新語文課程要求培養學生的閱讀興趣

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根據新語文課程的標準，要求培養學生的閱讀興趣，擴大閱讀類型，增加閱讀量，提倡盡量少布置作業，多讀書，多讀好書，多積累知識。因此，我們應該鼓勵學生閱讀更多不同類型的書籍，以擴大他們的知識儲備。語言是人與人之間交流的工具，也是文化的載體。因此，漢字不僅是一種交流的方式，也是一種發展智力的方式；閱讀可以讓學生接受語言的影響，提高他們的語文實踐能力。因此，要培養學生的閱讀習慣，這對學生未來的發展起著非常重要的作用。

一、營造輕松愉快的學生氛圍

閱讀教學不是讓學生繼續閱讀，也不是傳授知識，而是在實際教學中培養學生的能力和智力。在教學中，教師一般比較冷，比較嚴肅，但這種教學方法是不可能的，沒有實際的教學效果。教師可以為學生創造一個快樂溫暖的課堂氛圍，教師可以在課堂上微笑，在培養學生閱讀能力的過程中可以使用更多的鼓勵語言，使學生的情緒不太緊張，老師可以對學生說一句話“你很棒！”這樣，學生就會一直努力學習。如果一個學生能經常聽到老師的表揚和表揚，他就會一直沉浸在這樣的學習氛圍中，這樣他就能一直主動學習，讓學生感受到良好的閱讀和魅力。時間長了，學生的閱讀能力會逐漸提高，從而達到最佳的教學效果。

二是教學模式生活化

生活給了我們很多知識和真理。閱讀也是如此，閱讀也來自生活。如果我們仔細觀察，我們會發現我們生活中的許多知識都來自生活，生活與閱讀有著非常密切的關系。因此，在閱讀和教學中，我們可以生活閱讀，利用現實生活中存在的資源，結合它，讓學生覺得閱讀離我們不遠。例如，當我們教學生敘事閱讀時，我們可以讓學生從家里帶來雜志、報紙、四個名人等，讓學生在課堂上交換閱讀，這可以激發學生的興趣，但也可以快樂地學習。

三、利用多媒體教學

閱讀是一門需要長期堅持的學科，需要長期積累知識才能了解更多的知識。然而，出于成長階段，學生會對需要長期學習的閱讀感到無聊、無聊。長期學習會讓他們覺得閱讀和學習很無聊。然而，多媒體教學的方法正好可以解決這個問題。教師可以在多媒體上收集豐富有趣的文章、音頻和圖片，然后利用多媒體的特點展示，讓學生慢慢被吸引，并根據多媒體提供的文章和圖片進行思考，從而逐步提高學生的閱讀能力。

四、給學生一定的閱讀時間

是指學生根據自己的意愿在業余時間閱讀，因為免費閱讀的時間可以讓學生真正感受到閱讀的興趣，愿意和書交朋友。很多人認為閱讀不應該在語文課上進行嗎？其實這種說法沒有錯。語文課確實是閱讀時間最好的地方，但是在課堂上，老師一般都是在給學生指導教學，完成教學任務。因此，在課堂上實現自由閱讀是不現實的。考慮到目前的教學現狀和課堂安排，為了提高學生的閱讀興趣，必須為學生設置自由閱讀的時間，所以可以和學校商量給學生安排課時，每周周一最后一節課安排閱讀時間。這節課是全校學生自由閱讀的時間。同時，也要減少課后作業，給學生真正的自由閱讀時間，充實自己。

5、讓學生講述自己喜歡的故事

學會分享你自己的故事。有時當你讀完一本書或一個故事時，你會特別想和別人分享。如果一個人看到了美麗的風景或發生了什么，沒有機會和別人分享，那么他就不會快樂，最可怕的事情不是你獨自承受痛苦，而是你不想分享快樂。當學生積累了一定的知識，然后他會告訴別人他們的感受，會引起別人的注意，他會感到特別的成就感，成就感可以成為他們繼續閱讀的動力，他們為了有更多的人可以關注他，他會讀更多的書，尋找新的故事，然后老師或家長成為他們的忠實粉絲，在他們的過程中適當鼓勵他們，對他們合理的觀點給予肯定，也可以讓孩子說他們的內容來自哪里，這可以增加孩子的記憶，對其他學生也有很好的指導作用。

要培養學生的閱讀能力，首先要培養學生的閱讀興趣。在教學中，教師可以使用多種教學方法來提高學生的閱讀能力和興趣。教師還應根據實際情況對學生采用不同的教學方法，以提高課堂教學效果。