論文關(guān)鍵詞:研究生德育基本原則

論文摘要:本文就如何科學(xué)、有效的開展研究生德育工作提出了十條基本原則，即德育的首位原則、方向性原則、主體性原則、“三全”原則、超越性原則、長(zhǎng)期性原則、系統(tǒng)性原則、服務(wù)性原則、層次性原則和實(shí)踐性原則。

研究生是社會(huì)的精英階層，研究生教育是我國(guó)高等教育體系的最高層次，研究生德育是研究生教育中的重要組成部分，是高等學(xué)校德育的最高階段。知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，人才是最主要的資源，社會(huì)對(duì)高等教育尤其是研究生教育的依賴性有不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)。研究生教育越來(lái)越受到各高等院校的重視和關(guān)注。要提高研究生培養(yǎng)的質(zhì)量，完成研究生教育的歷史使命，德育的作用是巨大的，否則研究生就難以承擔(dān)社會(huì)的歷史重任。

研究生德育原則是研究生德育工作實(shí)踐的抽象和概括，是研究生德育工作規(guī)律的具體體現(xiàn)，是實(shí)施研究生德育工作過(guò)程中必須考慮和遵循的工作準(zhǔn)則。一般地說(shuō)，在實(shí)施研究生德育的過(guò)程中，應(yīng)遵循以下基本原則:

1.德育首位原則。德育首位原則是端正辦學(xué)方向的根本指導(dǎo)思想，是保證培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的根本措施。堅(jiān)持德育首位原則，就要正確處理好德育“知識(shí)性”和“思想性”的關(guān)系。高校研究生德育工作，要緊緊圍繞研究生德育目標(biāo)，弘揚(yáng)主旋律，打好主動(dòng)仗，用正確、積極、健康的思想文化占領(lǐng)德育陣地。

2.德育的方向性原則。歷史唯物主義認(rèn)為，道德是社會(huì)意識(shí)形態(tài)的有機(jī)組成部分，屬于社會(huì)上層建筑，它是為一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和階級(jí)利益服務(wù)的。作為道德的外化過(guò)程和動(dòng)態(tài)表現(xiàn)，德育必定具有特定的階級(jí)性和方向性。

在我國(guó)，高校研究生德育工作必須堅(jiān)持社會(huì)主義方向，堅(jiān)持以馬克思主義列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo)，全面準(zhǔn)確地宣傳與貫徹黨的路線、方針和政策，維護(hù)與發(fā)展安定團(tuán)結(jié)的政治局面，抵制各種錯(cuò)誤思潮的腐化、侵蝕和影響。但是，需要強(qiáng)調(diào)的是，堅(jiān)持德育的方向性原則，并不拒斥在進(jìn)行研究生德育的過(guò)程中，要講究方式方法的多樣性和靈活性，重在實(shí)效，不要拘泥、固守于固定的模式。

3.德育的主體性原則。德育的主體是研究生，德育效果的評(píng)估也主要是研究生及其道德狀況。自我教育是科學(xué)的教育理念的根本要求。在進(jìn)行研究生德育的過(guò)程中，要充分發(fā)揮研究生自我德育的主觀能動(dòng)性。通過(guò)受教育者內(nèi)在的自我關(guān)系，轉(zhuǎn)化為他們自身的內(nèi)在要求，將德育內(nèi)容(客體)內(nèi)化(主體化)，才可能為其發(fā)展提供強(qiáng)大的思想動(dòng)力和可靠保證。有人甚至認(rèn)為，自我教育是實(shí)現(xiàn)研究生教育目的的最后和關(guān)鍵一環(huán)，更是凸顯出研究生德育的主體性原則。要發(fā)揮德育教師和研究生兩個(gè)方面的積極性，使教師育人與研究生自我管理、自我服務(wù)、自我教育互相協(xié)調(diào)，形成合力。

4.德育的“三全”原則。即研究生德育的全程原則、全員原則、全方位原則。任何與研究生工作相關(guān)的部門及其工作人員都有德育的責(zé)任與義務(wù)。研究生的德育是一個(gè)黨政互相配合，全體教職員工共同參與，從不同角度、不同層次上對(duì)研究生思想、道德、心理、品質(zhì)及其學(xué)習(xí)態(tài)度、生活方式、行為修養(yǎng)等整體素質(zhì)進(jìn)行教育熏陶、引導(dǎo)的系統(tǒng)工程。要有效進(jìn)行研究生德育，就必須構(gòu)筑全方位的德育網(wǎng)絡(luò)，形成卓有成效的德育合力。

5.德育的超越性原則。超越傳統(tǒng)，是高校德育創(chuàng)新的必然選擇。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。國(guó)家的建設(shè)需要人才，人才的培養(yǎng)靠教育，教育的靈魂是德育，德育的精髓在創(chuàng)新。創(chuàng)新是新事物對(duì)舊事物的揚(yáng)棄，是時(shí)代的最強(qiáng)音。因此，研究生德育也應(yīng)該而且必須創(chuàng)新。研究生德育可以在內(nèi)容、方式、方法、手段、機(jī)制、目標(biāo)等方面得到改進(jìn)和升華.并且，研究生一般具有較高的思想覺(jué)悟、理論水平，因此，對(duì)他們的德育要求要適當(dāng)?shù)靥岣咭恍＿@也符合教育學(xué)理論中的“皮革馬力翁效應(yīng)”原理。強(qiáng)調(diào)研究生德育的超越性原則，并不排除研究生應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，不能排除德育的現(xiàn)實(shí)生活取向。

6.德育的長(zhǎng)期性原則。德育是一項(xiàng)特殊的事業(yè)，是一門深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)，她的對(duì)象是最復(fù)雜的人，她的目標(biāo)是為了塑造人的靈魂。研究生德育作為整個(gè)德育體系不可或缺的一部分，不可能一跳而就、立竿見影，需要長(zhǎng)期的熏陶和培養(yǎng)。

7.德育的系統(tǒng)性原則。由于研究生的個(gè)性、差異性，要求研究生德育本身必須是系統(tǒng)的、科學(xué)的，否則德育就難以實(shí)現(xiàn)正效益，甚至出現(xiàn)零效應(yīng)和負(fù)效應(yīng)。德育實(shí)效性追求的最根本的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是德育的系統(tǒng)性和科學(xué)性。

8.德育的服務(wù)性原則.從一定意義上說(shuō)，德育是為國(guó)家培養(yǎng)合格人才，為社會(huì)服務(wù)的，這是我們一貫堅(jiān)持的原則。但德育最主要的還是應(yīng)該服務(wù)于研究生自身的發(fā)展。教育是一種有目的的改造人與發(fā)展人的實(shí)踐活動(dòng)，是對(duì)人自身主觀世界的改造，這是教育的惟一目的。換句話說(shuō)，人才是德育的終極關(guān)懷對(duì)象。要努力優(yōu)化德育環(huán)境與氛圍，使德育增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性。

9.德育的層次性原則。由于研究生招生制度改革的不斷深人，我國(guó)研究生招生規(guī)模連續(xù)三年以30的比例增長(zhǎng)，表現(xiàn)出跨越式的發(fā)展，研究生構(gòu)成出現(xiàn)了一系列新的變化，非傳統(tǒng)概念的研究生人數(shù)增加，人員構(gòu)成日益復(fù)雜化，主要表現(xiàn)在生源背景多樣化、生活方式多樣化、學(xué)習(xí)目的差異化等等.據(jù)有關(guān)資料顯示，研究生思想道德紊質(zhì)參差不齊，價(jià)值取向呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)。因此，研究生德育面臨著很多問(wèn)題和挑戰(zhàn)，在進(jìn)行研究生德育的過(guò)程中，要因地、因人、因事、因時(shí)制宜，就要正確處理好德育的層次性原則。

10.德育的實(shí)踐性原則.實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)。要將德育內(nèi)容服務(wù)于社會(huì)，真正做到知和行的統(tǒng)一、理論和實(shí)際的統(tǒng)一。要深化“助研、助管、助教”的“三助”工作，落實(shí)掛職鍛煉政策，加強(qiáng)組織暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把德育要求滲透到實(shí)踐中去，使研究生增強(qiáng)對(duì)德育內(nèi)容的理解，增強(qiáng)對(duì)黨的堅(jiān)定信念，提高道德踐履的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

鑒于研究生的高水平、高層次，面對(duì)社會(huì)對(duì)研究生日益增長(zhǎng)的高期望值，我們應(yīng)該以大力推進(jìn)公民道德建設(shè)為契機(jī)，大力加強(qiáng)研究生德育研究，提高研究生德育工作的實(shí)效和整體水平，實(shí)事求是，開拓創(chuàng)新，使研究生德育工作富于成效，富于魅力，與時(shí)俱進(jìn)。