摘要：以湖南農業大學為例，對全日制研究生和在職攻讀碩士研究生的教育進行了對比，對兩者各自的入學錄取、報名考試、培養及學習等方面的異同進行了分析。

關鍵詞：全日制研究生；在職攻讀碩士研究生；異；同

在我國，當前的中國教育體系暫由四部分組成，即基礎教育、中等職業技術教育、普通高等教育和成人教育。其中，我國的成人教育始于抗戰中期的各種不同類型的培訓班、掃盲識字班等教育活動。但真正意義上的成人教育，應該是五十年代初期由國家高教部批文組織的中小學教師進修班和培訓班教育。在經歷近六十年的不斷規范和革新以后，如今的成人教育包括由普通高等學校和教育學院創辦的成人高等教育、由團體或社會力量創辦的成人教育(依托高校)和由政府部門或企事業單位舉辦的各種不同類型的短訓班、進修班及學習班。其中，在職研究生教育是我國成人教育近幾年發展的重要方向，全國每年都有數以萬計的在職人員參加此類培訓學習。

研究生(Graduate student)，在中國統指大學后攻讀更高學位的人。現任新東方文化發展研究院院長的徐小平教授則認為：大學后教育，其實分兩種類型，一種是以“研究”為導向、以“創新”為目標，比如基礎科學和高科技。這樣的研究生，畢業后的職業取向是大學、政府或企業的研究機構，其職業頭銜是教授、研究者等。在這種以研究為導向的大學后教育中，博士學位往往是未來的入門資格，姑且可稱其為“學術研究生”，即傳統意義上的全日制在讀研究生：然后再以在職人員的身份(包括政府官員)去讀一個非實用性的在職博士，既能提升自己從業能力，也能提高自己升職資本。而另外一種，雖然在美國以及世界發達國家的教育體制中已經實現多年，但可惜在中國還沒有被人們意識到，這就是職業學院制度，比如醫學院、法學院、商學院等等。這種學院的學生。本質上不是“研究生”，而只是一種為了進入所學專業的而接受的職業培訓，即“職業研究生”。

這兩個理解，其實都已經偏離了傳統意義上的“研究生”，只能稱為“在職研究生”，即國家計劃內，以在職人員的身份，部分時間在職工作，部分時間在校學習的研究生學歷教育的一種類型，屬于國民教育系列。此類研究生是經過高校錄取的正式研究生，獲得與脫產相同的研究生畢業的學位，但在報名、考試要求及錄取辦法和培養管理等各方面，我校又各有所不同，我將在下文予以一一對比。

1、入學資格及錄取要求：全日制研究生和在職研究生都要求是我國公民，都要擁護黨的領導，都要是國家承認學歷的應屆或往屆本科畢業生，在職研究生則放寬到了國民教育序列皆可。在專科生源方面，全日制研究生要求是畢業后2年或2年以上，以及國家承認學歷的本科結業生和成人高校應屆本科畢業生(這兩者被視為本科畢業生同等學歷者)；而在職研究生則視類別的不同又各有要求，如農業推廣碩士、獸醫碩士為有相關實踐經驗的，畢業時間達到3年或者3年以上的國民教育序列大學專科畢業生(含全國自學考試畢業生)，以及應屆國民教育序列本科畢業生；而工程碩士為在職工程技術、工程管理人員，或在學校從事工程技術與工程管理的教師，國家承認學歷的本科取得資格3年以上且要學位證，國民教育序列本科畢業生可無學位證，但要取得4年以上方有資格；高等學校教師在職攻讀碩士學位，要從事教學工作滿2年，取得國民教育序列大學本科或以上資格達3年，須報考與本職教學崗位相關的學科、專業，中等職業學校教師在職攻讀碩士學位面向中等職業學校和省、地、市級職教教研室(研究所)招生，取得國民教育序列大學本科或以上資格達3年，但前者從事教學工作滿2年，后者則須3年。在職研究生與全日制研究生入學資格最大的不同點，就在于在職研究生的學習范圍一定要與其相關實踐經驗緊密結合，否則便偏離了其入學的真正意義。 2、報名方式和考試要求：全日制研究生和在職研究生都要經過國家統一的入學考試，都是采用網上報名和現場報名相結合的方式，都分為初試和復試兩個階段，且要在復試階段進行嚴格的報考資格審查，考生所填的各類信息及相關證件都必須真實無誤。但全日制研究生的碩士入學考試為每年1月進行，除了全國統一考試外，還有推薦免考和單獨考試兩種方式，考試科目分為政治、英語、公共基礎知識和公共基礎綜合知識，同等學歷者還要加考專業基礎知識(本科程度)：復試在初試后3個月左右進行，內容有一門專業課程的考試和面試，包括外國語聽力及口語測試、專業筆試、實驗操作和面試等；而在職研究生則是在每年的10月或者11月的時候參加“GCT”(Master ofEngineering)入學考試，初試試卷分為語言表達、數字基礎、邏輯推理、外國語(分為英語、俄語、德語和日語)運用等四種能力測試，滿分400分。考試時間為3小時，高師和中職兩類考生還要考專業基礎課，復試時再組織政治理論測試，農推碩士等其他類考生則在復試階段進行專業考試和相關入學測試。

3、培養方式以及學習年限：全日制研究生采取全日制脫產在校就讀的方式，而在職研究生則采用“進校不離崗”的方式進行培養，其在讀期間的人事關系、組織關系都留在原單位，工資、福利、醫療等均由原單位負責t學位論文必須由本人完成，并能體現其綜合運用科學理論和方法解決實際問題的能力。全日制研究生和在職研究生的學習年限一般都為三年。全日制研究生有特殊情況可申請適當延長到四年。而在職研究生中的高師和中職碩士的學習年限與全日制研究生一樣，最長不得超過四年，其中高師在職攻讀碩士學位研究生的培養從2009級開始，將完全按照各學科全日制碩士研究生培養方案的要求，在學期間與全日制碩士研究生同堂授課，在校累計學習時間不少于一年半。農業推廣碩士、獸醫碩士和工程碩士的培養年限最長不得超過五年。全日制研究生和在職研究生的在校學習時間都必須滿三年才可申請學位論文答辯，提前修課者須在取得入學資格后滿兩年才能申請學位論文答辯。全日制研究生在達到學科教育、論文發表等的要求之后，能取得畢業證書，如果通過國家英語六級考試并拿到合格證是，就能獲得學位證書；而在職碩士在滿足以上條件后(不做英語水平的要求)，也能獲得學校授予的學位證書(無畢業證書)。

姑且不論兩種教育方式是否都學到了真正必要的東西，單就教學水平而言，兩者的教學環境和師資力量其實是共享的。學校只能提供教學設備、教學場地、書本等的硬件服務和教師、校院兩級管理人員、后勤部門的軟件服務，但是學到知識的多少和科學研究的深度，完全取決于學生本人的態度。就這點而言，教育教學模式的不同，無法說明兩者地位的孰高孰低。筆者認為，對于真正熱愛學習的學子而言，采取何種教育方式并不重要，學習就像埋在土壤中的種子，只要自己精力的培育和灌溉，都能收獲嬌艷的花朵和豐碩的果實。