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中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)投稿地址
中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)詳細(xì)信息
中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)
China Medical Education Technology
中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)投稿要求
中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)雜志投稿須知:
1、 《中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)》來稿應(yīng)具有科學(xué)性、實(shí)用性和創(chuàng)新性,論點(diǎn)明確,資料可靠,文字精煉,層次清楚,語句通順。論著、綜述、講座等一般不超過5 000字,其他論文3 000字以內(nèi)。稿件請用Word文檔排版。
2、《中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)》 文題力求簡明、醒目,要反映出文章的主題;中文文題一般以20個(gè)漢字以內(nèi)為宜。
3、 《中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)》作者姓名在文題下按序排列,作者單位名稱及郵政編碼在作者姓名下排列;由多個(gè)作者參與的稿件,列出主要參與者即可;作者通訊地址、聯(lián)系電話、職務(wù)職稱等可標(biāo)注在文尾。
4、論著須附中、英文摘要及關(guān)鍵詞,摘要采用第三人稱撰寫,不采用“本文”、“作者”等主語;中文摘要200字左右,格式為指示性摘要;關(guān)鍵詞為3~5個(gè) 。
5、 醫(yī)學(xué)名詞以全國自然科學(xué)名詞審定委員會公布的專業(yè)醫(yī)學(xué)名詞為準(zhǔn),尚未公布者以人民衛(wèi)生出版社編輯出版的《英漢醫(yī)學(xué)詞匯》為準(zhǔn)。計(jì)量單位按《中華人民共和國法定計(jì)量單位》和《中華人民共和國法定計(jì)量單位使用方法》的規(guī)定為準(zhǔn)。
6、 課題如屬某項(xiàng)目基金資助請?jiān)谑醉撟⒚鳎渌n題論著請將課題項(xiàng)目編號或批準(zhǔn)文號在首頁左下角注明;已獲獎的論文和成果請說明獎勵等級并附證明的復(fù)印件,所有課題論著將予以優(yōu)先發(fā)表;創(chuàng)新性文章采用當(dāng)期發(fā)表并付稿酬。
7、 文稿中圖、表隨文出現(xiàn)。要求各圖形符合制圖規(guī)范,照片應(yīng)選用反差較大、層次分明、無折痕、無污跡的黑白照片,作者應(yīng)自留底圖。文中表格一律使用三線表(不劃豎線,橫線僅保留頂線、底線及欄目線)。
8、 文稿正文(含圖、表)中的物理量和計(jì)量單位應(yīng)符合國家標(biāo)準(zhǔn)或國際標(biāo)準(zhǔn)。對外文字母、單位、符號的大小寫、正斜體、上下角標(biāo)和易混淆的字母應(yīng)書寫清楚。
9、 文稿的章節(jié)編號采用三級標(biāo)題。一級標(biāo)題如1,2,3……;二級標(biāo)準(zhǔn)題如1、1,1、2,1、3……2、1,2、2,2、3……;三級標(biāo)題如1、1、1,1、1、2,1、1、3……,2、1、1,2、1、2,2、1、3……;引言或前言不編序號。
10、 參考文獻(xiàn)按GB 7714-87《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》采用順序編碼制著錄,參考文獻(xiàn)以作者親自閱讀的近年公開發(fā)表的文章為限,依照其在文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字加方括號標(biāo)出,盡量避免引用摘要、譯文、文摘、轉(zhuǎn)載、內(nèi)部資料作為參考文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)中的作者1~3名全部列出,3名以上只列前3名,后加“,等”或其他與之相應(yīng)的文字。外文期刊名稱用縮寫,以《Index Medicus》中的格式為準(zhǔn);中文期刊用全名。每條參考文獻(xiàn)均須著錄起止頁。參考文獻(xiàn)必須由作者與其原文核對無誤。將參考文獻(xiàn)按引用先后順序(用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)出)排列于文末。
中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)雜志簡介
《中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)》經(jīng)新聞出版總署批準(zhǔn),自1987年創(chuàng)刊,國內(nèi)刊號為61-1317/G4,本刊積極探索、勇于創(chuàng)新,欄目設(shè)置及內(nèi)容節(jié)奏經(jīng)過編排與改進(jìn),受到越來越多的讀者喜愛。
《中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)》是國內(nèi)外教育技術(shù)工作者、醫(yī)學(xué)院校教師、管理人員、醫(yī)務(wù)人員、醫(yī)學(xué)工程技術(shù)人員、信息工程技術(shù)人員等進(jìn)行學(xué)術(shù)探討、反映新技術(shù)及應(yīng)用成果、交流教學(xué)應(yīng)用體會的平臺和園地。
中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)統(tǒng)計(jì)分析
影響因子:指該期刊近兩年文獻(xiàn)的平均被引用率,即該期刊前兩年論文在評價(jià)當(dāng)年每篇論文被引用的平均次數(shù)
被引半衰期:衡量期刊老化速度快慢的一種指標(biāo),指某一期刊論文在某年被引用的全部次數(shù)中,較新的一半被引論文刊載的時(shí)間跨度
他引率:期刊被他刊引用的次數(shù)占該刊總被引次數(shù)的比例用以測度某期刊學(xué)術(shù)交流的廣度、專業(yè)面的寬窄以及學(xué)科的交叉程度
引用半衰期:指某種期刊在某年中所引用的全部參考文獻(xiàn)中較新的一半是在最近多少年時(shí)段內(nèi)刊載的
平均引文數(shù):在給定的時(shí)間內(nèi),期刊篇均參考文獻(xiàn)量,用以測度期刊的平均引文水平,考察期刊吸收信息的能力以及科學(xué)交流程度的高低
中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)參考文獻(xiàn)
我國高等醫(yī)學(xué)教育中PBL教學(xué)現(xiàn)狀以及存在問題
基于問題的學(xué)習(xí)(problem-based learning,PBL)是目前國際上醫(yī)學(xué)教育主流方法之一,其優(yōu)點(diǎn)在有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、增加合作交流以及小組學(xué)習(xí).我國引進(jìn)PBL已經(jīng)30余年,在其發(fā)展過程中也形成了自己的特色.但PBL教學(xué)仍存在一些問題:如受醫(yī)學(xué)院校目前存在的固有矛盾影響,難以真正做到與臨床實(shí)際相結(jié)合以及精準(zhǔn)性仍有欠缺等.因此,...
國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評價(jià)研究進(jìn)展與可視化分析——基于CNKI文獻(xiàn)的共詞分析
近年來,隨著網(wǎng)絡(luò)教育的不斷興起,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評價(jià)成為考核這種新型教育模式的重要手段.該研究運(yùn)用共詞分析法,以CNKI數(shù)據(jù)庫收錄的200篇文獻(xiàn)作為研究對象,通過可視化知識圖譜探析國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評價(jià)研究熱點(diǎn),并進(jìn)一步提出網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評價(jià)研究存在的不足與建議,以期對國內(nèi)同類研究提供有益的借鑒.
中—巴普通外科住院醫(yī)師培訓(xùn)中多種教學(xué)法的對比與啟示
巴巴多斯國屬于英聯(lián)邦發(fā)達(dá)國家,住院醫(yī)師培訓(xùn)起步較早,經(jīng)過長時(shí)間的發(fā)展,已形成一套完整、規(guī)范的體系,而國內(nèi)住院醫(yī)師培訓(xùn)起步較晚,經(jīng)驗(yàn)欠豐富,在運(yùn)用PBL、CBL等多種教學(xué)方法上參差不齊.文章主要介紹了兩國住院醫(yī)師培養(yǎng)背景和培養(yǎng)方式的異同,以及巴巴多斯PBL、CBL及CWWHWI循環(huán)等多種教學(xué)方法,以期為我國的普外科住院醫(yī)師培訓(xùn)提供借鑒.
美國信息化基礎(chǔ)設(shè)施推進(jìn)路徑及其對中國的啟示——美國2017《支持學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)指南》解讀
“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代,高速互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的無縫接入使得泛在學(xué)習(xí)成為未來學(xué)習(xí)的新常態(tài).為了更好地實(shí)現(xiàn)NETP2016提出的泛在學(xué)習(xí)的美好愿景,2017年6月美國教育部聯(lián)邦教育技術(shù)辦公室了《支持學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)指南》(BTIFG2017),BTIFG2017提出了推進(jìn)美國信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的四條路徑.通過從網(wǎng)絡(luò)接入、網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)施、設(shè)備配置與運(yùn)維三個(gè)方面和中國教育信...
整合cMOOC和xMOOC的雙層MOOCs課程設(shè)計(jì)模式及學(xué)習(xí)參與度分析
相對于較高的MOOCs課程注冊率,學(xué)習(xí)者在課程進(jìn)行中的參與度逐漸下降,輟學(xué)率較高的問題逐漸凸現(xiàn)出來,這一現(xiàn)象引起課程教學(xué)設(shè)計(jì)者和研究者的反思.優(yōu)化課程教學(xué)設(shè)計(jì)是改善學(xué)習(xí)參與度和學(xué)習(xí)成效的一個(gè)可能性路徑.在教學(xué)設(shè)計(jì)上,結(jié)合cMOOC和xMOOC各自優(yōu)勢設(shè)計(jì)成雙層MOOCs:一層以教學(xué)為中心,滿足學(xué)習(xí)者的知識學(xué)習(xí)需求;另一層以聯(lián)通為中心,滿足學(xué)習(xí)者...
熱門評論
中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)雜志審稿周期大概2個(gè)半月,郵件通知初審擬用,后續(xù)進(jìn)展會再次聯(lián)系,請勿他投。從雜志質(zhì)量來看,還可以,不歧視學(xué)歷,大家可以試試,尤其是在讀碩士。
中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)雜志對文章質(zhì)量要求特別高,語句、邏輯、結(jié)構(gòu)、論述、觀點(diǎn)都要考核,看重的真的是文章質(zhì)量問題,很好的部級期刊。
9月上旬投了一個(gè),一個(gè)月內(nèi)就通知外審,2周后給消息錄用。自查修改。不要審稿費(fèi),4頁,收了版面費(fèi)。不過到時(shí)要回收一點(diǎn)稿費(fèi)。
總體來說,還是蠻快的。文章外審回來,三個(gè)審稿人都給了比較正面的評價(jià),留了修改機(jī)會,編輯給了大修。對照修改意見,逐條逐點(diǎn)認(rèn)真修改,返回后,都得到了三個(gè)審稿人的確認(rèn)意見,都認(rèn)為修改的不錯(cuò),可以接受,無需修改。
第一次投稿就接收了,中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)雜志期刊還是很給力的。相對其他期刊來說,速度較快。投稿:.5.21外審:.6.4—.6.12退修:.6.17 同意發(fā)表,但要求回答一個(gè)問題并小修,6月21日修改后上傳,一直拖到7月24通知錄用。
很不錯(cuò)的中文期刊,編輯部工作認(rèn)真負(fù)責(zé),審稿過程適中,從投稿到最終錄用共5個(gè)月,中間經(jīng)歷二次小修。
9月投稿,45天給意見,一個(gè)小修,一個(gè)拒稿,仲裁后拒稿,但仲裁的人根本不是做我們領(lǐng)域的,寫了長達(dá)10頁的答復(fù)信后11月5日重投,12月14日不用修改直接接受了,第二篇了,雖然糾結(jié)但還是比較圓滿的。
從投稿到接受有5個(gè)半月,其中有一個(gè)月是因?yàn)樗麄兟?lián)系的審稿人沒有聯(lián)系上??偟膩碚f,期刊的編輯是很認(rèn)真負(fù)責(zé)的,和編輯聯(lián)系的時(shí)候,他們也都很熱情友好。我是碩士,寫的是一篇專題綜述,希望對大家有用。
投了兩篇綜述了,感覺還是比較容易中的,問題是見刊太慢了。從投稿到外審?fù)晔乱簿鸵粌蓚€(gè)月,可是等到錄用通知需要七八個(gè)月以上,然后還需要等七八個(gè)月才能見刊。也就是說從投稿到見刊需要一半的時(shí)間,不知道是不是因?yàn)橥兜氖蔷C述的原因。中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)雜志外審專家還是挺負(fù)責(zé)人挺專業(yè)的。
很好的雜志,編輯很有效率,才半天就轉(zhuǎn)外審狀態(tài)了,外審也快差不多半個(gè)月就回來了,小修過后2個(gè)月見刊。很值得投的雜志。不過好像比較偏向有基金支持的,最好是國家基金。
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更多常見問題
Q:論文發(fā)表的時(shí)候可以一稿多投嗎? |
A:一稿多投的行為是典型的學(xué)術(shù)不端的行為,是國內(nèi)外學(xué)術(shù)界都明令禁止的行為,原因主要在于涉及到文章版權(quán)歸屬的問題,如果作者的文章已經(jīng)被某個(gè)雜志社錄用,或者同時(shí)被兩家雜志社錄用,就會涉及到版權(quán)糾紛,作為雜志社都會保護(hù)本社的合法權(quán)益,到這時(shí)作者就會比較麻煩,吃官司都是小事兒了,被打入黑名單降級降職影響可就太大了。 |
Q:職稱論文發(fā)表對時(shí)間有限制嗎? |
A:職稱論文發(fā)表并沒有明確規(guī)定截止時(shí)間,需要作者結(jié)合自己所在地區(qū)的具體規(guī)定自己安排發(fā)表時(shí)間,一般職稱評審,各地區(qū)都會明確規(guī)定申報(bào)材料的最后期限和截止日期,我們結(jié)合這個(gè)日期來考慮何時(shí)發(fā)表文章就可以,大部分地區(qū)職稱評審都集中在每年的8-10月之間,有的地區(qū)要求7月中旬開始交材料,最晚8月底之前,有的則是要求8月中旬交,還有部分地區(qū)要求截止時(shí)間為申報(bào)時(shí)間上年的12月31日,所以,各個(gè)地區(qū)的具體要求并不同,申報(bào)者需要在提交材料前確保自己的文章已經(jīng)見刊并且被相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫檢索即可。 |
Q:網(wǎng)上發(fā)表論文如何防騙?可靠網(wǎng)站與可疑網(wǎng)站如何區(qū)分? |
A:由于發(fā)表論文的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于雜志版面的供應(yīng),再加上眾所周知的審稿難!審稿慢!選擇論文發(fā)表網(wǎng)站發(fā)表表論文確實(shí)能解決以上問題。賣方市場的出現(xiàn)加之發(fā)表論文的剛性需求,就導(dǎo)致出現(xiàn)先付款后發(fā)表的現(xiàn)狀。論文發(fā)表網(wǎng)站正規(guī)與否是通過網(wǎng)站從始至終所提供服務(wù)體現(xiàn)出來的,任何交易只要存在時(shí)間差都會有風(fēng)險(xiǎn),但這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)是可以通過您的智慧來避免的。因?yàn)椴皇撬姓撐木W(wǎng)站都是騙子,你要做的就是過濾掉沒保障的網(wǎng)站,選擇可靠的論文發(fā)表網(wǎng)站! |
Q:一般期刊需要提前多久準(zhǔn)備? |
A:省級、國家級期刊建議至少提前6個(gè)月準(zhǔn)備。一般來講,雜志社為了確保每期雜志正常出刊,都會提前將當(dāng)期之后1-3個(gè)月的稿件提前安排好,而一些創(chuàng)刊較早,認(rèn)可度更高的熱門期刊,來稿量較大,發(fā)表周期可能就會更久。提前準(zhǔn)備,意味著雜志的可選擇性更多。 |
Q:核心期刊需要提前多久準(zhǔn)備? |
A:核心期刊建議至少提前12個(gè)月準(zhǔn)備,核心期刊正常的審稿周期為1-3個(gè)月,且審核嚴(yán)格,退稿、返修幾率更大,這意味著在流程上耗費(fèi)的時(shí)間更久,且核心期刊版面有限,投稿競爭更加激烈,即使被錄用,排刊也比普通期刊晚很多,因此需要更早準(zhǔn)備。 |