【關鍵詞】 實驗技術人員;研究生培養;實驗室管理

研究生教育是高等教育結構中的高層次教育，是在本科教育的基礎上培養高級專門人才的主要渠道。醫學研究生培養是一個系統性過程，需要多部門的協調與合作，主要由導師、研究生及實驗技術人員組織實施完成。導師是研究生的課題指導教師，學生在導師的個別指導下開展相關領域的探索研究。教研室作為學校開展教學和科研的最基層單位，是研究生完成科研課題研究的主要場所，教研室全面建設質量的狀況，將直接影響到研究生的培養質量[1]。我校由于擴招及目前一校兩區(湛江校區、東莞校區)的現狀，教師輾轉于兩個校區之間進行本科生的教學及管理工作，客觀上導師和研究生在一起的時間較少。現就如何發揮實驗技術人員在研究生培養及實驗室管理中的作用，如何與導師、行政管理部門配合，分工合作，共同做好研究生的思想政治教育及科研實驗工作作探討。

1.把政治思想教育融入日常科研工作

我校研究生入學后的第一年，臨床和基礎各專業研究生集中進行基礎理論課程學習。由于組織管理比較集中，各項管理規章制度健全，政治思想教育工作落實較好。理論課程集中學習結束后，研究生回到各自科室，在導師的指導下開展課題研究。在進行科學實驗研究、完成論文的過程中，由于研究生相對分散，且在新形勢下，研究生的思想觀念、價值取向、行為方式、生活態度朝多樣性發展，因此，加強研究生的政治思想教育工作仍然是不可忽視的一個環節。作為天天與研究生在一起的實驗技術人員，協助導師做好研究生的思想教育工作十分必要。首先與學生建立一種融洽的、相互信任的關系，了解學生的家庭及學習狀況，關心其思想動態，因勢利導，有針對性地做好研究生的思想品德、紀律、為人等方面的工作，加強其科研道德修養，強化科研誠信意識。此外，實驗技術人員的自身修養和敬業精神也對研究生產生強烈的感染和熏陶作用。我們把經常性的思想工作融入到研究生日常科研工作中去，言傳身教，潛移默化，收到較好的效果。研究生從論文選題開始，通過查閱文獻資料，了解國內外相關領域科學發展的動態，選擇在現有條件下能開展的課題進行實驗研究。整個科研實踐和學術過程，不僅培養其治學嚴謹、勇于探索的精神，提高了實際工作能力，成為具有較全面基礎知識和一定專業知識的專門人才，而且加強了研究生作為國家未來建設骨干的主人翁責任感。

2.協同導師做好科研實驗傳幫帶

研究生培養的必經之道是科研課題研究，而研究課題主要是在實驗室里進行的。如何將實驗室管理與研究生培養有機地結合，使實驗室安全、高效率的運轉，一直是我們思考與探索的問題。首先，對新進實驗室的研究生(新生)實行“傳、幫、帶”。傳即“傳授”，是指將本實驗室的優點，特點，實驗技術、方法、經驗，還有優良的科研工作作風傳給新生;幫是“幫助”，即助人以“需”，就是對新生進行指導，特別是對其科研思路、實驗技術、方法上的指導;帶是“率領”的意思，是在實際科研工作中實施帶教。盡管研究生在完成理論課程學習后，掌握了不少理論知識，但他們中的絕大部分很少系統地做過實驗。因此，在研究生進入實驗室之初，由于其對實驗室的環境、設施，實驗儀器設備及實驗操作規程不甚了解，為使研究生盡快融入教研室集體，早日正式進入其各自的課題實驗研究工作，“傳、幫、帶”是很有必要的。實施者(導師、實驗技術人員、高年級的研究生)通常根據各人的技術特長作適當的分工，由實驗室技術人員詳細講解實驗儀器的工作原理、操作規程(尤其強調儀器使用的注意事項)及儀器的維護和保養;對一些經典的實驗技術和操作方法(如細胞培養技術等)，有選擇地先讓研究生觀看實驗操作的視頻錄像和相關的理論或實驗技術指導書等，然后帶教者在實際操作中再加以講解。這讓學生先預習，再聽講，帶著問題來學習的效果更佳，更能激起學生從事科研工作的興趣和增強做好科研實驗的信心。其次，由于各學生所做的具體實驗不同，實驗所需的器材不同和時間長短不一(時而實驗室一天24小時都在被使用)，因此，我們進行統籌安排(先后有序)，強調各自充分做好實驗前的準備工作(實驗用品的消毒、溶液試劑的配制等)、實驗后物品的及時清理復位和工作環境的保潔等。在同一環境里做實驗，大家將上述這些工作都做好了，互相之間就少了些埋怨，多了些和諧，更專心致志搞科研。此外，鼓勵學生之間相互探討實驗技巧，互相幫助，共同提高實驗技術水平。教育家葉圣陶先生說：“教”是為了“不教”，經過一段時間的“傳、幫、帶”后，研究生基本能各自獨立的開展科研實驗工作。

3.保證實驗試儀器處于良好備用狀態

在研究生完成課題研究過程中，盡管因研究生培養的特點決定了導師在研究生成長過程中起著不可替代的指導和影響作用[2]。但做好科研實驗工作，實驗技術人員在科研技術管理中的作用也不可忽視[3，4]。如保證實驗室儀器設備處于良好的工作或備用狀態;實驗消耗材料的供給，藥品試劑的準備;實驗室環境質量及其性能的保障;根據具體的實驗要求，研制與之相匹配的設施或擴展儀器功能等。本實驗室根據科研實驗的實際需要，曾研制實驗儀器并投入使用(“STD1型灌流系統的研制與應用”、“YDI型大白鼠跑臺的設計與應用”、“體外培養細胞水浴槽的制作與使用”) [5～7]。另外，不同導師的研究生，由于研究的課題不同，具體的研究方法及使用的儀器設施亦呈多樣性，這就要求實驗技術人員必須具有比較廣泛的知識面，不但要掌握本學科的專業基礎知識和相關的實驗技能，還要掌握現代科學儀器的知識，熟悉和熟練掌握實驗儀器設備的原理、結構、性能、操作規程、使用注意事項及維修、維護和保養方法。我們實驗室的儀器設備，通常是本室實驗技術人員自己維修和維護，及時地解決研究生在科研實驗過程中出現的儀器故障或技術問題，確保了實驗室的正常運轉，還節約了不少的儀器維修經費。我們在解決儀器故障(實驗技術)問題或在新儀器安裝調試過程中，盡量要求研究生全程參與，并向其詳細講解故障發生的原因、怎樣診斷和故障的排除等，經過耳濡目染及反復強化，使學生對實驗室儀器設備的正確使用和維護方法有更深入的了解，學會判斷和處理一些常見的儀器故障或技術問題。這不僅有利于完成研究生課題，更是提高了研究生的綜合素質。

為提高實驗技術水平和管理效率，實驗技術人員要具有終身學習的自覺性，并主動爭取機會多參加實驗技術交流學習班或短期的進修學習，了解科學技術的新進展、新動向;多與導師溝通，多關注研究生的實驗進展情況，并在工作中注意積累經驗，聯系實際，多動腦，勤動手，不斷增長應對學生在實驗中提出的問題和解決隨時可能發生的各種故障的能力，做好研究生導師的助手，為研究生科研實驗的順利進行，發揮“保駕護航”作用。

4.加強實驗室安全管理工作

實驗室對研究生實行開放式管理，在方便研究生開展科研工作的同時，也存在安全隱患，特別是涉及電器設施，如大功率電器(高壓消毒器、蒸餾水器、高溫消毒干燥箱)及強酸、強堿、易燃易爆品等。要切實加強實驗室安全管理工作，提高實驗技術人員的責任感，完善各項安全措施，減少潛在的安全隱患。我們將大功率電器集中安裝放置在同一個工作室，但電源線是獨立的，并各自都安裝了保險開關(空氣開關)，有效地避免了儀器在同時使用時容易發生的因線路負荷過大而引起發熱短路現象。在工作室門上安裝紅色“警示燈”，在使用這類大功率電器的同時打開“警示燈”，直到室內電器電源關閉后才關掉“警示燈”，這對在實驗室做實驗的師生，起到相互提醒作用，共同維護實驗室安全。建立、健全儀器管理及安全管理制度，并加以落實。儀器操作規程及安全管理制度都懸掛在墻上，研究生使用儀器必須嚴格按照操作規程操作。加強對研究生進行安全教育，樹立安全觀念，提高安全防范意識，掌握相關的消防安全知識和消防器材的使用，確保教研室及研究生的生命財產安全。