的選擇應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以實(shí)際對(duì)象為材料，不僅要包含基本的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，還要調(diào)動(dòng)學(xué)生解決問(wèn)題的積極性。教師和學(xué)生共同參與項(xiàng)目的選擇。教師應(yīng)注意激勵(lì)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)周?chē)牟牧希x擇難度合適的項(xiàng)目。在Photoshop的教學(xué)中，項(xiàng)目直接影響教學(xué)效果。因此，項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和安排非常重要。在進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)，我主要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的文化知識(shí)、認(rèn)知能力、年齡、興趣等特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容調(diào)整和修改項(xiàng)目，適當(dāng)降低項(xiàng)目難度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)因?yàn)轫?xiàng)目本身的因素而失去學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程中，首先以需要制作的項(xiàng)目為背景，設(shè)計(jì)相關(guān)案例，以案例解釋和實(shí)踐引出項(xiàng)目，以問(wèn)題的形式提出，使每個(gè)小項(xiàng)目的主題是教學(xué)重、難點(diǎn)內(nèi)容，項(xiàng)目的完成過(guò)程是教學(xué)重、難點(diǎn)突破過(guò)程。在項(xiàng)目制作前，首先引入新知識(shí)，基于學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在原知識(shí)的基礎(chǔ)上滲透新知識(shí)，完成項(xiàng)目制作，通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)，使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和項(xiàng)目實(shí)踐，為學(xué)生未來(lái)的實(shí)習(xí)、就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、項(xiàng)目自主開(kāi)發(fā)。

改革教學(xué)方法，引入項(xiàng)目教學(xué)方法。如何引入這個(gè)項(xiàng)目？引入樣的項(xiàng)目？這是項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中最麻煩的事情。如果項(xiàng)目選擇不當(dāng)，教學(xué)效果會(huì)適得其反。在每個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)中，我都會(huì)精心準(zhǔn)備，引入最接近學(xué)生生活的項(xiàng)目主題。

例1：我們學(xué)校成立16周年，去年剛搬進(jìn)新校區(qū)，原校徽與我們學(xué)校的特點(diǎn)不一致，迫切需要設(shè)計(jì)一個(gè)新的校徽。針對(duì)這一需求，我將校徽生產(chǎn)作為項(xiàng)目之一，項(xiàng)目主要用于路徑筆工具，我向?qū)W生解釋了設(shè)計(jì)目的、設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)要求，并幫助學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)路徑筆工具的使用，在生產(chǎn)過(guò)程中，學(xué)生充分發(fā)揮想象力，最終設(shè)計(jì)了十幾個(gè)校徽，包括幾組校徽設(shè)計(jì)更有創(chuàng)意，項(xiàng)目接近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生熟悉這個(gè)主題，學(xué)生的創(chuàng)意過(guò)程不容易離題。

例2：2008年北京奧運(yùn)會(huì)即將到來(lái)，這是中國(guó)人民最興奮和自豪的事情，為了鼓勵(lì)人們，深入人們，我將2008年北京奧運(yùn)宣傳冊(cè)設(shè)計(jì)為項(xiàng)目之一，在項(xiàng)目完成過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)和圖片收集不僅鍛煉了使用搜索引擎方法的能力，而且提高了奧運(yùn)知識(shí)。

例3：2007年10月，學(xué)校第十屆運(yùn)動(dòng)會(huì)即將舉行。學(xué)校收集了學(xué)校第十屆運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽的設(shè)計(jì)。利用這一勢(shì)頭，我將其作為項(xiàng)目之一。選定的作品將制作成展板。這一舉動(dòng)大大提高了學(xué)生的興趣。學(xué)生們首先通過(guò)小組合作將自己的想法畫(huà)成草圖，然后用Photoshop進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)全校師生進(jìn)行評(píng)估。我們班的一設(shè)計(jì)的會(huì)徽被選中。該項(xiàng)目的完成大大提高了學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。另一個(gè)例子是，平面公益廣告項(xiàng)目的實(shí)施不僅提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，而且使學(xué)生意識(shí)到成為文明公民的重要性。2008年雜志封面項(xiàng)目的實(shí)施，充分提高學(xué)生創(chuàng)新能力，通過(guò)自己的設(shè)計(jì)打破傳統(tǒng)雜志封面設(shè)計(jì)風(fēng)格，此外，我還引進(jìn)了許多項(xiàng)目，獨(dú)立開(kāi)發(fā)接近學(xué)生生活，接近市場(chǎng)，項(xiàng)目完成過(guò)程使學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的鍛煉和培訓(xùn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生可以根據(jù)用戶或市場(chǎng)產(chǎn)品要求獨(dú)立設(shè)計(jì)和生產(chǎn)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

四、采用多種考核方法。

傳統(tǒng)的考試方法很難真正有效地評(píng)價(jià)項(xiàng)目教學(xué)方法，因此，我進(jìn)行了評(píng)價(jià)方法的改革，首先采用傳統(tǒng)的筆試、計(jì)算機(jī)操作、評(píng)價(jià)學(xué)生掌握基本知識(shí)、基本技能，也采用口頭考試，評(píng)價(jià)學(xué)生的整個(gè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)理念和開(kāi)發(fā)方法，同時(shí)考察學(xué)生的口頭表達(dá)能力、溝通能力，最重要的評(píng)價(jià)是項(xiàng)目的最終效果和每個(gè)人的工作量，完成工作的質(zhì)量和效率。采用學(xué)生自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等形式，最終（轉(zhuǎn)到第74版）（第73版）由三個(gè)評(píng)價(jià)結(jié)果共同確定。通過(guò)比較師生的評(píng)價(jià)結(jié)果，找出結(jié)果差異的原因，讓學(xué)生反思他們?cè)谔剿骱蛯?shí)踐中使用的解決問(wèn)題的策略。

通過(guò)在Photoshop課程中對(duì)項(xiàng)目教學(xué)方法的教學(xué)嘗試，通過(guò)教學(xué)中的反思，不斷糾正錯(cuò)誤，在一定程度上提高了教學(xué)水平。通過(guò)實(shí)施新的教學(xué)模式，改變新的教學(xué)方法，我感受到了一些變化。學(xué)生們積極地在課堂上與師生交流經(jīng)驗(yàn)。積極制作創(chuàng)造性的個(gè)人作品。這些以前沒(méi)有。雖然在教學(xué)過(guò)程中存在教學(xué)組織形式困難、教材組織困難等問(wèn)題，但我想通過(guò)教學(xué)方法的改革，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為參與創(chuàng)作活動(dòng)，使課堂更加生動(dòng)，使學(xué)生更加活躍，使Photoshop課程教學(xué)充滿魅力。