教育信息化是教育現代化的重要組成部分

來源:投稿網 時間:2024-02-09 10:00:08

教育信息化是教育現代化的重要組成部分，是高校發展的重要驅動力。在信息時代，信息化的進程將與高校未來的發展有關。近年來，我國高校信息化建設取得了突飛猛進的進步。在基礎設施建設、信息系統建設和資源庫開發整合方面取得了顯著進展。以教育信息化校園環境為平臺。高校正在重視和實施全面推進教育現代化的戰略措施。

教育信息化作為高校教育發展的核心，無疑是教育質量。教師始終處于學校質量文化生態系統的核心領域。在高校信息環境中，教師應用信息技術的能力將直接影響高校教育的質量。因此，應充分重視教師信息素養的培養和提高。

1.教師信息素養的含義。

信息素養是一個發展的概念。1974年，美國信息產業協會前主席PaulZurkowski首次提出了信息素養的概念，認為信息素養是人們利用大量的信息工具和主要信息資源解決問題的技術和技能。澳大利亞學者Bruce提出了信息素養，包括信息技術概念、信息源概念、信息過程概念、信息控制概念、知識建設概念、知識延伸概念和智慧概念等。隨著教育信息化的發展，作者咨詢了許多專家對教師信息素養的研究和提出的思想，并綜合研究了各個方面，認為華東師范大學謝安邦教授的總結更加全面準確。謝安邦教授認為，教師的信息素養包括：①正確了解信息。信息社會的特點；有強烈的信息意識和獲取所需信息的欲望，對信息教育的敏感性強；積極投資計算機等信息化工作；②認識到獲取信息對教育和科研工作的重要性；為了解決學習或教育和教學工作等問題，可以確認自己的信息需求，并通過多種渠道靈活快速獲取有效信息。③可以準確、快速地從不同的角度解釋信息和批判性的評價信息；可以將信息應用于批判性思維。④可以有效地吸收和存儲。快速提取和發布信息；更好地管理你收集或生成的信息。⑤能夠有效地整合相關信息，創造性地利用信息解決問題；能夠以盡可能好的方式表達。呈現（或存儲）自己生成的新信息。⑥可以更好地將上述一套信息技術應用于自己的持續學習和交流。⑦能夠遵守信息道德，知道如何維護信息安全。

二、高校教師信息素養現狀及培養探索。

信息素養是高校教師整體素養的重要組成部分。高等教育的信息化建設和應用需要全體教師的積極參與，這就要求高校教師具有較高的信息素養。目前，我國高校教師的信息素養普遍處于較低水平，信息技術的應用仍處于初級階段。即使信息技術被簡單地理解為信息工具的使用，也遠未充分發揮信息技術的教學效率。因此，必須培養和提高高校教師的信息素養，從而提高教育教學質量。

在多年實踐探索的基礎上，筆者認真研究總結了如何提高教師信息素養，全面提出了以下思路和措施：

1.領導者重視并組織培訓計劃。為了提高教師的信息素養。培養其信息應用能力取得實質性進展，首先必須注意學校領導，真正認識到教師信息素養的提高將在今天的教育教學改革中發揮關鍵作用，將決定高校培訓人才的質量和水平，因此，培訓和提高高校教師信息素養系統項目真正開展，形成制度化。

二是建立科學的教師信息素養組織培訓計劃。安排信息管理部門組織專業人員制定教師信息素養組織培訓計劃，將計劃的制定作為研究課題，可以借鑒國內外其他高校的成功方法，結合學校自身的實際情況和需要。制定的計劃必須經相關信息組織審核，經學校批準后才能實施。在計劃實施過程中，應定期組織效果評價和計劃修改，以實現計劃制定的科學性和有效性。

2.加強宣傳和學習，有效地改變教師的觀念。加強校園內信息技術的宣傳，利用各種宣傳工具的實質性展示信息技術功能，開展各種形式的信息技能應用交流，特別是教育教學中應用的信息技能。科學研究和學習新知識的交流。通過宣傳和學習，進一步改變教師的觀念和態度，讓他們深刻認識到，面對新興的信息技術，如果教師沒有日益增長的教育理念和信息技能，教師的教育教學過程將無法取得質的突破，這不是信息設備和技術的簡單使用，而是直接影響教師自身的教育教學方法和培訓人才的適應。

3.完善軟硬件設施建設，建設學校自己的信息技能培訓網站。隨著信息技術的新發展和學院信息設施的全面建設，教師信息技能的應用和提高。

4.組織高校教師培訓科學合理。

信息技能培訓是提高高校教師信息素養的最重要、最有效的途徑。為了實現信息化，高校必須實現高校教師的信息化。只有全面提高高校教師的信息素養，普遍適應高校校園信息化的要求，才能全面提高高等教育的信息化工作，取得成效。經過實踐探索，筆者認為高校信息人才培訓要有針對性，不能簡單一刀切。根據高校實際情況，科學合理地組織不同層次的信息培訓。一是對學校領導、中層干部和部門領導進行培訓，內容以現代辦學理念為基礎。先進的學校治理理念。信息環境下的學校核心文化。以及傳統行政管理的轉變。教育管理，掌握信息服務。網絡管理技能和信息常識，旨在提高信息技術環境下學校信息建設的素質和領導能力。管理應用能力。二是高校信息建設和技術支持團隊的培訓，主要培訓內容為校園信息軟硬件建設技術。現代教育教學輔助技術。網絡安全。網絡管理。應急響應。系統軟件部署和運行維護。系統分析和設計。最新的尖端技術主要是為了增加技術支持。第三，由專職教師組成的教學團隊培訓，教師在高等教育信息化方面發揮著核心作用。

5.利用校外優質資源實現遠程學習信息技術。許多高校或部分省市的教育部門建立了信息資源數據庫和信息技術培訓平臺。其他高校應積極聯系合作，使教師能夠利用這些信息資源數據庫和信息技術培訓平臺，通過遠程學習獲取信息技術知識，提高信息技術素養。遠程學習具有很大的靈活性，教師可以根據自己的時間和精力制定學習計劃，安排學習過程。教師還可以實現良好的合作，擴大學習和交流的區域范圍，最大限度地實現優質資源的共享，縮短不同層次高校教師的信息技術能力，有效提高其信息素養。

6.建立可行的信息技能評價和激勵機制。在教育行政部門制定相關政策法規的基礎上，高校還應建立和完善教師培訓體系，制定科學可行的評價標準和激勵政策，盡可能將教師信息素養的培訓與新教師的就業相結合。職稱評價與崗位聘任相結合。學校各級領導應帶頭參與培訓和學習，發揮榜樣作用，制定支持和激勵措施，大力開展信息技術與課程整合的公開課程。示范課程的評價，支持學科教師參與信息技術相關活動。

簡而言之，提高大學教師的信息素養，提高和發展大學教師的綜合素質，是大學教育全面實施信息化的必然要求，是大學信息校園環境下大學教育教學改革的關鍵。迫切需要積極探索和實踐培養大學教師信息素養的措施和方法，全面提高大學教師的信息意識和信息應用技能。