： 論文摘要：為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的實(shí)效性，充分發(fā)揮思想政治教育的育人功能，我們必須改進(jìn)和完善考核評(píng)價(jià)體系，改革考試方法，采取多種方式，堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，注重理論聯(lián)系實(shí)際，建立長效考核機(jī)制。

論文關(guān)鍵詞：思想政治理論課；考核方式；改革

高等學(xué)校思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的必修課，是對(duì)他們進(jìn)行思想、道德、法制教育的主渠道，是幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑。思想政治理論課的改革成敗直接關(guān)系到其教育的實(shí)效性，而思想政治理論課考核方式的改革又是思想政治理論課改革的重要內(nèi)容，因此我們必須大力推進(jìn)思政治理論課考核方式改革，以此來推動(dòng)本門課程的改革，從而充分發(fā)揮其育人功能。

一、考核方式改革的目標(biāo)

“05方案”是將“改進(jìn)和完善考試方法”作為“切實(shí)改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課教育教學(xué)的方式和方法”的一個(gè)分項(xiàng)目提出來的，思想政治理論課考試改革的最終目的是要通過考試改革帶動(dòng)思想政治理論課教學(xué)的改革，促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)效性。

二、考核方式改革的原則

1.堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則

高校思想政治理論課考試應(yīng)該以學(xué)生為中心，要圍繞大學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)考試模式，要從大學(xué)生的健康、全面成長出發(fā)，要以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力為目標(biāo)。因此，對(duì)學(xué)生成績的評(píng)定要堅(jiān)持全面性、長期性、公正公平性的原則，減少偶然性、片面性，注重過程考核和細(xì)節(jié)考核。讓考試真正激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生通過考試自覺提高自身的素質(zhì)，做到知行同一。

2.堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則

實(shí)踐是思想政治理論課的生命力，思想政治理論課的考試應(yīng)該注重理論與實(shí)踐之間的結(jié)合，一方面要考查學(xué)生運(yùn)用理論分析現(xiàn)實(shí)問題的能力，激勵(lì)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)；另一方面，要考查學(xué)生是否在實(shí)踐中把思想道德品質(zhì)內(nèi)化為實(shí)際表現(xiàn)；此外，要通過考試制度激勵(lì)大學(xué)生更多地關(guān)注實(shí)際、用馬克思主義基本理論分析現(xiàn)實(shí)問題，解決現(xiàn)實(shí)問題。理論和實(shí)踐兩者相輔相成，不可分割，理論一方面指導(dǎo)實(shí)踐；另一方面通過實(shí)踐，學(xué)生對(duì)理論的理解和把握又進(jìn)一步增強(qiáng)。

3.堅(jiān)持“以考促學(xué)、以考促教”的原則

思想政治理論課考試的改革要始終堅(jiān)持“以考促學(xué)、以考促教”的原則。“以考促學(xué)”就是考試方式能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高自主學(xué)習(xí)能力。“以考促教”就是考試方式能更好的激勵(lì)教師提高教學(xué)質(zhì)量和效果。只有這樣才能充分體現(xiàn)考試的價(jià)值，更好的保證教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、考核方式改革的思路

1.“兩試”相結(jié)合

“兩試”相結(jié)合，即筆試和口試相結(jié)合。兩試相結(jié)合目的是將學(xué)生知識(shí)掌握的程度與運(yùn)用能力綜合起來進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。從考查學(xué)生分析問題、解決問題能力的強(qiáng)弱入手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。筆試可以采取兩種形式：隨堂進(jìn)行的開卷考試和課后的探討式論文。隨堂的開卷考試主要是案例分析題，案例分析題就是以社會(huì)現(xiàn)實(shí)為題材，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生運(yùn)用基本原理進(jìn)行分析說明，闡明自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。課后綜合探討式論文，是結(jié)合社會(huì)的熱點(diǎn)問題，提出有價(jià)值的問題，讓學(xué)生們廣泛查閱相關(guān)資料，概括分析說明，形成文字材料上交。這樣有助于開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合表達(dá)能力和創(chuàng)新精神。最后教師根據(jù)學(xué)生運(yùn)用理論觀察問題、分析問題的能力以評(píng)價(jià)性標(biāo)準(zhǔn)給出筆試成績。口試要求教師必須精心命題，既要緊密結(jié)合所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，又要理論聯(lián)系實(shí)際，減少純記憶性的命題，增加理解發(fā)揮性的命題。側(cè)重考查學(xué)生用基本理論分析解決實(shí)際問題的能力和語言表達(dá)能力。 2.“兩成績”相結(jié)合

“兩成績”相結(jié)合即平時(shí)成績和期末成績相結(jié)合。把學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，如學(xué)生的思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、課上表現(xiàn)、課后作業(yè)情況、參加實(shí)踐等都納入考核內(nèi)容。第一次課時(shí)，就要讓學(xué)生明確考核的基本要求，重視平時(shí)表現(xiàn)，要求學(xué)生從小事做起，嚴(yán)格要求自己。在教學(xué)過程中可以要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析社會(huì)中的熱點(diǎn)問題，寫一篇聯(lián)系實(shí)際的小論文。目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及最后解決問題的能力。這樣有利于教師對(duì)學(xué)生作出綜合性適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，而且也能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極表現(xiàn)。最后，學(xué)生考核總成績由平時(shí)成績和期末考試成績構(gòu)成，其中平時(shí)成績占60%、期末成績占40%。

3.考試科目與考核方法相結(jié)合

高校思想政治課包括“馬克思主義基本原理”、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”、“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”、“形勢(shì)與政策”、“中國近現(xiàn)代史綱要”。其中，“馬克思主義基本原理”包括三大部分，即馬克思主義哲學(xué)原理、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)及科學(xué)社會(huì)主義等理論，它是當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的理論基礎(chǔ)。因此，要求學(xué)生必須掌握其基本原理和基本觀點(diǎn)。

“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”是馬克思主義基本理論與中國實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物。尤其是中國特色社會(huì)主義理論，它是改革開放至今產(chǎn)生的一系列理論成果，在上這門課時(shí)，可以利用課外時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)去親自體驗(yàn)，到那里去感悟鄧小平“科技是第一生產(chǎn)力”的深刻內(nèi)涵；帶領(lǐng)學(xué)生到農(nóng)村去感受社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)，讓他們深刻領(lǐng)悟改革開放是中國社會(huì)主義發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。回到學(xué)校后讓大家寫一篇心得體會(huì)，作為這門課的部分成績。考核可采取“平時(shí)表現(xiàn)+平時(shí)小論文+期末論文”的方法，即平時(shí)表現(xiàn)占10%，平時(shí)兩次小論文占30%，期末論文占60%。其中，平時(shí)表現(xiàn)重在考察學(xué)生的出勤、課上表現(xiàn)以及隨堂討論的情況；平時(shí)兩次小論文是圍繞熱點(diǎn)問題，考查學(xué)生的分析問題、解決問題的能力；期末論文重在調(diào)查研究，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。

“思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)”這門課，主要是重在培養(yǎng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)以及增強(qiáng)他們的法制觀念。可以尋找現(xiàn)實(shí)中的榜樣，用他們的先進(jìn)事跡感染學(xué)生、教育學(xué)生。例如2010年表彰的全國感動(dòng)中國人物郭明義等。這門課程所要達(dá)到的目標(biāo)是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，做到知與行的同一。因此，在期末的時(shí)候，可以通過召開班會(huì)，讓每個(gè)同學(xué)談?wù)撟约菏欠褡龅搅酥型唬詈笥山處熀屯瑢W(xué)綜合評(píng)價(jià)。可以采用“平時(shí)表現(xiàn)+平時(shí)作業(yè)+期末論文”的考核辦法，即平時(shí)表現(xiàn)占30%，平時(shí)作業(yè)占30%，期末論文占40%。

“中國近現(xiàn)代史綱要”主要是通過歷史事實(shí)讓學(xué)生銘記歷史，從而珍惜現(xiàn)在、奮斗將來。教師可以通過播放影視作品，如反映抗日戰(zhàn)爭的電影《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》等，以此來激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感，也可以組織學(xué)生觀看《建國大業(yè)》、《建黨偉業(yè)》等，讓學(xué)生深刻體會(huì)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)地位的確立是中國人民做出的正確選擇，是眾望所歸，從而堅(jiān)定與黨保持高度一致的信念和為未來奮斗的決心。除此之外，也組織學(xué)生去參觀愛國主義教育基地，如：九一八歷史博物館、遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館、雷鋒紀(jì)念館等，讓他們的思想深受洗禮，深刻感悟到今天的成就來之不易，牢記歷史，從而增強(qiáng)奮斗的決心和力量。對(duì)這門課的考核，可以通過班級(jí)討論會(huì)的形式，讓每個(gè)學(xué)生談?wù)剬W(xué)完這門課程后自己的感受，然后讓學(xué)生自擬題目，寫一篇相關(guān)論文，由老師根據(jù)綜合評(píng)定給出成績。

總之，思想政治理論課考核方式的改革應(yīng)為思想政治理論課的育人功能服務(wù)，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到改革的重要性，堅(jiān)持改革的基本原則和思路，勇于創(chuàng)新，積極探索。